戴望舒 高级职业学校王丽
高级职业学校 王丽 戴望舒
教材地位和作用 《雨巷》是人教版中职语文新教材(基础模块)下 册第六单元一诗歌散文欣赏单元的一篇讲读课文,是 首带有浓郁古典气息的现代诗歌,展现了诗人戴望舒 段寂寞凄苦的心境,诗歌意境优美、主题朦胧,给读者 提供了驰骋想象的空间,令人回味无穷。通过学习这首 诗歌,让学生在诵读和感悟中接受情感的浸润和洗礼, 提高语文素养,获得美的熏陶
《雨巷》是人教版中职语文新教材（基础模块）下 册第六单元—诗歌散文欣赏单元的一篇讲读课文，是一 首带有浓郁古典气息的现代诗歌，展现了诗人戴望舒一 段寂寞凄苦的心境，诗歌意境优美、主题朦胧，给读者 提供了驰骋想象的空间，令人回味无穷。通过学习这首 诗歌，让学生在诵读和感悟中接受情感的浸润和洗礼， 提高语文素养，获得美的熏陶。 教材地位和作用
)教学目标 知识与技能 把握诗歌意象,体会诗歌情感,培养对诗歌的 感悟力和理解力。 过程与方法 反复诵读,展开丰富的想象和联想,体味诗歌意境 情感、态度与价值观 体会诗人孤寂忧伤的情感,培养健康的审美情趣
教学目标 把握诗歌意象，体会诗歌情感，培养对诗歌的 感悟力和理解力。 反复诵读，展开丰富的想象和联想，体味诗歌意境 体会诗人孤寂忧伤的情感 ，培养健康的审美情趣。 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观
到教学重难点 解读诗歌意象,引导学生对诗歌 内涵进行个性化解读
教学重难点 解读诗歌意象，引导学生对诗歌 内涵进行个性化解读
⑦)学情分析 广告设计专业的学生 具备一定的广告构思能力和多媒体制作技术,思 维活跃,想象丰富,有自己独特的见解(优势) 对诗歌艺术手法和鉴赏技巧一知半解,很少能 深入挖掘诗歌内涵。(不足)
具备一定的广告构思能力和多媒体制作技术，思 维活跃，想象丰富，有自己独特的见解（优势） 对诗歌艺术手法和鉴赏技巧一知半解，很少能 深入挖掘诗歌内涵。 (不足） 广告设计专业的学生 学情分析
学法指导 诵读 联想 感悟 想象 学生 质疑 作 交流 探究
学生 合作 探究 质疑 交流 诵读 感悟 学法指导 联想 想象
教学过程设计 雨巷 教学过 、创设氛围自然导入 初步诵读整体感知 、合作探究品味鉴赏 程四、强化诵读走进诗境 五、联想想象迁移拓展 六、课堂小结布置作业
教学过程设计 雨 巷 教 学 过 程 一、创设氛围 自然导入 二、初步诵读 整体感知 三、合作探究 品味鉴赏 四、强化诵读 走进诗境 五、联想想象 迁移拓展 六、课堂小结 布置作业
、创设氛围自然导入 雨诗 巷言 诗人 志,歌咏 戴望舒 雨巷·戴望舒
一、创设氛围 自然导入 雨巷戴望舒 诗 言 志 ， 歌 咏 言 雨 巷 诗 人 戴 望 舒
初步诵读整体感知 1自由诵读,初步感知 要求:读准字音,体味诗中的 情感找出能够体现感情的词语。 Chi chu tui pi 彳亍 颓圮 撑着油纸 Chou chang pang huang 惆怅 彷徨 雨巷·戴望舒
江 南 小 巷 二、初步诵读 整体感知 1.自由诵读，初步感知 要求：读准字音，体味诗中的 情感,找出能够体现感情的词语。 Chì chù tuí pǐ 彳 亍 颓 圮 Chóu chàng páng huáng 惆 怅 彷 徨 雨巷戴望舒
2.教师范读,把握基调 要求:学生闭眼聆听,静 心体会诗歌所蕴含的情感。 思考:这首诗弥漫着一种 怎样的情感? 撑着油 自彷径g 长又寂 情感基调:孤寂忧伤 雨巷戴望舒
江 南 小 巷 2.教师范读，把握基调 要求：学生闭眼聆听，静 心体会诗歌所蕴含的情感。 思考：这首诗弥漫着一种 怎样的情感？ 情感基调：孤寂忧伤 雨巷戴望舒