选修二经济学常识 专题1古典经济学巨匠的理论遗产 >课标与考纲解读 )课标要求 简述斯蜜所处时代市场经济发展的特点,阐释 看不见的手”的作用。 2简述李嘉图有关国际贸易中“比较成本”的理 论观点 二)考纲呈现 1斯折密的劳动价值论和收入分配理论 2斯姿关于市场作用与自由放任的基本观点 3.斯密的自由贸易与绝对成本学说 4.李嘉图的劳动价值论、收入分配理论 5李嘉图的自由贸易与比较成本学说
选修二 经济学常识 专题1 古典经济学巨匠的理论遗产 （一）课标要求 1.简述斯密所处时代市场经济发展的特点，阐释 “看不见的手”的作用。 2.简述李嘉图有关国际贸易中“比较成本”的理 论观点。 （二）考纲呈现 1.斯密的劳动价值论和收入分配理论 2.斯密关于市场作用与自由放任的基本观点 3. 斯密的自由贸易与绝对成本学说 4. 李嘉图的劳动价值论、收入分配理论 5 .李嘉图的自由贸易与比较成本学说 ➢课标与考纲解读
(三)学习提示 1结合亚当斯密的“看不见的手”,联系世界金融危机, 辩证分析市场在资源配置中的作用。 2结合大卫李嘉图的比较成本理论,分析我国对外开放 过程中要注意发挥比较优势。 3联系斯密和李嘉图的主要经济学观点运用比较的方法考 查基础知识
（三）学习提示 1.结合亚当·斯密的“看不见的手”，联系世界金融危机， 辩证分析市场在资源配置中的作用。 2.结合大卫·李嘉图的比较成本理论，分析我国对外开放 过程中要注意发挥比较优势。 3.联系斯密和李嘉图的主要经济学观点运用比较的方法考 查基础知识
考点梳理与突破 考点一斯密的劳动价值理论和收入分配理论 (一)考点梳理 1斯密的劳动价值论 (1)斯密是第一个明确提出使用价值与交换价值概念的 人 (2)关于商品价值的决定:一方面,他认为,商品的价 值是“获得它的辛苦和麻烦”,是由生产该商品所耗费的劳动 量决定的。另一方面,他又认为,商品的价值是由商品在交换 中所能购买到的劳动量决定的
➢考点梳理与突破 考点一 斯密的劳动价值理论和收入分配理论 （一）考点梳理 1.斯密的劳动价值论 （1）斯密是第一个明确提出使用价值与交换价值概念的 人。 （2）关于商品价值的决定：一方面，他认为，商品的价 值是“获得它的辛苦和麻烦”，是由生产该商品所耗费的劳动 量决定的。另一方面，他又认为，商品的价值是由商品在交换 中所能购买到的劳动量决定的
2.阶级结构和收入分配理论 (1)阶级结构理论 ①内容:根据生产资料的占有状况和取得收入的形式将资 本主义社会成员分为以地租为生的地主阶级,以工资为生的工 人阶级,以利润为生的资产阶级。 ②评价:是第一个根据生产资料占有状况将资本主义社会 成员划分为三大阶级的人,这种划分大致符合当时资本主义社 会的现实,与以往的划分比起来,是一个巨大的进步。 (2)收入分配理论 ①三种收入及其来源:工资是工人得到了自己劳动的全部 成果;利润是对资本家支出的一种补偿;地租是自然力的产物。 ②评价:他的“资本主义工资、利润和地租都是工人在生 产过程中创造的价值的一部分”的观点,科学地揭示出无产阶 级与资产阶级、地主阶级之间的经济关系;他的“工人得到了 自己劳动的全部成果、利润是对资本家支出的一种补偿、地租 是自然力的产物”的观点,则掩盖了三大阶级之间特别是无产 阶级与资产阶级之间的经济关系
2.阶级结构和收入分配理论 （1）阶级结构理论 ①内容：根据生产资料的占有状况和取得收入的形式将资 本主义社会成员分为以地租为生的地主阶级，以工资为生的工 人阶级，以利润为生的资产阶级。 ②评价：是第一个根据生产资料占有状况将资本主义社会 成员划分为三大阶级的人，这种划分大致符合当时资本主义社 会的现实，与以往的划分比起来，是一个巨大的进步。 （2）收入分配理论 ①三种收入及其来源：工资是工人得到了自己劳动的全部 成果；利润是对资本家支出的一种补偿；地租是自然力的产物。 ②评价：他的“资本主义工资、利润和地租都是工人在生 产过程中创造的价值的一部分”的观点，科学地揭示出无产阶 级与资产阶级、地主阶级之间的经济关系；他的“工人得到了 自己劳动的全部成果、利润是对资本家支出的一种补偿、地租 是自然力的产物”的观点，则掩盖了三大阶级之间特别是无产 阶级与资产阶级之间的经济关系
