周庄 蔓延: 教师寄语:水是肌肤,水是血脉。说水冰清它便玉洁,说水幽蓝它便 习目标 四、自读课文,思考完成下列问题: 知识与技能:1、积累文中精彩的词语 “我”曾经几次到周庄,每次留给我的印象是什么? 2、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力 过程与方法 1、了解课文随“时(令)”换景,景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法 2、体味欣赏散文消新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。 五、合作探究,完成下列问题 情感态度与价值观:体会江山的美丽多娇,培养学生爱我中华,爱我世界。 1、朗读课文后,周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢? 学习点:体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感 学习难点:背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力 课时安排:2课时 学习过程: 2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”?请找出其起止段落并用最美 第一课时 最简沽的语言来概括周庄的“水韵”画面 第1单元第1课时总第课时 导入新课 周庄位于苏州城东南,昆山的西南处,古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙 年正式定名为周庄镇。周庄为泽国,因河成街,呈现一派古朴、明沽的幽静,是江南 典型的“小桥、流水、人家”,虽说历经900多年的沧桑,仍完整地保存着原有的水 乡古镇的风貌和格局,宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠 3、分析本文结构 今天这节课我们就带大家一起走进周庄,去体会那里的动人水韵 二、作者简介 赵丽宏,1951年生,上海市崇明县人。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》 《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖,《诗六、课堂总结: 魂》获新时期全国优秀散文集奖 文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间,选择不同的景物,多 三、初读课文,整体感知 1、自由朗读课文,标出段号 角度描写,充分表现了周庄水乡的多姿多彩,动人心弦。写前两次到周庄,较简略 第三次到周庄为详写 游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”,“天下 2、找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料完成下列注音 着小雨”,春雨蒙蒙,给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周 橹()搅动()斑潮()()激动()彩()连缀() 庄是冬天,写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪,黑白分明,鲜明对照,“像 仲春()屋脊()覆盖()日眩()屋檐()渗出来() 是一幅色彩对比强烈的版画”。“水墨画”与“版画”,虽同为画,但韵味不同。写第 谛听()参差()()熟()轨迹()剧透()丝弦()二次到周庄,不仅写了“令人目眩”的色彩,而且还写了积雪融化时滴水和流水的声 勾勒()黑黝勵()缤纷()隐匿()璀璨()()摇曳()音。将水声描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有“色”,而且有“声”,更为动人。 3、词语积累 七、布置作业 l、摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。 朦胧 连缀: 2、完成综合能力测试题目 春 丝竹: 清澈剔透: 张灯结彩 。勾勒 黑黝 隐匿 凝重
《周庄水韵》学案 教师寄语：水是肌肤，水是血脉。说水冰清它便玉洁，说水幽蓝它便碧绿。 学习目标 知识与技能：1、积累文中精彩的词语。 2、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。 过程与方法 1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 情感态度与价值观：体会江山的美丽多娇，培养学生爱我中华，爱我世界。 学习重点：体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 学习难点：背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。 课时安排：2 课时 学习过程： 第一课时 第 1 单元第 1 课时总第 课时 一、导入新课 周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙 年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南 典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经 900 多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水 乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。 