乐山职业技术学院 教 案 专业:护”理 班级:护专03-4、5、6班 课程名称 护理学基础 授课教师: 余葫 教研室: 基础护理 所在系: 护理系
乐山职业技术学院 教 案 专 业： 护 理 班 级： 护专 03-4、5、6 班 课程名称： 护理学基础 授课教师： 余 菊 芬 教 研 室： 基 础 护 理 所 在 系： 护 理 系
乐山职业故术学陇 课程:护理学基础章节: 第三章 课题:_医疗卫生系统教学时数:2学时 学习目标: 1、了解我国医疗卫生体系 2、解释名词:医院、门诊、急诊科、病区、家庭病床。 3、叙述医院种类、任务;门诊、急诊科、病区的设置和布局。 4、简述门诊、急诊、病区的护理工作要求 5、说出家庭病床收治的对象及其护理工作。 教学重点、难点 1、医院的功能、分级。 2、医院门诊、急诊和病区的护理工作, 教学资源: 教材、教参、大纲、计划、医院。 课后记: 同学们认真听讲,积极参与教学活动,经检测显示达标良好。但 由于内容多,又没有医院,缺乏感性认识,使时间略显紧张
1 乐山职业技术学院 教案 课 程： 护理学基础 章 节： 第三章 课 题： 医疗卫生系统 教学时数： 2 学时 学习目标： 1、了解我国医疗卫生体系。 2、解释名词：医院、门诊、急诊科、病区、家庭病床。 3、叙述医院种类、任务；门诊、急诊科、病区的设置和布局。 4、简述门诊、急诊、病区的护理工作要求。 5、说出家庭病床收治的对象及其护理工作。 教学重点、难点： 1、医院的功能、分级。 2、医院门诊、急诊和病区的护理工作。 教学资源： 教材、教参、大纲、计划、医院。 课 后 记： 同学们认真听讲，积极参与教学活动，经检测显示达标良好。但 由于内容多，又没有医院，缺乏感性认识，使时间略显紧张
教学内容 教学设计 时间 组织教学: 6min 1、清点人数,了解学生课前准备情况。 2、师生相互认识。 3、介绍本门课程的要求 (1)课程总目标 (2)单元划分 (3)考核评价方式 前提诊断: 3min 1、谈谈你对护理专业的认识。 2、南丁格尔精神是什么? 3、判断正误: (1)医院的任务是治疗疾病。 (2)医疗工作是医院的中心工作 (3)护士的职责是照顾病人。 认定目标: Imin 师生共同认定目标(具体内容见前 页)。 导学达标: 按左列教学内容进行引导达标,并 第三章医疗卫生体系板书 第一节我国医疗卫生体系1、请同学们自学此节,并考虑以下问题:15min 、组织结构与功能 ①我国医疗卫生体系的组成及其功能? 城乡三级医疗卫生网②城乡三级卫生网的构成分别是什么? 、护理组织系统 ③我国护理组织系统的构成? 2、教师结合图3-1、2、3、4进行小结。 第二节医院 1、解释医院的概念。 20min 基本性质与功能 2、请同学回答:医院的基本性质与功能 教师补充、讲述。 、医院工作的特点 3、引导同学们说出。 、类型与分级 (一)分类 4、结合表3-1讲述。 (二)分级 5、列举:我省各级医院,并进行级别划 分。 四、组织结构 6、结合图3-5讲述。 第三节门诊部 门诊部 1、解释门诊的概念。 12min
