曹刿论战 可《左传 初中语文第六册第26课
曹刿论战 《左传》 初中语文第六册第26课
1.了解曹刿的战略思想—理 解人民群众是否支持、指挥战 争的策略是否得当,是决定战 争胜负的两大因素 人2.学习课文围绕中心,突出重 点,详略得当的写作特点 3.了解“之”、“其”的用法
学习重点： 1.了解曹刿的战略思想——理 解人民群众是否支持、指挥战 争的策略是否得当，是决定战 争胜负的两大因素。 2.学习课文围绕中心，突出重 点，详略得当的写作特点。 3.了解“之”、“其”的用法
握下列字词 (1)曹刿(gui) (2)又何间(jan)焉 (3)肉食者鄙(bi) (4)弗(fu)敢加也 (5)小惠未徧(bian) (6)小信未孚(f) (7)公与之乘( cheng) (8)战于长勺(shao) (9)下视其辙(zhe) (10)登轼(shi)而望 (11)彼竭(je)我盈(ying) (12)望其旗靡(mi)
掌握下列字词： （1） 曹刿（ guì） （2） 又何间（ jiàn）焉 （3） 肉食者鄙（bǐ） （4） 弗（f ú）敢加也 （5） 小惠未徧（biàn） （6） 小信未孚（fú） （7） 公与之乘（chéng） （8） 战于长勺（sháo） （9） 下视其辙（zhé） （10）登轼（shì）而望 （11）彼竭（jié）我盈（yíng） （12）望其旗靡（mǐ）
朗读课文。并理解下列词语的 意思 齐师伐我又何间焉肉食者鄙 何以战 指鲁国 参与 目光短浅 即“以 何”,凭 小惠未偏辆牲玉帛弗敢加也信未 同“遍”,遍及指猪、牛 虚夸,即以 为人所 羊等祭品 少报多 信服 神弗福也小大之狱虽不能察 公将鼓之 动词,赐 案件即使 动词,击鼓 福,保佑 公将驰之再而衰 彼竭我盈 望其旗靡 驱车追赶第二次 充满,指 倒下 士气旺盛
朗读课文，并理解下列词语的 意思： 齐师伐我 又何间焉 肉食者鄙 何以战 小惠未徧 牺牲玉帛 弗敢加也 小信未孚 神弗福也 小大之狱 虽不能察 公将鼓之 公将驰之 再而衰 彼竭我盈 望其旗靡 指鲁国 参与 目光短浅 即“以 何”，凭 什么 同“遍”，遍及 指猪、牛、 羊等祭品 虚夸，即以 少报多 为人所 信服 动词，赐 福，保佑 案件 即使 动词，击鼓 驱车追赶 第二次 充满，指 士气旺盛 倒下
翻译课文 其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉? 十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请. 刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。 鲁庄公十年,齐国派军队来攻打我们 鲁国。鲁庄公即将迎战。曹刿请求庄公接 多A见。他的同乡说:“当官的人会谋划这件 事的,你又为何要参与进去呢?”曹刿说: “当官的人目光短浅,不能深谋远虑。” 于是就入朝觐见
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 （一） 鲁庄公十年，齐国派军队来攻打我们 鲁国。鲁庄公即将迎战。曹刿请求庄公接 见。他的同乡说：“当官的人会谋划这件 事的，你又为何要参与进去呢？”曹刿说： “当官的人目光短浅，不能深谋远虑。” 于是就入朝觐见。 翻译课文：
(二) 问:“何以战?”公曰:“衣食所安。弗敢 专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从 也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。 对曰:“小信朱孚,神弗福也。”公曰:“小大 之狱,虽不能,必以情。”对曰:“忠之属也, 可以一战。战则请从。” 曹刿问:“大王您凭什么来作战?”庄公说:“衣服 食物这些养身的东西,我从不敢独自享有,一定会拿来分 给大家。”曹刿说:“小恩小惠不能普及,人民不会跟从 你的。”庄公说:“用来祭神的牛、羊、猪、丝织品等的 数目从不敢虚报,对神一定说实话。”曹刿说:“这只是 小信用,不能被人神所信服,神是不会赐福给你的。”庄 公说:“大的或小的案件,即使不能一一查清,也会按照 实情来判断。”曹刿说:“这是尽了本职的一类事情,可 以凭此来作战,如果作战,请允许我跟随着去
（二） 问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢 专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从 也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大 之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也， 可以一战。战则请从。” 曹刿问：“大王您凭什么来作战？”庄公说：“衣服 食物这些养身的东西，我从不敢独自享有，一定会拿来分 给大家。”曹刿说：“小恩小惠不能普及，人民不会跟从 你的。”庄公说：“用来祭神的牛、羊、猪、丝织品等的 数目从不敢虚报，对神一定说实话。”曹刿说：“这只是 小信用，不能被人神所信服，神是不会赐福给你的。”庄 公说：“大的或小的案件，即使不能一一查清，也会按照 实情来判断。”曹刿说：“这是尽了本职的一类事情，可 以凭此来作战，如果作战，请允许我跟随着去
