政府的职能:管理与服务 孝感三中张萍
政府的职能：管理与服务 孝感三中 张萍
《政府的职能:管理与服务》 Ⅰ教学构思 ∏教学环节
《 政府的职能：管理与服务》 Ⅰ 教学构思 Ⅱ 教学环节
、教材分析 (1)教材所处的地位和作用 本框是人教版高一必修二《政治生活》第三课 第一框的内容,是对第一单元公民政治生活的 延伸,又为第四课政府权力的行使的教学内容 做了铺垫,起到承上启下的作用
（1）教材所处的地位和作用 本框是人教版高一必修二《政治生活》第三课 第一框的内容，是对第一单元公民政治生活的 延伸，又为第四课政府权力的行使的教学内容 做了铺垫，起到承上启下的作用。 一、教材分析
(2)学习目标 ①知识目标:明确我国政府的性质和主要职 能力。 ②能力目标:提高学生自主学习能力和初步 探究学习的能力 ③情感态度价值观目标:引导学生从生活中 了解政府、相信政府,进而做出支持监督 政府的价值选择
知识目标：明确我国政府的性质和主要职 能力。 能力目标：提高学生自主学习能力和初步 探究学习的能力。 情感态度价值观目标：引导学生从生活中 了解政府、相信政府，进而做出支持监督 政府的价值选择。 （2）学习目标
(3)教学重难点分析 引导学生掌握政府的主要职能。政府职 能是本课的重要知识点,也是认识政府性质、 职责和处理人民与政府关系的支撑点。 难点:帮助学生理解政府履行职能不能缺位、 错位和越位以及“政府万能论”的错误
（3）教学重难点分析 重点：引导学生掌握政府的主要职能。政府职 能是本课的重要知识点，也是认识政府性质、 职责和处理人民与政府关系的支撑点。 难点：帮助学生理解政府履行职能不能缺位、 错位和越位以及“政府万能论”的错误
、学情分析 通过调查,发现学生对身边的政府不是很 关注,学习本课有利于学生深刻认识政府 政治生活的内容对学生来说比较枯燥,在教 学设计上要注意提高学生的兴趣
通过调查，发现学生对身边的政府不是很 关注，学习本课有利于学生深刻认识政府； 政治生活的内容对学生来说比较枯燥，在教 学设计上要注意提高学生的兴趣。 二、学情分析
三、教法学法分析 学习方法:探究式学习 建构主义理论认为在学习中应该提供主动 建构的时间和空间,教学不是简单的知识 传递,是学生主动建构的过程。而探究式 学习的目的就是要引导学生关注生活、体 验生活,在教学活动中获得对新知识的领 悟
三、教法学法分析 学习方法：探究式学习 建构主义理论认为在学习中应该提供主动 建构的时间和空间，教学不是简单的知识 传递，是学生主动建构的过程。而探究式 学习的目的就是要引导学生关注生活、体 验生活，在教学活动中获得对新知识的领 悟
Ⅱ教学主要环节 本课依据新课标的要求进行设计的 整个教学过程主要分为五个环节
Ⅱ 教学主要环节 本课依据新课标的要求进行设计的， 整个教学过程主要分为五个环节
环节一:创设情境激趣导学
环节一：创设情境 激趣导学
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