2 教 学 内 容 教 学 设 计 时间 第三章 医疗卫生体系 第一节 我国医疗卫生体系 一、组织结构与功能 二、城乡三级医疗卫生网 三、护理组织系统 第二节 医院 一、基本性质与功能 二、医院工作的特点 三、类型与分级 （一）分类 （二）分级 四、组织结构 第三节 门诊部 一、门诊部 组织教学： 1、清点人数，了解学生课前准备情况。 2、师生相互认识。 3、介绍本门课程的要求： （1）课程总目标； （2）单元划分； （3）考核评价方式。 前提诊断： 1、谈谈你对护理专业的认识。 2、南丁格尔精神是什么？ 3、判断正误： （1）医院的任务是治疗疾病。 （2）医疗工作是医院的中心工作。 （3）护士的职责是照顾病人。 认定目标： 师生共同认定目标（具体内容见前 页）。 导学达标： 按左列教学内容进行引导达标，并 板书。 1、请同学们自学此节，并考虑以下问题： ①我国医疗卫生体系的组成及其功能？ ②城乡三级卫生网的构成分别是什么？ ③我国护理组织系统的构成？ 2、教师结合图 3-1、2、3、4 进行小结。 1、解释医院的概念。 2、请同学回答：医院的基本性质与功能， 教师补充、讲述。 3、引导同学们说出。 4、结合表 3-1 讲述。 5、列举：我省各级医院，并进行级别划 分。 6、结合图 3-5 讲述。 1、解释门诊的概念。 6min 3min 1min 15min 20min 12min
教学内容 教学设计 时间 (一)设置与布局 2、讲述。 (二)门诊的护理工作3、辅导学生看教材,列出门诊护理工作 1、预检分诊 内容。 2、安排侯诊与就诊 提问:如果你是一个门诊护士,你怎 3、健康教育 样安排病人就诊?请2——3名个同学 4、治疗 回答,师生共同评价。 5、消毒隔离 6、保健门诊 急诊科 1、解释急诊科的含义。 12min (一)设置与布局 2、讲述 (二)急诊护理工作 3、请学生看教材 1、预检分诊 4、提问: 2、抢救工作 ①急诊科护士如何作好预检分诊工作? (1)物品的准备 ②急诊科为抢救病人,护士应做好哪些 (2)配合抢救 准备? 3、病情观察 ③抢救物品做到“五定”,其内容是什 留观室的护理工作 么?(定数量品种、定点放置、定人保 管、定期消毒、灭菌、定期检査维修) ④留观室的收治对象及护理工作 5、教师评价矫正。 6、强调抢救工作护理要求。 7、补充留观室的排除对象,强调留观时 间为3——7D 三、病区 1、解释病区概念。 min (一)设置和布局 2、请同学们回忆医院病区的设置、布局、 (二)护理工作 病区护士的工作,引导她们说出来。 第四节家庭病床 10min 概念 1、解释概念。 、收治对象和范围 2、引导同学们说出。 、护理工作 3、引导学生说出。 评价矫正 1、医院的功能、工作特点 2、简述门诊、急诊护理工作要求 3、简述抢救记录要求 布置作业: Imin 1、急诊抢救时,在医生到来前后,护士 应做哪些处理工作? 2、门诊预检分诊护士的工作是什么?
