【教学目标】 1.了解海伦·凯勒不向命运屈服,战胜残疾,享受健康人生、享受生活的非凡经 2.了解本文中作者对美的追求以及作者的审美感受。 学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情 【学习重、难点】 把握作品的内在意蕴及其深刻的主题,从中得到一定的人生启迪,培养 积极的人生态度。 了解本文中作者对美的追求以及作者的审美感受 【学法指导】朗读品味法 【课时安排】1课 【教学过程】 一、预习导学: 1.读课文两遍,标好节数 2.查找作者的相关知识,了解作者。 3.给下面加粗的字注音。 驾驭() 膂()力 颠袋() 哑 )然失笑 挚()友 侏 儒 消弭() 疲 惫( 4.解释下面的词语。 百无聊赖 惟妙惟肖: 义正词严: 5.用简洁的语言归纳文章内容并给文章划分段落 6.读完文章后,你有疑问吗?将你的疑问写在下面的横线上
【教学目标】 1.了解海伦·凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生、享受生活的非凡经 历。 2.了解本文中作者对美的追求以及作者的审美感受。 3.学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。 【学习重、难点】 1.把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养 积极的人生态度。 2.了解本文中作者对美的追求以及作者的审美感受。 【学法指导】朗读品味法 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、预习导学： 1.读课文两遍，标好节数。 2．查找作者的相关知识，了解作者。 3.给下面加粗的字注音。 驾驭（ ） 膂（ ）力 颠簸（ ） 哑 （ ）然失笑 挚（ ）友 侏（ ）儒 消弭（ ） 疲 惫（ ） 4．解释下面的词语。 百无聊赖： 惟妙惟肖： 义正词严： 5．用简洁的语言归纳文章内容并给文章划分段落。 6.读完文章后，你有疑问吗？将你的疑问写在下面的横线上
课堂助学 1.导入新课: 2.学生展示预习成果。(预习题1到5题) 3.整体感知:初读课文,思考、讨论、交流下列问题: (1)快速浏览课文,说出作者大约写了多少自己所喜欢做的事情。从这些 事情里你可以看出作者有怎样的人生态度? (2)作者从这些事中感受到了怎样的乐趣?试用原文的词句来回答。 (3)问题探讨:根据课文内容,说说作者“触摸到这个多姿多彩的世界” 有哪些方式?作为一个有很多缺陷的人,她为什么能享受到多姿多彩的生活? (学生探讨后交流) (4)从海伦·凯勒的思想境界中,你受到了哪些启发?试结合海伦·凯勒 的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发
二、课堂助学： 1.导入新课： 2.学生展示预习成果。（预习题 1 到 5 题） 3.整体感知：初读课文，思考、讨论、交流下列问题： （1）快速浏览课文，说出作者大约写了多少自己所喜欢做的事情。从这些 事情里你可以看出作者有怎样的人生态度？ （2）作者从这些事中感受到了怎样的乐趣？试用原文的词句来回答。 （3）问题探讨：根据课文内容，说说作者“触摸到这个多姿多彩的世界” 有哪些方式？作为一个有很多缺陷的人，她为什么能享受到多姿多彩的生活？ （学生探讨后交流） （4）从海伦·凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦·凯勒 的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发
4.研读品析:再读课文,思考、讨论、交流: (1)本文是一篇散文。文章写了很多看似毫不相干的事情,但它们之间却有 根主线,这根主线是什么?由此,我们可以看出散文的最大特点是什么?我们应 该怎样理解散文的这一特点? (2)本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写,非常生动形象地描 绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中,对声 音、色彩无记忆、无感觉,她全凭触觉来感知世界,感知的范围窄小得很,对活 生生的感性世界的了解少得很,那么作者是怎样写出这篇文章的呢?是不是所有 失去视听和说话功能的残疾人都能有这样的感觉?为什么?