(三) 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰: “可。”齐人三鼓。刿日:“可矣。”齐师败 绩。公将驰之。刿曰:“朱可。”下视其敬,登 轼而望之,曰:“可矣。”邀遝齐师。 庄公与他同坐一辆战车,在长勺摆开了阵势 庄公将要击鼓命令进军,曹刿说:“还不行。” 3齐国的军队三次击鼓命令军队出击,曹刿说: “现在可以了。”齐国的军队大败。庄公将要驱 车追赶齐军,曹刿说:“还不行。”他下车观察 齐军战车的车轮滚过地面留下的痕迹,又登上车 子前面的横木向远处眺望,说:“可以追击了。” 于是庄公下令追击齐军
（三） 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败 绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登 轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 庄公与他同坐一辆战车，在长勺摆开了阵势。 庄公将要击鼓命令进军，曹刿说：“还不行。” 齐国的军队三次击鼓命令军队出击，曹刿说： “现在可以了。”齐国的军队大败。庄公将要驱 车追赶齐军，曹刿说：“还不行。”他下车观察 齐军战车的车轮滚过地面留下的痕迹，又登上车 子前面的横木向远处眺望，说：“可以追击了。” 于是庄公下令追击齐军
(四) 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一 鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫 大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡 故逐之。” 已经战胜了,庄公问他原因。曹刿说:“作战, 靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气,第二次士 类A气就衰弱了,到了第三次士气就衰竭了。齐军士 衰竭,我军士气正旺盛,所以我们战胜了他们。 他们是大国,很难推测他们,恐怕他们有埋伏。 我见他们的车轮印很乱,旗子也倒下了,所以才 下令追逐他们
（四） 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一 鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫 大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡， 故逐之。” 已经战胜了，庄公问他原因。曹刿说：“作战， 靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气，第二次士 气就衰弱了，到了第三次士气就衰竭了。齐军士 气衰竭，我军士气正旺盛，所以我们战胜了他们。 他们是大国，很难推测他们，恐怕他们有埋伏。 我见他们的车轮印很乱，旗子也倒下了，所以才 下令追逐他们
思考2 课文的三个段落是按什么顺序来组织材料的?详写了 什么内容?略写了什么内容? 明确 课文第一段写曹刿与鲁庄公讨论战争能不能打,凭什 浪Y/8么可以战胜敌人,这是战前的政治准备;第二段写曹刿协 助鲁庄公指挥打败齐军,取得战争的胜利;第三段写打败 齐军后,曹刿给鲁庄公总结经验。可见,课文是按着战前 唯准备、战争进行、战后总结的顺序组织材料的。 课文详细地记叙了战前曹刿与鲁庄公讨论这一仗能不 能打,以及战后的总结,而对长勺之战的经过写得非常简 略
思考 课文的三个段落是按什么顺序来组织材料的？详写了 什么内容？略写了什么内容？ 明确： 课文第一段写曹刿与鲁庄公讨论战争能不能打，凭什 么可以战胜敌人，这是战前的政治准备；第二段写曹刿协 助鲁庄公指挥打败齐军，取得战争的胜利；第三段写打败 齐军后，曹刿给鲁庄公总结经验。可见，课文是按着战前 准备、战争进行、战后总结的顺序组织材料的。 课文详细地记叙了战前曹刿与鲁庄公讨论这一仗能不 能打，以及战后的总结，而对长勺之战的经过写得非常简 略
齐读第一段。讨论下列问题: (1)长勺之战是什么性质的战争?对鲁国来说 当时的形势如何? 长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己 争做国君而兴师问罪,企图吞并鲁国扩张领土的侵略战争, Y是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说,则是抵 御侵略、保卫国家的正义战争,这从“齐师伐我”一句可 八以体现出来 当时的形势对鲁国很不利,不仅鲁国弱小,军事力量 对比悬殊,更因为当权者鲁庄公目光短浅,准备迎战,却 不知凭什么去迎战。由于鲁国充满着危险,所以曹刿挺身 而出,主动要与鲁庄公“论战
齐读第一段，讨论下列问题： （１）长勺之战是什么性质的战争？对鲁国来说 当时的形势如何？ 长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己 争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土的侵略战争， 是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵 御侵略、保卫国家的正义战争，这从“齐师伐我”一句可 以体现出来。 当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量 对比悬殊，更因为当权者鲁庄公目光短浅，准备迎战，却 不知凭什么去迎战。由于鲁国充满着危险，所以曹刿挺身 而出，主动要与鲁庄公“论战