今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。 二、作者简介 赵丽宏，1951 年生，上海市崇明县人。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》、 《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗 魂》获新时期全国优秀散文集奖。 三、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，标出段号。 2、找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料完成下列注音。 木橹（ ）搅动（ ）斑斓（ ）（ ）漾动（ ）彩绸（ ）连缀（ ） 仲春（ ）屋脊（ ）覆盖（ ）目眩（ ）屋檐（ ）渗出来（ ） 谛听（ ）参差（ ）（ ）娴熟（ ）轨迹（ ）剔透（ ）丝弦（ ） 勾勒（ ）黑黝黝（ ）缤纷（ ）隐匿（ ）璀璨（ ）（ ）摇曳（ ） 3、词语积累 迷离： 闪烁： 。朦胧： 。连缀： 。 仲春： 。丝竹： 清澈剔透： 。 张灯结彩： 。勾勒： 。黑黝 黝： 。隐匿： 。凝重： 。 蔓延： 。 四、自读课文，思考完成下列问题： “我”曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？ 五、合作探究，完成下列问题。 1、朗读课文后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？ 2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美 最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。 3、分析本文结构： 六、课堂总结： 文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间，选择不同的景物，多 角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。写前两次到周庄，较简略， 第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”，“天下 着小雨”，春雨蒙蒙，给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周 庄是冬天，写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜明对照，“像 是一幅色彩对比强烈的版画”。“水墨画”与“版画”，虽同为画，但韵味不同。写第 二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且还写了积雪融化时滴水和流水的声 音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。 七、布置作业 1、摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。 2、完成综合能力测试题目
说:“到这里我才真正明白了什么叫富贵。”其实,单秀荣女士长期居住在北京,见过很多世面 第二课时 并不孤陋寡闻。就我而言,全国各地的大宅深院也见得多了,但一进这个宅院,记忆中的诸多名 第1单元算2课时总第课时 园便立即显得过于柔雅小气。进门一条气势宏伟的甬道把整个住宅划分成好些个独立的世界,而 回顾本文的游记线索 每个世界都是中国古典建筑学中叹为观止的一流建筑。张艺谋在这里拍摄了杰出的影片《大红灯 文章以作者三次游周庄为线索,虽然记叙的对象都相同,但随着时间转换,景色各异,三次游周笼高高挂》那只是取了其中的一些角落而已。事实上,乔家大院真正的主人并不是过着影片中那 庄时的所见及感受,也各不相同,这些不同也正反映了周庄随着时间悄无声息的变化,体现了周种封闭生活。你只要在这个宅院中徜徉片刻,便能强烈地领略到一种心胸开阔、敢于驰骋华夏大 庄人民幸福快乐的生活 地的豪迈气概。万里驰骋收敛成一个宅院,宅院的无数飞檐又指向着无边无际的云天。钟鸣鼎食 二、精读课文,合作探究,完成下列问题 的巨室不是像荣国府那样靠着先祖庇荫而碌碌无为地寄生,恰恰是天天靠着不断的创业实现着巨 1、“我”前两次到周庄的情景和感受 大的资金积累和财富滚动。因此,这个宅院没有像其他远年宅院那样传递给我们种种避世感、腐 朽感和诡秘感,而是处处呈现出一种心态从容的中国一代巨商的人生风采 乔家大院吸引着很多现代游客,人们来参观建筑,更是来领略这种逝去已久的人生风采。乔 默读第5处自然段,并结合“思考与练习”第一题思考:作者第三次游周庄时,重点描写了在家的后人海内外多有散落,他们,是否对前辈的风采也有点陌生了呢? 古镇尽头看到的节日夜景,他是按怎样的时间和空间顺序来写的? 乔家,只是当年众多山西商家中的一家罢了。其他商家的后人又怎么样了呢?他们能领略猜度 自己祖先的风采吗? 1.以上文段中提到了“荣国府”,请写出《红楼梦》里提到的荣国府中的四个人物的名字 3、找画出最能表现周庄“水韵”的语句,与第四段比较,说一说作者是从什么角度来描写周庄水① 韵的。(完成“思考与练习二”) 2.文章开头写了单秀荣女士的一句话,强调的是乔家的富贵程度。文中哪句话说明了乔家富贵的 原因? 4、文中除了写石桥、流水外,还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花,写一个古镇为什么要这3.中国古典建筑中的飞檐大都是向上的,乔家大院的飞檐似乎并无特别之处,而作者却需要专门 样写 写一句“宅院的无数飞檐又指向着无边无际的云天”,为什么? 4.文中提到了张艺谋拍摄的影片《大红灯笼高高挂》,其作用是什么? 