3 教 学 内 容 教 学 设 计 时间 （一）设置与布局 （二）门诊的护理工作 1、预检分诊 2、安排侯诊与就诊 3、健康教育 4、治疗 5、消毒隔离 6、保健门诊 二、急诊科 （一）设置与布局 （二）急诊护理工作 1、预检分诊 2、抢救工作 （1）物品的准备 （2）配合抢救 3、病情观察 留观室的护理工作 三、病区 （一）设置和布局 （二）护理工作 第四节 家庭病床 一、概念 二、收治对象和范围 三、护理工作 2、讲述。 3、辅导学生看教材，列出门诊护理工作 内容。 4、提问：如果你是一个门诊护士，你怎 样安排病人就诊？请 2——3 名个同学 回答，师生共同评价。 1、解释急诊科的含义。 2、讲述。 3、请学生看教材。 4、提问： ①急诊科护士如何作好预检分诊工作？ ②急诊科为抢救病人，护士应做好哪些 准备？ ③抢救物品做到“五定”，其内容是什 么？（定数量品种、定点放置、定人保 管、定期消毒、灭菌、定期检查维修） ④留观室的收治对象及护理工作。 5、教师评价矫正。 6、强调抢救工作护理要求。 7、补充留观室的排除对象，强调留观时 间为 3——7D。 1、解释病区概念。 2、请同学们回忆医院病区的设置、布局、 病区护士的工作，引导她们说出来。 1、解释概念。 2、引导同学们说出。 3、引导学生说出。 评价矫正： 1、医院的功能、工作特点。 2、简述门诊、急诊护理工作要求。 3、简述抢救记录要求。 布置作业： 1、急诊抢救时，在医生到来前后，护士 应做哪些处理工作？ 2、门诊预检分诊护士的工作是什么？ 12min 6min 10min 4min 1min
乐山职业故术学陇 课程:护理学基础章节:第八章 课题: 环境教学时数:2学时 学习目标: 1、解释环境的概念。 2、叙述影响健康的一般环境因素。 3、简述医院环境的总体要求及其调节与控制 4、说出影响患者安全的因素。 5、简述医院常见不安全因素及防范措施。 教学重点、难点 1、医院环境的要求及其调节与控制 2、医院常见不安全因素及防范措施。 教学资源: 教材、教参、大纲、计划。 课后记: 同学们认真听讲,积极参与教学活动,经检测显示达标良好。提 示可以进入下次课内容的教学
4 乐山职业技术学院 教案 课 程： 护理学基础 章 节： 第八章 课 题： 环境 教学时数： 2 学时 学习目标： 1、解释环境的概念。 2、叙述影响健康的一般环境因素。 3、简述医院环境的总体要求及其调节与控制。 4、说出影响患者安全的因素。 5、简述医院常见不安全因素及防范措施。 教学重点、难点： 1、医院环境的要求及其调节与控制。 2、医院常见不安全因素及防范措施。 教学资源： 教材、教参、大纲、计划。 课 后 记： 同学们认真听讲，积极参与教学活动，经检测显示达标良好。提 示可以进入下次课内容的教学
教学内容 教学设计 时间 前提诊断: 4min 1、影响健康的因素有哪些? 2、什么叫环境? 3、护理与环境的关系是什么? 认定目标: mn 师生共同认定目标(具体内容见前 页)。 导学达标: 按左列教学内容进行引导达标,并 第八章环境 板书。 第一节环境与健康1、请同学们自学第一节内容,思考以下10min 环境的含义与范围问题 、影响健康的一般环境因|①环境的范围 ②举例说明影响健康的环境因素。 、护理与环境的关系③护理的基本任务。 2、分别请同学回答,教师补充、矫正。 第二节医院环境 40min 总体要求 1、讲解,提问:主要指哪三方面的整洁? 安全、舒适、整洁、安静具体应怎样做?教师补充小结 二、调节与控制 2、辅导学生自学教材,提问: (一)物理环境 ①病室温度、湿度、通风时间要求? l、温度:18-22℃ ②躁音对病人有哪些影响?声波要求应 2、湿度:50-60% 是 分贝。 3、通风:30′ ③护士应做到哪“四轻”?应如何保持 4、光线 病室的安静? 5、音响:35-45dB 3、教师补充,并引导学生说出如何为病 6、装饰 人创造一个舒适的环境。 (二)社会环境 4、结合心理护理内容讲述:医院中人际 1、护患关系 关系的重要性、表现类型及护理措施 2、患者与其他人的关系5、引导学生说出怎样建立良好人际关 3、医院规则 系 第三节患者的安全环境 影响患者安全的因素1、讨论并列出不安全的因素 、医院常见不安全因素及|2、提问:你怎样保证病人的安全?讨论 防范措施 (一)物理性损伤及防范措|4、归纳总结
