《雨中》教学设计 教学目标 1、知识与技能:学会生字新词,认识比喻句。 2、过程与方法:弄清课文的叙述顺序及叙述重点,学习给课文分段 3、情感态度与价值观:通过人们帮助姑娘捡苹果的事,教育学生学习助人为乐的精神 教学重难点 引导学生体会孩子们的可爱和过路人的美好心灵。 教具准备 多媒体课件 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 板书课题,导入新课。 今天我们来学习第19课《雨中》 板书课题,齐读。 二、预习课文,自学字词 1、提出预习要求 (1)自由读课文,借助汉语拼音读准生字的音,初步了解课文大意。思考:这一课讲 的是什么事?作者写了哪些人? (2)出示词语,让学生通过查字典和联系自己的生活常识理解词语。 (3)提出不理解的词语和不懂的问题。 2、学生预习,教师巡视 、检查预习情况 1、出示生字,检查读音。 2、指名分段朗读课文 3、让学生说一说这一课共有几个自然段,每段讲的是什么? 4、学生提问题,教师鼓励学生互相答疑。 四、再读课文,了解内容 1、默读课文,思考:孩子们看到苹果翻了以后怎么做的?哪些人和孩子们一起帮助姑 娘捡苹果?姑娘开始看到孩子们捡苹果为什么皱眉头?
《雨中》教学设计 教学目标 1、知识与技能：学会生字新词，认识比喻句。 2、过程与方法：弄清课文的叙述顺序及叙述重点，学习给课文分段。 3、情感态度与价值观：通过人们帮助姑娘捡苹果的事，教育学生学习助人为乐的精神。 教学重难点 引导学生体会孩子们的可爱和过路人的美好心灵。 教具准备 多媒体课件。 教学时间 2 课时。 教学过程 第一课时 一、板书课题，导入新课。 今天我们来学习第 19 课《雨中》。 板书课题，齐读。 二、预习课文，自学字词。 1、提出预习要求。 （1）自由读课文，借助汉语拼音读准生字的音，初步了解课文大意。思考：这一课讲 的是什么事？作者写了哪些人？ （2）出示词语，让学生通过查字典和联系自己的生活常识理解词语。 （3）提出不理解的词语和不懂的问题。 2、学生预习，教师巡视。 三、检查预习情况。 1、出示生字，检查读音。 2、指名分段朗读课文。 3、让学生说一说这一课共有几个自然段，每段讲的是什么？ 4、学生提问题，教师鼓励学生互相答疑。 四、再读课文，了解内容。 1、默读课文，思考：孩子们看到苹果翻了以后怎么做的？哪些人和孩子们一起帮助姑 娘捡苹果？姑娘开始看到孩子们捡苹果为什么皱眉头？
2、指名读课文,回答以上题 五、讨论课文分段 1、指名读思考练习第二题。 2、默读课文,考虑分段,并在书上做记号。 3、讨论分段。[一(1-3);二(4-5);三(6)] 六、布置作业。 1、朗读课文 2、练习用生字口头组词。 第二课时 检查复习 1、指名读生字,用生字组词。 2、指名朗读课文。 二、按照划分的段落,逐段理解课文 1、指名读第一段。提问: (1)这件事发生在什么时间?(傍晚) (2)作者是怎样描写雨中景色的?具体描写了哪些事物 (3)齐读三个比喻句,引导学生想象雨中景色,体会孩子们的天真可爱。说说这三句 话分别把什么比喻成什么? (4)齐读第三自然段,让学生想象苹果筐翻了之后的情景,体会姑娘十分焦急的心情 2、指名读第二段,说说写的是什么。 (1)默读第四自然段,找出描写姑娘心理活动的句子。说说姑娘看到孩子们跑过来捡 苹果为什么皱眉头?胖乎乎的小男孩向姑娘说了什么?姑娘听了男孩的话会想些什么?小 男孩的话和他们的行动说明了什么? (2)默读第五自然段,说说都有哪些人跟孩子们一起捡苹果?“顿时”是什么意思? 3、指名读最后一段。 重点理解第二句话的意思。(人们做了好事,不图表扬。) 4、默读全文,思考:作者是按照什么顺序描写这件事的?(事情发展的顺序) 三、训练朗读。 1、放课文录音。 2、学生练习有感情地朗读课文 3、指名朗读全文 四、分析字形,指导书写 1、启发学生自己分析字形。 2、指导书写生字
2、指名读课文，回答以上题。 五、讨论课文分段。 1、指名读思考练习第二题。 2、默读课文，考虑分段，并在书上做记号。 3、讨论分段。[一（1—3）；二（4—5）；三（6）] 六、布置作业。 1、朗读课文。 2、练习用生字口头组词。 第二课时 一、检查复习。 1、指名读生字，用生字组词。 2、指名朗读课文。 二、按照划分的段落，逐段理解课文。 1、指名读第一段。提问： （1）这件事发生在什么时间？（傍晚） （2）作者是怎样描写雨中景色的？具体描写了哪些事物？ （3）齐读三个比喻句，引导学生想象雨中景色，体会孩子们的天真可爱。说说这三句 话分别把什么比喻成什么？ （4）齐读第三自然段，让学生想象苹果筐翻了之后的情景，体会姑娘十分焦急的心情。 2、指名读第二段，说说写的是什么。 （1）默读第四自然段，找出描写姑娘心理活动的句子。说说姑娘看到孩子们跑过来捡 苹果为什么皱眉头？胖乎乎的小男孩向姑娘说了什么？姑娘听了男孩的话会想些什么？小 男孩的话和他们的行动说明了什么？ （2）默读第五自然段，说说都有哪些人跟孩子们一起捡苹果？“顿时”是什么意思？ 3、指名读最后一段。 重点理解第二句话的意思。（人们做了好事，不图表扬。） 4、默读全文，思考：作者是按照什么顺序描写这件事的？（事情发展的顺序） 三、训练朗读。 1、放课文录音。 2、学生练习有感情地朗读课文。 3、指名朗读全文。 四、分析字形，指导书写。 1、启发学生自己分析字形。 2、指导书写生字
3、巩固识字。 五、布置作业
3、巩固识字。 五、布置作业