《周庄水韵》教学设计 普宁市燎原中学潘亚 教学设想 1、想在课堂阅读教学中,通过倾听、朗读、诉说等多种方式,让学生由浅入深, 细细观赏、慢慢品味百年老庄迷人的水乡情韵。 2、想在阅读教学中,让学生“品其言,会其意”由优美、生动的语言文字入手, 让学生走进作者凝造的梦幻世界,受到美的陶冶。 3、想在学生学完之后,懂得游记散文,可以从不同的角度对同一景物进行多层次 的描写,给人以美的享受。 学习目标 1、积累一些优美、生动的词汇和精彩片断。 2、学习从不同的角度对景物进行多层次的描写。 3、学习运用生动、贴切、形象的比喻来描写景物的方法 3、领悟周庄水乡动人的情韵,并激发学生对江南水乡无限的向往和热爱。 ●课件准备 1、多媒体课件 2、要求学生充分预习课文,自己查工具书解决生字、词的音义 课时安排:三个课时 教学过程(预设) 教师活动 学生活动 1教师向同学们简介周庄配上周庄的图片)1、学生专心倾听老师的介绍。 第1页共3页
第 1 页 共 3 页 《周庄水韵》教学设计 普宁市燎原中学 潘亚 ⚫ 教学设想 1、想在课堂阅读教学中，通过倾听、朗读、诉说等多种方式，让学生由浅入深， 细细观赏、慢慢品味百年老庄迷人的水乡情韵。 2、想在阅读教学中，让学生“品其言，会其意”由优美、生动的语言文字入手， 让学生走进作者凝造的梦幻世界，受到美的陶冶。 3、想在学生学完之后，懂得游记散文，可以从不同的角度对同一景物进行多层次 的描写，给人以美的享受。 ⚫ 学习目标 1、积累一些优美、生动的词汇和精彩片断。 2、学习从不同的角度对景物进行多层次的描写。 3、学习运用生动、贴切、形象的比喻来描写景物的方法。 3、领悟周庄水乡动人的情韵，并激发学生对江南水乡无限的向往和热爱。 ⚫ 课件准备 1、多媒体课件 2、要求学生充分预习课文，自己查工具书解决生字、词的音义。 ⚫ 课时安排：三个课时 ⚫ 教学过程（预设） 教师活动 学生活动 1、教师向同学们简介周庄（配上周庄的图片） 1、学生专心倾听老师的介绍
采用古筝作为背景音乐 1、老师配乐朗诵的课文(用准确、流畅的普|1、要求学生闭目倾听,想象江南水乡清 通话,舒缀、平稳、悠然的语调深情诵新、优美的景象,感受江南水乡动人 读) 的情韵 1、要求全班学生朗读课文,读后教师点评 进行指导。关键语句再次范读。要让学1、全班学生朗读课文 生读出感情,读出味道 1、要求全班女生,来配乐朗读,男生用心体 会。(本文适合采用柔和、舒缓的语调,1、全班女生朗读 由女生朗读效果更佳) 1、要求每个学生选取自己最喜欢的句子3|1、学生自由诵读、识记;积累优美词汇及 5句自由背诵,5分钟后,教师抽背 句段。 1要求学生用1-2句话来概括周庄水乡总的 特点并形成书面文字(语言要求准确、生1、学生先思考,然后和同桌讨论、交流, 动形象;采用以下的句式;周庄是合作学习 座江南小镇) 1、朗读第四段 2本文一共写了作者三次游周庄的见闻和感1、学生朗读。 受,请学生从中找出能体现前两次游周庄2、学生在文章中寻找关键语句 时所体现出来的水乡独特景观的语句 1、研读第四段,比较第一次去周庄同第二次1、学生合作学习后,能用简洁语言概括前 去周庄,作者所描述的景观有何不同?后两次周庄水乡所呈现出来的不同情 (希望学生能抓住3个句子去分析、体韵 会:1:古镇被飘动的雨雾笼罩着…2:|2、让学生用语言来描述作者这样描写的妙 在阳光下…片晶莹,令人目眩;3:细处,及其给读者的感受 细谛听…从地下袅袅回旋上升) 3、学生朗读本段,再次体会水乡动人的情 2抽一个学生起来有感情的朗读 韵 1研读第五、六段,让全班的学生朗读第五 段,找出关键的字词。并理清作者按怎样 学生朗读 的时间和空间顺序来写, 2、思考老师提出的问题。 2、用自己的话来概括这两股的主要内容/3小组合作学习,自由讨论 3、将对景物描写的句子和表现作者心理感受 4、学生自由的朗读、背诵,畅谈感受。 的句子,分别找出来细细体 5、概括写作方法,并形成书面文字。 第2页共3页
