遴修Ⅳ科尊恩维常识 专题四 结合实践善于创新
高考动向 以提高自主创新能力,建设创新型国家为背景 材料,运用思维的知识,试分析对提高自主创新能 力,建设创新型国家的重要性、宏观思路和要求的 认识
以提高自主创新能力，建设创新型国家为背景 材料，运用思维的知识，试分析对提高自主创新能 力，建设创新型国家的重要性、宏观思路和要求的 认识
奥例印证 例1】爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决 个问题更重要。因为解决一个问题,也许仅仅是 个科学上的实验技能而已。而提出新问题,新的可 能性,以及从新的角度看旧的问题,却需要有创造 性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”这句 话体现了 A.创新思维的根本目的是检验真理 B.创新思维在准备阶段,关键是发现问题、分析 问题,形成有创新价值的课题 C.创新思维需要调査研究,找到解决问题的办法 D.解决问题比提出问题更重要
【例1】爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一 个问题更重要。因为解决一个问题，也许仅仅是一 个科学上的实验技能而已。而提出新问题，新的可 能性，以及从新的角度看旧的问题，却需要有创造 性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ”这句 话体现了 A．创新思维的根本目的是检验真理 B．创新思维在准备阶段，关键是发现问题、分析 问题，形成有创新价值的课题 C．创新思维需要调查研究，找到解决问题的办法 D．解决问题比提出问题更重要
奥例印证 【解析】本题考查创新思维的过程这一知识点,即 准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、检验阶段,思维 创新的根本目的是解决实践中的问题,推动认识和 实践发展,故A项错误;C、D项与题干不符。B正 确 【答案】B
【解析】本题考查创新思维的过程这一知识点，即 准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、检验阶段，思维 创新的根本目的是解决实践中的问题，推动认识和 实践发展，故A项错误；C、D项与题干不符。B正 确。 【答案】B
奥例印证 【例2】高中阶段是我们学习任务重、学习压力比较 大的特定阶段,每天面对各科的学习、繁重的作业 练习,要想保持高效,必须科学合理地安排各科的 学习任务。这要求我们在思维上必须 A.保持正确的逻辑思维 B.注重抓重点学科 C.时时进行思维创新 D.保持思维过程的流畅性,科学合理地安排 学习
【例2】高中阶段是我们学习任务重、学习压力比较 大的特定阶段，每天面对各科的学习、繁重的作业、 练习，要想保持高效，必须科学合理地安排各科的 学习任务。这要求我们在思维上必须 A．保持正确的逻辑思维 B．注重抓重点学科 C．时时进行思维创新 D．保持思维过程的流畅性，科学合理地安排 学习
奥例印证 解析】本题考查发散思维的特征流畅性知识点, 关键要理解流畅性的特点。B项说法片面;A、C项 本身正确,但与题干不符。只有思维过程流畅,才 能有更多的思路科学合理安排学习任务,来提高效 率。故D项正确。在发散思维流畅性特征中关键要 理解“在有限的时间内产生较多设想”与“要保持 高效,必须科学合理地安排各科的学习任务”的实 质是相同的。 【答案】D
【解析】本题考查发散思维的特征流畅性知识点， 关键要理解流畅性的特点。B项说法片面；A、C项 本身正确，但与题干不符。只有思维过程流畅，才 能有更多的思路科学合理安排学习任务，来提高效 率。故D项正确。在发散思维流畅性特征中关键要 理解“在有限的时间内产生较多设想”与“要保持 高效，必须科学合理地安排各科的学习任务”的实 质是相同的。 【答案】D
奥例印证 【例3】某地干旱少雨,农田灌溉的水源得不到解决。 这里的地底下在开矿,矿井积水无处排放。地上的 农田受旱,地下的矿井受淹。后来,一位工程师将 这两个难题联系起来考虑,设计了一种提水灌溉机 械,将矿井里的水抽上来浇灌农田,一举解决了两 个难题。这个事例体现了聚合思维的 特点。 A.过程的严谨性 B.思路的归一性 C.结论的独特性 D.思路的变通性
【例3】某地干旱少雨，农田灌溉的水源得不到解决。 这里的地底下在开矿，矿井积水无处排放。地上的 农田受旱，地下的矿井受淹。后来，一位工程师将 这两个难题联系起来考虑，设计了一种提水灌溉机 械，将矿井里的水抽上来浇灌农田，一举解决了两 个难题。这个事例体现了聚合思维的______特点。 A．过程的严谨性 B．思路的归一性 C．结论的独特性 D．思路的变通性
奥例印证 解析】C、D项是发散思维的特点,排除;由材 料可知,该工程师将两个难题联系起来考虑,以求 找到解决问题的最优方案,这是思路归一性特征表 现,故选B项;A项不符合题意 【答案】B
【答案】B 【解析】C、D项是发散思维的特点，排除；由材 料可知，该工程师将两个难题联系起来考虑，以求 找到解决问题的最优方案，这是思路归一性特征表 现，故选B项；A项不符合题意
奥例印证 例4】两个推销员到一个岛上去推销鞋。第一个推 销员发现这个岛上的人们没有穿鞋的习惯,都打赤 脚。没有穿鞋,怎么推销鞋?他气馁了,马上发电 报回去说:“鞋不要运来了,它在这个岛上没有销 路。”第二个推销员来了,高兴得几乎晕过去。因 为,他觉得这个岛上的鞋的销售市场太大了:每个 人都不穿鞋,要是一个人穿一双鞋,销量就不得了 了。于是,他马上发电报回去:“空运鞋来,赶快 空运鞋。 请回答: (1)这两个推销员分别采用什么思维方式?
【例4】两个推销员到一个岛上去推销鞋。第一个推 销员发现这个岛上的人们没有穿鞋的习惯，都打赤 脚。没有穿鞋，怎么推销鞋？他气馁了，马上发电 报回去说：“鞋不要运来了，它在这个岛上没有销 路。 ”第二个推销员来了，高兴得几乎晕过去。因 为，他觉得这个岛上的鞋的销售市场太大了：每个 人都不穿鞋，要是一个人穿一双鞋，销量就不得了 了。于是，他马上发电报回去：“空运鞋来，赶快 空运鞋。 ” 请回答： (1)这两个推销员分别采用什么思维方式？
奥例印证 (2)第二个推销员能获得成功吗? (3)假如你是第二个推销员,你将如何推销你的 鞋子,举出几种推销办法
(2)第二个推销员能获得成功吗？ (3)假如你是第二个推销员，你将如何推销你的 鞋子，举出几种推销办法