5、前面春冬两次游周庄,作者差不多已经写完了周庄的(“桥”)和“水”,那么第三次游历周庄 时,作者又抓住了哪些景物来描写?有什么作用? 5.依你看来,乔家大院的主人的“人生风采”至少体现在哪些方面?请写出其中两点 6.文中第二段画线句子表达了作者怎样一种感情 6、找出文中的比喻句,并分析所表达的效果。 7、文章结尾提出了一连串的问题,你读了本文,还会提出哪些与文章中的有关的问题,请写出两 本文主旨探究 个①② 文章描述了三次去周庄的所见所感,表现了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福欢乐生活 六、布置作业 四、课堂总结本文写作特点 1、背诵“第二次到周庄是冬天,一用人类的乐器永也无法模仿”一段文字 2、课后完成“思考练习四":朗读附文《江南》想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不 同。 五、当堂训练——类文品读 离开平遥后我们来到了祁县的乔家大院,一踏进大门,与我们同行的歌唱家单秀荣女士就
第二课时 第 1 单元第 2 课时总第 课时 一、回顾本文的游记线索： 文章以作者三次游周庄为线索，虽然记叙的对象都相同，但随着时间转换，景色各异，三次游周 庄时的所见及感受，也各不相同，这些不同也正反映了周庄随着时间悄无声息的变化，体现了周 庄人民幸福快乐的生活。 二、精读课文，合作探究，完成下列问题： 1、“我”前两次到周庄的情景和感受 2、默读第 5 处自然段，并结合“思考与练习”第一题思考：作者第三次游周庄时，重点描写了在 古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？ 3、找画出最能表现周庄“水韵”的语句，与第四段比较，说一说作者是从什么角度来描写周庄水 韵的。（完成“思考与练习二”） 4、文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这 样写？ 5、前面春冬两次游周庄，作者差不多已经写完了周庄的（“桥”）和“水”，那么第三次游历周庄 时，作者又抓住了哪些景物来描写？有什么作用？ 6、找出文中的比喻句，并分析所表达的效果。 三、本文主旨探究 文章描述了三次去周庄的所见所感，表现了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福欢乐生活。 四、课堂总结本文写作特点 五、当堂训练——类文品读 离开平遥后我们来到了祁县的乔家大院，一踏进大门，与我们同行的歌唱家单秀荣女士就 说：“到这里我才真正明白了什么叫富贵。”其实，单秀荣女士长期居住在北京，见过很多世面， 并不孤陋寡闻。就我而言，全国各地的大宅深院也见得多了，但一进这个宅院，记忆中的诸多名 园便立即显得过于柔雅小气。进门一条气势宏伟的甬道把整个住宅划分成好些个独立的世界，而 每个世界都是中国古典建筑学中叹为观止的一流建筑。张艺谋在这里拍摄了杰出的影片《大红灯 笼高高挂》，那只是取了其中的一些角落而已。事实上，乔家大院真正的主人并不是过着影片中那 种封闭生活。你只要在这个宅院中徜徉片刻，便能强烈地领略到一种心胸开阔、敢于驰骋华夏大 地的豪迈气概。万里驰骋收敛成一个宅院，宅院的无数飞檐又指向着无边无际的云天。钟鸣鼎食 的巨室不是像荣国府那样靠着先祖庇荫而碌碌无为地寄生，恰恰是天天靠着不断的创业实现着巨 大的资金积累和财富滚动。因此，这个宅院没有像其他远年宅院那样传递给我们种种避世感、腐 朽感和诡秘感，而是处处呈现出一种心态从容的中国一代巨商的人生风采。 乔家大院吸引着很多现代游客，人们来参观建筑，更是来领略这种逝去已久的人生风采。乔 家的后人海内外多有散落，他们，是否对前辈的风采也有点陌生了呢? 乔家，只是当年众多山西商家中的一家罢了。其他商家的后人又怎么样了呢?他们能领略猜度 自己祖先的风采吗? 1．以上文段中提到了“荣国府”，请写出《红楼梦》里提到的荣国府中的四个人物的名字。 ① ② ③ ④ 2．文章开头写了单秀荣女士的一句话，强调的是乔家的富贵程度。文中哪句话说明了乔家富贵的 原因? 3．中国古典建筑中的飞檐大都是向上的，乔家大院的飞檐似乎并无特别之处，而作者却需要专门 写一句“宅院的无数飞檐又指向着无边无际的云天”，为什么? 4．文中提到了张艺谋拍摄的影片《大红灯笼高高挂》，其作用是什么? 5．依你看来，乔家大院的主人的“人生风采”至少体现在哪些方面?请写出其中两点。 ①、 ②、 6．文中第二段画线句子表达了作者怎样一种感情? 7、文章结尾提出了一连串的问题，你读了本文，还会提出哪些与文章中的有关的问题，请写出两 个。 ① ② 六、布置作业。 1、背诵“第二次到周庄是冬天 ，——用人类的乐器永也无法模仿”一段文字。 2、课后完成“思考练习四”：朗读附文《江南》，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不 同
六、板书设计 整体水韵图画(1段—3段) 小桥流水人家”的周庄整体印象E 三次游历周庄时的不同水韵图画(4段—-6段) 第一次——烟雨迷蒙的周庄水墨画 第二次——冰雪消融的周庄动感版画 “水”(雪)之“色”一一黑白分明对比强烈的版画 “水”之“声”——如诉如泣神秘悠远的江南丝竹 第三次——水天一色的周庄七彩梦幻图 周庄节日的夜景—一多姿多彩的光带摇曳生辉、光华四射的彩带 节日夜晚的周庄——似梦境,像神奇的童话 七、教学反思
六、板书设计 整体水韵图画（1 段——3 段）。 “小桥流水人家”的周庄整体印象图 三次游历周庄时的不同水韵图画（4 段——6 段） 第一次——烟雨迷蒙的周庄水墨画 第二次——冰雪消融的周庄动感版画 “水”（雪）之“色”——黑白分明对比强烈的版画 “水”之“声”——如诉如泣神秘悠远的江南丝竹 第三次——水天一色的周庄七彩梦幻图 周庄节日的夜景——多姿多彩的光带 摇曳生辉、光华四射的彩带 节日夜晚的周庄——似梦境，像神奇的童话 七、教学反思