第 2 页 共 3 页 采用古筝作为背景音乐 1、老师配乐朗诵的课文（用准确、流畅的普 通话，舒缓、平稳、悠然的语调深情诵 读） 1、要求学生闭目倾听，想象江南水乡清 新、优美的景象，感受江南水乡动人 的情韵。 1、要求全班学生朗读课文，读后教师点评， 进行指导。关键语句再次范读。要让学 生读出感情，读出味道。 1、全班学生朗读课文 1、要求全班女生，来配乐朗读，男生用心体 会。（本文适合采用柔和、舒缓的语调， 由女生朗读效果更佳） 1、全班女生朗读 1、要求每一个学生选取自己最喜欢的句子 3 －5 句自由背诵，5 分钟后，教师抽背 1、学生自由诵读、识记；积累优美词汇及 句段。 1要求学生用 1－2句话来概括周庄水乡总的 特点并形成书面文字（语言要求准确、生 动 形 象 ； 采 用 以 下 的 句 式 ； 周 庄 是 ________一座江南小镇） 1、学生先思考，然后和同桌讨论、交流， 合作学习。 1、朗读第四段 2、本文一共写了作者三次游周庄的见闻和感 受，请学生从中找出能体现前两次游周庄 时所体现出来的水乡独特景观的语句 1、学生朗读。 2、学生在文章中寻找关键语句 1、研读第四段，比较第一次去周庄同第二次 去周庄，作者所描述的景观有何不同？ （希望学生能抓住 3 个句子去分析、体 会：1：古镇被飘动的雨雾笼罩着......2： 在阳光下.....一片晶莹，令人目眩；3：细 细谛听.....从地下袅袅回旋上升） 2 抽一个学生起来有感情的朗读 1、学生合作学习后，能用简洁语言概括前 后两次周庄水乡所呈现出来的不同情 韵。 2、让学生用语言来描述作者这样描写的妙 处，及其给读者的感受。 3、学生朗读本段，再次体会水乡动人的情 韵。 1 研读第五、六段，让全班的学生朗读第五 段，找出关键的字词。并理清作者按怎样 的时间和空间顺序来写， 2、用自己的话来概括这两段的主要内容。 3、将对景物描写的句子和表现作者心理感受 的句子，分别找出来细细体会。 1、学生朗读。 2、思考老师提出的问题。 3、小组合作学习，自由讨论。 4、学生自由的朗读、背诵，畅谈感受。 5、概括写作方法，并形成书面文字
4、从这两段中,选出自己最喜欢的句子,朗 读、背诵后谈谈喜欢的理由及感受。(品 味文章生动、形象的比喻,清新优美的语 言 5、让学生小结归纳,本文在写法上的特点。 1播放周庄水乡的旅游的宣传片,让学生欣 赏,增强感染力。 1、学生观看宣传片 2、学生朗读全文 2、全班的学生配乐朗诵全文 布置作业1、背诵课文第4、5段。2、仿句 练习自己从文中找出两个比喻 句仿写),2、上网去查资料看 看现在的周庄与作者笔下的周1、学生记下作业 庄有何异同。3去了解三毛、王 朔、余秋雨等作家对周庄的描写 和感受,增进对周庄的了解。 第3页共3页
第 3 页 共 3 页 4、从这两段中，选出自己最喜欢的句子，朗 读、背诵后谈谈喜欢的理由及感受。（品 味文章生动、形象的比喻，清新优美的语 言） 5、让学生小结归纳，本文在写法上的特点。 1 播放周庄水乡的旅游的宣传片，让学生欣 赏，增强感染力。 2、全班的学生配乐朗诵全文。 1、学生观看宣传片。 2、学生朗读全文。 布置作业 1、背诵课文第 4、5 段。2、仿句 练习（自己从文中找出两个比喻 句仿写），2、上网去查资料看 看现在的周庄与作者笔下的周 庄有何异同。3 去了解三毛、王 朔、余秋雨等作家对周庄的描写 和感受，增进对周庄的了解。 1、学生记下作业