雨之歌 龙山中学 陈宏宗
龙山中学 陈宏宇 雨之歌
4学和文章比喻和拟入的修
◼学习目标 ◼1．朗读课文，体会散文诗中 的感情和美妙的意境。 ◼2．在反复诵读中理解诗歌主 题 ◼3．理解作者笔下雨的形象 ◼4.学习文章比喻和拟人的修辞 手法的运用
听听雨的声音 ◼这就是雨。古诗中有很 多写雨的佳句，我们来 回忆下关于“雨”的诗 句：
好雨知时节,当春乃发生。 沾衣欲湿杏花兩,吹面不寒杨柳风。 ■清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 七八个星天外。两三点爾山前
◼ 好雨知时节，当春乃发生。 ◼ 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 ◼ 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ◼ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ◼ 七八个星天外，两三点雨山前
丽的美好形
听听配乐朗诵课 文，感知雨的美好形 象。 雨 之 歌 . m
整体感知
整体感知 ◼ 有感情的朗读课文，从文中你感受 到的是怎样的雨？请在横线上添加 修饰语，说一说你的理解． _______ 的雨
的雨 万 山河 扁的N 沁人心田的等
___________的雨 ◼ 滋润万物的雨 ◼ 让山河欢乐的雨 ◼ 让花草欢笑的雨 ◼ 为云彩和田野传递爱情的雨 ◼ 充满爱心的雨 ◼ 启迪心扉的雨 ◼ 沁人心田的雨等
2作者借雨表达了什么样的思想
合作研讨 小组讨论 深层理解课文内涵 ◼ 1、文章中作者用了那些事物来描绘雨？ 塑造的雨是一个什么样的形象？ ◼ 2、作者借雨表达了什么样的思想感情？
银线, 情的信使海 NINNENN 表现作者对自然、生活的热爱对师 私的奉献者的歌颂
◼ 银线，珍珠，传情的信使，大海的 叹息，天空的泪水，田野的微笑。 ◼ 作者以极大的热情歌颂雨雨，在作 者的笔下是一个奉献者和使者的形 象。 ◼ 表现作者对自然、生活的热爱对无 私的奉献者的歌颂
3.全班再次朗诵诗歌
3．全班再次朗诵诗歌