(二)题眼突破 斯密的劳动价值理论的科学性与局限性 科学性 局限性 对商品的使用价值与第一次明确提出使用未能认识到没有使用 交换价值的认识价值与交换价值的概价值的东西不可能有 念;认为商品具有使交换价值 用价值和交换价值 商品的交换价值不是 由其使用价值决定的 劳动价值论是二元的正确提示了价值的源颠倒了价值与交换价 泉,认为商品的价值值的关系,认为商品 是由生产该商品所耗的价值是由其交换价 费的劳动量所决定的值决定的
（二）题眼突破 斯密的劳动价值理论的科学性与局限性 颠倒了价值与交换价 值的关系，认为商品 的价值是由其交换价 值决定的 正确提示了价值的源 泉，认为商品的价值 是由生产该商品所耗 费的劳动量所决定的 劳动价值论是二元的 未能认识到没有使用 价值的东西不可能有 交换价值 第一次明确提出使用 价值与交换价值的概 念；认为商品具有使 用价值和交换价值， 商品的交换价值不是 由其使用价值决定的 对商品的使用价值与 交换价值的认识 科学性 局限性
例1亚当斯密关于价值理论有下列重要具体论述: —“劳动是衡量一切商品交换价值的真实尺度 等量劳动,无论在什么时候和什么地方,对于劳动 者都可以说有同等的价值”。 一商品的价值是“获得它的辛苦和麻烦”。 商品价值“等于它使他们能够购买或支配的劳动量”, 或等于它所能购买到的“劳动的价值”。 (1)斯密的价值理论为什么被后人称之为“劳动价值 论”? (2)应当如何评价斯密关于商品价值的观点?
例1 亚当·斯密关于价值理论有下列重要具体论述： ——“劳动是衡量一切商品交换价值的真实尺度” 。 ——“等量劳动，无论在什么时候和什么地方，对于劳动 者都可以说有同等的价值” 。 ——商品的价值是“获得它的辛苦和麻烦” 。 ——商品价值“等于它使他们能够购买或支配的劳动量” ， 或等于它所能购买到的“劳动的价值” 。 （1）斯密的价值理论为什么被后人称之为“劳动价值 论”? （2）应当如何评价斯密关于商品价值的观点?
解析本题主要考查斯密的劳动价值理论,对于斯密的劳 动价值理论,要作全面分析,既要看到其优点。又要看到其局 狠性。考查学生对教材基础知识的掌握。 答案(1)斯密是第一个明确提出使用价值和交换价值 概念的人。他科学地认识到了商品的交换价值不是由使用价值 决定的,又进一步认识到商品的价值是由生产该商品所耗费的 劳动量决定的。他的观点虽然具有一定的局限性,但正确地揭 示了价值的源泉,从根本上揭示了劳动创造价值这一重要发现, 为马克思主义政治经济学提供了理论来源。 (2)斯密的劳动价值论是二元的。他有时认为,商品的 价值是“获得它的辛苦和麻烦”,是由生产该商品所耗费的劳 动量决定的。这种观点正确地揭示了价值的源泉。他有时又认 为,商品的价值是由商品在交换中所能购买到的劳动量决定的。 在这里,他颠倒了价值与交换价值的关系
解析 本题主要考查斯密的劳动价值理论，对于斯密的劳 动价值理论，要作全面分析，既要看到其优点。又要看到其局 限性。考查学生对教材基础知识的掌握。 答案 （1）斯密是第一个明确提出使用价值和交换价值 概念的人。他科学地认识到了商品的交换价值不是由使用价值 决定的，又进一步认识到商品的价值是由生产该商品所耗费的 劳动量决定的。他的观点虽然具有一定的局限性，但正确地揭 示了价值的源泉，从根本上揭示了劳动创造价值这一重要发现， 为马克思主义政治经济学提供了理论来源。 （2）斯密的劳动价值论是二元的。他有时认为，商品的 价值是“获得它的辛苦和麻烦”，是由生产该商品所耗费的劳 动量决定的。这种观点正确地揭示了价值的源泉。他有时又认 为，商品的价值是由商品在交换中所能购买到的劳动量决定的。 在这里，他颠倒了价值与交换价值的关系