5 教 学 内 容 教 学 设 计 时间 第八章 环境 第一节 环境与健康 一、环境的含义与范围 二、影响健康的一般环境因 素 三、护理与环境的关系 第二节 医院环境 一、总体要求 安全、舒适、整洁、安静 二、调节与控制 （一）物理环境 1、温度：18-22℃ 2、湿度：50-60% 3、通风：30′ 4、光线 5、音响：35-45dB 6、装饰 （二）社会环境 1、护患关系 2、患者与其他人的关系 3、医院规则 第三节 患者的安全环境 一、影响患者安全的因素 二、医院常见不安全因素及 防范措施 （一）物理性损伤及防范措 前提诊断： 1、影响健康的因素有哪些？ 2、什么叫环境？ 3、护理与环境的关系是什么？ 认定目标： 师生共同认定目标（具体内容见前 页）。 导学达标： 按左列教学内容进行引导达标，并 板书。 1、请同学们自学第一节内容，思考以下 问题： ①环境的范围 ②举例说明影响健康的环境因素。 ③护理的基本任务。 2、分别请同学回答，教师补充、矫正。 1、讲解，提问：主要指哪三方面的整洁？ 具体应怎样做？教师补充小结。 2、辅导学生自学教材，提问： ①病室温度、湿度、通风时间要求？ ②躁音对病人有哪些影响？声波要求应 是 分贝。 ③护士应做到哪“四轻”？应如何保持 病室的安静？ 3、教师补充，并引导学生说出如何为病 人创造一个舒适的环境。 4、结合心理护理内容讲述：医院中人际 关系的重要性、表现类型及护理措施。 5、引导学生说出怎样建立良好人际关 系。 1、讨论并列出不安全的因素。 2、提问：你怎样保证病人的安全？讨论 学习。 4、归纳总结。 4min 1min 10min 40min 30min
教学内容 教学设计 时间 (二)化学性损伤及防范 (三)生物性损伤及防范 (四)心理性损伤及防范 (五)医源性损伤及防范 评价矫正: 4min 提问 l、护士应为病人创造一个 的环境 2、医院声波要求在 以内。 3、护士做到哪“四轻”? 4、当病室温度、湿度不当时,你怎样调 5、为保证病人安全,护士应注意哪些方 面的问题? 布置作业: Imin 1、复习今天所讲内容。 2、预习入院和出院护理
6 教 学 内 容 教 学 设 计 时间 施 （二）化学性损伤及防范 （三）生物性损伤及防范 （四）心理性损伤及防范 （五）医源性损伤及防范 评价矫正： 提问： 1、护士应为病人创造一个 、 、 、 的环境。 2、医院声波要求在 以内。 3、护士做到哪“四轻”？ 4、当病室温度、湿度不当时，你怎样调 节？ 5、为保证病人安全，护士应注意哪些方 面的问题？ 布置作业： 1、复习今天所讲内容。 2、预习入院和出院护理。 4min 1min
乐山职业技术受院素 课程:护理学基础章节:第九章一、二节 课题:入院和出院护理教学时数:2学时 学习目标: 1、叙述病人入院程序及入院后的初步护理措施。 2、说出出院的方式及出院护理措施。 3、熟练记录体温单眉栏和入、出院时间 4、重视入、出院护理工作;迎送病人热情主动。 教学重点、难点 1、病人入病区后初步护理。 2、出院护理。 3、体温单的记录 教学资源: 教材,体温单,病历,VCD。 课后记 同学们认真听讲,专心看VCD,积极参与教学活动,经检测显示 达标良好。提示可以进入下次课内容的教学