4. 研读品析：再读课文，思考、讨论、交流： （1）本文是一篇散文。文章写了很多看似毫不相干的事情，但它们之间却有一 根主线，这根主线是什么？由此，我们可以看出散文的最大特点是什么？我们应 该怎样理解散文的这一特点？ （2）本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描 绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声 音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活 生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？是不是所有 失去视听和说话功能的残疾人都能有这样的感觉？为什么？
5.品味语言: 要求:反复诵读文中你喜欢的诗意盎然的句子,谈谈你读后的感受。 参考:第2段:在划船的时候,她感受到水的阻力,能依靠嗅觉“辨别水草和睡 莲以及岸上的灌木的气味来掌握方向”,她“喜欢同风浪搏斗”,通过驾驭小船 体现自己的意志和膂力。而在划船中她也感受到了美,“仿佛看见了这照耀如同 白昼的月光正在经过,我触摸到了她的衣裳……”这一段文字写得充满诗意,富 有情调,表现出她的追求 第12段:海伦通过触摸雕像,感觉到人的爱与恨、勇敢和爱情,感觉到森林的 秀美与自由…在艺术欣赏活动中,她全身心地投入。她依靠通过勤奋获取的知 识,借助丰富的想像,融入了自己的感情。 第13段:写抚摸荷马雕像的感受。这是因为荷马是一位盲诗人,作者的思想情 感与其有共通之处。“我常以崇敬的心情抚摸他英俊而忧伤的面庞”,“我对他 庄严的额上每一道皱纹都了如指掌一一如同他生命的年轮,刻着忧患的印迹”, “我能充分了解他一生的遗憾”,这些话表现出对荷马遭遇黑暗的无限同情,因 为她在触摸中,与荷马的命运追求有了心灵的沟通。也正因为如此,作者才会说 “我甚至怀疑,手对雕塑美的欣赏比眼睛更敏感”,“我以为触觉比视觉更能对 曲线的节奏感体会入微” 6.课堂小结 本文是美国聋哑女作家海伦·凯勒的一篇散文。文章通过对“我” 的丰富多彩的趣事以及“我”从中感受得到的乐趣的具体描述,表现了作者积极 乐观进取的精神,告诉我们要学会满足,忘我就是快乐;启示我们要坦然面对生 活中的困难与不幸,要时刻对生活充满希望,要有一颗永远拼搏的心,要学会发 现生活中的一切有意义的和美的东西。 课堂检测 阅读课文片段回答问题 虽然生命中有很多缺陷,但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世 界。世界是美好的,甚至黑暗和沉寂也是如此。无论处于什么样的环境,都要不 断努力,都必须要学会满足
5. 品味语言： 要求：反复诵读文中你喜欢的诗意盎然的句子，谈谈你读后的感受。 参考：第 2 段：在划船的时候，她感受到水的阻力，能依靠嗅觉“辨别水草和睡 莲以及岸上的灌木的气味来掌握方向”，她“喜欢同风浪搏斗”，通过驾驭小船 体现自己的意志和膂力。而在划船中她也感受到了美，“仿佛看见了这照耀如同 白昼的月光正在经过，我触摸到了她的衣裳……”这一段文字写得充满诗意，富 有情调，表现出她的追求。 第 12 段：海伦通过触摸雕像，感觉到人的爱与恨、勇敢和爱情，感觉到森林的 秀美与自由……在艺术欣赏活动中，她全身心地投入。她依靠通过勤奋获取的知 识，借助丰富的想像，融入了自己的感情。 第 13 段：写抚摸荷马雕像的感受。这是因为荷马是一位盲诗人，作者的思想情 感与其有共通之处。“我常以崇敬的心情抚摸他英俊而忧伤的面庞”，“我对他 庄严的额上每一道皱纹都了如指掌——如同他生命的年轮，刻着忧患的印迹”， “我能充分了解他一生的遗憾”，这些话表现出对荷马遭遇黑暗的无限同情，因 为她在触摸中，与荷马的命运追求有了心灵的沟通。也正因为如此，作者才会说 “我甚至怀疑，手对雕塑美的欣赏比眼睛更敏感”，“我以为触觉比视觉更能对 曲线的节奏感体会入微”。 6. 课堂小结 本文是美国聋哑女作家海伦·凯勒的一篇散文。文章通过对“我” 的丰富多彩的趣事以及“我”从中感受得到的乐趣的具体描述，表现了作者积极 乐观进取的精神，告诉我们要学会满足，忘我就是快乐；启示我们要坦然面对生 活中的困难与不幸，要时刻对生活充满希望，要有一颗永远拼搏的心，要学会发 现生活中的一切有意义的和美的东西。 三、课堂检测： 阅读课文片段回答问题。 虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世 界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。无论处于什么样的环境，都要不 断努力，都必须要学会满足
有时候,当我孤独地坐着等待生命大门关闭时,一种与世隔绝的感觉就会 像冷雾一样笼罩着我。远处有光明、音乐和友谊,但我进不去,命运之神无情地 挡住了大门。我真想义正词严地提出抗议,因为我的心仍然充满了热情。但是那 些酸楚而无益的话语流溢在唇边,欲言又止,犹如泪水往肚里流,沉默浸透了我 的灵魂。然后,希望之神微笑着走来对我轻轻耳语:“忘我就是快乐。”因而我 要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳,别人耳朵所听见的音乐当做我的乐 曲,别人嘴角的微笑当做我的快乐。 1.文段出自课文 ,作者 2.解释文段中的词语。 ①义正词严: ②酸楚 3.“虽然生命中有很多缺陷,但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世 界。”这句话有什么含义? 4.“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳,别人耳朵所听见的音乐当做我 的乐曲,别人嘴角的微笑当做我的快乐。”运用了 的修辞方法,表达 了作者 的情感。 5.概括文段的主要内容: 四、课后作业 1.完成《正在检测》上习题。(可选做) 2.选择文中的优美语段,有感情的朗读,并选取两句进行赏析
有时候，当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会 像冷雾一样笼罩着我。远处有光明、音乐和友谊，但我进不去，命运之神无情地 挡住了大门。我真想义正词严地提出抗议，因为我的心仍然充满了热情。但是那 些酸楚而无益的话语流溢在唇边，欲言又止，犹如泪水往肚里流，沉默浸透了我 的灵魂。然后，希望之神微笑着走来对我轻轻耳语：“忘我就是快乐。”因而我 要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐 曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。 1. 文段出自课文 ，作者 。 2. 解释文段中的词语。 ① 义正词严： ② 酸楚： 3.“虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世 界。”这句话有什么含义？ 4.“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我 的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”运用了 的修辞方法，表达 了作者 的情感。 5.概括文段的主要内容： 四、课后作业 1.完成《正在检测》上习题。（可选做） 2.选择文中的优美语段，有感情的朗读，并选取两句进行赏析