全程设计 第二框 世界是永恒发展的
第二框 世界是永恒发展的
素养·目标定位 课前基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随 堂 训 练
导 素养。目标定位 目标素养 1.明确并非任何运动变化都是发展的，发展的实质是事物的前 进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 2.坚持发展的观点，树立对社会发展的信心，认同并自觉坚持 新发展理念 3.理解量变和质变是事物发展的两种不同形态，把握量变与质 变的辩证关系
导航 目 标 素 养 1.明确并非任何运动变化都是发展的,发展的实质是事物的前 进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡 2.坚持发展的观点,树立对社会发展的信心,认同并自觉坚持 新发展理念 3.理解量变和质变是事物发展的两种不同形态,把握量变与质 变的辩证关系 素养•目标定位
导期 4.正确对待社会主义发展过程中出现的困难、挫折，增强走社 会主义道路的坚定信念；正确看待人生道路中出现的挫折，将 远大理想与脚踏实地结合起来，增强社会责任感，从现在做起， 从小事做起
导航 4.正确对待社会主义发展过程中出现的困难、挫折,增强走社 会主义道路的坚定信念;正确看待人生道路中出现的挫折,将 远大理想与脚踏实地结合起来,增强社会责任感,从现在做起, 从小事做起
知识概览 导航 发展的普遍性 唯物辩证法的发展观 发展的实质 世界是永恒发展的 新事物不可战胜 量变和质变的辩证关系 用发展的观点看问题 前进性和曲折性的统一
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导航 课前基础认知 唯物辩证法的发展观 1发展的普遍性 ()自然界总是处在由低级到 、由简单到 的发展过程中。 (2)人类社会经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、 社会，一些国家进入了 社会，人类还将 进入共产主义社会，而 社会仍将继续发展。 (3)每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到 的过程，认识没有 ,科学没有顶峰
导航 课前•基础认知 一、唯物辩证法的发展观 1.发展的普遍性 (1)自然界总是处在由低级到 高级 、由简单到 复杂 的发展过程中。 (2)人类社会经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、 资 本主义 社会,一些国家进入了 社会主义 社会,人类还将 进入共产主义社会,而 共产主义 社会仍将继续发展。 (3)每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到 知之较多 的过程,认识没有 终点 ,科学没有顶峰
导航 微点拨1无论是自然界，还是人类社会和人的认识，都是变化发 展着的，一成不变的事物是没有的，任何事物都有其产生和发 展的过程。正是无数具体事物的有限的变化和发展，才构成 整个世界的无限发展
导航 微点拨1无论是自然界,还是人类社会和人的认识,都是变化发 展着的,一成不变的事物是没有的,任何事物都有其产生和发 展的过程。正是无数具体事物的有限的变化和发展,才构成 整个世界的无限发展
导 2.发展的实质 唯物辩证法认为，发展的实质是事物的 和 是 的产生和 的灭亡。 微思考1有人认为，发展就是运动变化。如何看待这一观点？ 提示：这一观点是片面的。事物都是运动、变化的，但并非任 何运动、变化都是发展。唯物辩证法的发展概念揭示了万事 万物运动、变化的总趋势是前进的和上升的
导航 2.发展的实质 唯物辩证法认为,发展的实质是事物的 前进 和 上升 , 是 新事物 的产生和 旧事物 的灭亡。 微思考1有人认为,发展就是运动变化。如何看待这一观点? 提示:这一观点是片面的。事物都是运动、变化的,但并非任 何运动、变化都是发展。唯物辩证法的发展概念揭示了万事 万物运动、变化的总趋势是前进的和上升的
导则 3新事物不可战胜 (1)新事物是符合 、具有强大的生命力和远大 的发展前途的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧 事物中 的、 的、 的东西，汲取了 其中 的、 的因素，并 了为旧事物 所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所不可比拟的优越 性
导航 3.新事物不可战胜 (1)新事物是符合 客观规律 、具有强大的生命力和远大 的发展前途的事物,它在旧事物的母体中孕育产生,克服了旧 事物中 消极 的、 过时 的、 腐朽 的东西,汲取了 其中 积极 的、 合理 的因素,并 增添 了为旧事物 所不能容纳的新内容,因而具有旧事物所不可比拟的优越 性
导期 2)旧事物违背事物发展的 ,因而最终会走向灭 亡。 3)在社会历史领域中，新事物符合历史发展的 反映了社会进步的基本要求，符合 的根本利益 和要求，得到人民群众的支持和拥护。 因此，新事物必然战胜 是宇宙间不可抗拒的规 律
导航 (2)旧事物违背事物发展的 必然趋势 ,因而最终会走向灭 亡。 (3)在社会历史领域中,新事物符合历史发展的 必然趋势 , 反映了社会进步的基本要求,符合 人民群众 的根本利益 和要求,得到人民群众的支持和拥护。 因此,新事物必然战胜 旧事物 是宇宙间不可抗拒的规 律