迁移训练1材料一习近平强调,全党同志更加自觉 更加坚定地牢牢扭住经济建设这个中心,团结带领人民继续聚 精会神搞建设、一心一意谋发展,进一步实现好、维护好、发 展好最广大人民的根本利益。使贯彻落实科学发展观的过程成 为不断为民造福的过程,成为不断提高人民生活质量和水平的 过程,成为不断提高人民思想道德素质、科学文化素质和健康 素质的过程,成为不断保障人民经济、政治、文化、社会权益 的过程,让发展成果惠及广大人民群众。 材料二“现代经济学之父”亚当斯密提出一个著名论 断:“一个社会只有放手让每个人富裕起来,它本身的繁荣才 有保证
迁移训练1 材料一 习近平强调，全党同志更加自觉、 更加坚定地牢牢扭住经济建设这个中心，团结带领人民继续聚 精会神搞建设、一心一意谋发展，进一步实现好、维护好、发 展好最广大人民的根本利益。使贯彻落实科学发展观的过程成 为不断为民造福的过程，成为不断提高人民生活质量和水平的 过程，成为不断提高人民思想道德素质、科学文化素质和健康 素质的过程，成为不断保障人民经济、政治、文化、社会权益 的过程，让发展成果惠及广大人民群众。 材料二 “现代经济学之父”亚当·斯密提出一个著名论 断：“一个社会只有放手让每个人富裕起来，它本身的繁荣才 有保证
比较材料一和材料二,结合斯密的观点分析科学发展观的 内容。 答案(1)斯密关于国民财富即“富国裕民”观点,对于 我们今天全面建设小康社会依然具有积极意义。科学发展观强 调第一要义是发展,就是要牢牢扭住经济建设这个中心,聚精 会神搞建设、一心一意谋发展,不断解放和发展社会生产力 为发展中国特色社会主义奠定坚实的物质基础,达到“富国 (2)科学发展观的核心是以人为本,坚持以人为本,尊重 人民首创精神,发挥人民的积极性、主动性、创造性;就要坚 持从人民的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民日益 增长的物质文化需要,促进人的全面发展,实现“裕民″。 解析此颕在于通过对斯密观点的掌握,结合分析科学发 展观。首先要明确斯密的观点,他认为经济学的目的在于“富 国裕民”,必须大力发展生产力增加社会财富。可见在这两个 方面斯密的观点和我们所学习的科学发展观是一致的
比较材料一和材料二，结合斯密的观点分析科学发展观的 内容。 答案 (1)斯密关于国民财富即“富国裕民”观点，对于 我们今天全面建设小康社会依然具有积极意义。科学发展观强 调第一要义是发展，就是要牢牢扭住经济建设这个中心，聚精 会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力， 为发展中国特色社会主义奠定坚实的物质基础，达到“富国” 。 (2)科学发展观的核心是以人为本，坚持以人为本，尊重 人民首创精神，发挥人民的积极性、主动性、创造性；就要坚 持从人民的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民日益 增长的物质文化需要，促进人的全面发展，实现“裕民” 。 解析 此题在于通过对斯密观点的掌握，结合分析科学发 展观。首先要明确斯密的观点，他认为经济学的目的在于“富 国裕民”，必须大力发展生产力增加社会财富。可见在这两个 方面斯密的观点和我们所学习的科学发展观是一致的
考点二、三斯密的改策主张 (一)考点梳理 1斯折密的分工理论 (1)斯密认为增加国民财富的途径首先取决于劳动生产 率的提高,其次是提高资本的利用效率 (2)提高劳动生产率的主要途径是分工。因为分工能提是 高劳动者的工作技巧和劳动熟练程度;分工能免除由一种工作 转到另一种工作的时间损失;分工有利于机械的发明和使用
考点二、三 斯密的政策主张 （一）考点梳理 1.斯密的分工理论 （1）斯密认为增加国民财富的途径首先取决于劳动生产 率的提高，其次是提高资本的利用效率。 （2）提高劳动生产率的主要途径是分工。因为分工能提 高劳动者的工作技巧和劳动熟练程度；分工能免除由一种工作 转到另一种工作的时间损失；分工有利于机械的发明和使用