7 乐山职业技术学院 教案 课 程： 护理学基础 章 节： 第九章一、二节 课 题： 入院和出院护理 教学时数： 2 学时 学习目标： 1、叙述病人入院程序及入院后的初步护理措施。 2、说出出院的方式及出院护理措施。 3、熟练记录体温单眉栏和入、出院时间。 4、重视入、出院护理工作；迎送病人热情主动。 教学重点、难点： 1、病人入病区后初步护理。 2、出院护理。 3、体温单的记录。 教学资源： 教材，体温单，病历，VCD。 课 后 记： 同学们认真听讲，专心看 VCD，积极参与教学活动，经检测显示 达标良好。提示可以进入下次课内容的教学
教学内容 教学设计 时间 前提诊断: 4min 填空题: 1、预防医院交叉感染的管理应注意 及医护人员的清 洁、消毒,加强病的隔离消毒 2、重症、危重病人到病房,医生未到达 之前,护士依据病情及时急救处理如 认定目标: Imin 师生共同认定目标(具体内容见前 页)。 导学达标 按左列教学内容进行引导达标,并 第九章入院和出院的护理|板书。 电教:出入院病人的护理|1、给学生一个感性认识,先看VCD。|30min 第一节入院护理 住院程序 2、提问:病人凭什么去住院?当医生签 (一)健康评估 发入院证后,住院处应进行哪些方面的 (二)办理入院手续 工作 (三)进行卫生处置 3、请学生结合电教自学教材后,回答。 (四)护送病人入病室 、病人入院后的初步护理 (一)护理目标 4、结合心理学内容请同学回答:入院病 满足其需要 人有哪些需要?教师补充。 (二)护理措施 1、一般病人 5、以流程图方式列出 1)准备床单位用物 备物→接人→通知医生→体检→填表→ (2)迎接新病人 指导→记录;举例如何填写体温单。 (3)通知医生 (4)测量生命体征 (5)填写有关表格 (6)入院指导 (7)通知准备膳食 (8)了解病人情况(入院 护理评估) 2、急诊病人 6、引导学生说出
8 教 学 内 容 教 学 设 计 时间 第九章 入院和出院的护理 电教：出入院病人的护理 第一节 入院护理 一、住院程序 （一）健康评估 （二）办理入院手续 （三）进行卫生处置 （四）护送病人入病室 二、病人入院后的初步护理 （一）护理目标 ——满足其需要 （二）护理措施 1、一般病人 （1）准备床单位用物 （2）迎接新病人 （3）通知医生 （4）测量生命体征 （5）填写有关表格 （6）入院指导 （7）通知准备膳食 （8）了解病人情况（入院 护理评估） 2、急诊病人 前提诊断： 填空题： 1、预防医院交叉感染的管理应注意 ______、_______及医护人员_____的清 洁、消毒，加强______病的隔离消毒。 2、重症、危重病人到病房，医生未到达 之前，护士依据病情及时急救处理如 ______、_____、_____、______、_____、 _____。 认定目标： 师生共同认定目标（具体内容见前 页）。 导学达标： 按左列教学内容进行引导达标，并 板书。 1、给学生一个感性认识，先看 VCD。 2、提问：病人凭什么去住院？当医生签 发入院证后，住院处应进行哪些方面的 工作？ 3、请学生结合电教自学教材后，回答。 4、结合心理学内容请同学回答：入院病 人有哪些需要？教师补充。 5、以流程图方式列出： 备物→接人→通知医生→体检→填表→ 指导→记录；举例如何填写体温单。 6、引导学生说出。 4min 1min 30min 30min
教学内容 教学设计 时间 第二节病人出院护理 20min 出院方式 1、介绍出院方式 、出院护理 2、辅导学生学习教材,引导其说出。 (一)出院前 (二)出院时 (三)出院后 评价矫正: 4min 根据目标提问,小结。 布置作业: Imin 1、复习今天所讲内容 2、预习铺床法
9 教 学 内 容 教 学 设 计 时间 第二节 病人出院护理 一、出院方式 二、出院护理 （一）出院前 （二）出院时 （三）出院后 1、介绍出院方式。 2、辅导学生学习教材，引导其说出。 评价矫正： 根据目标提问，小结。 布置作业： 1、复习今天所讲内容。 2、预习铺床法。 20min 4min 1min