读准字音 仲zhn隶∥ 尝 chang 啼扩 焉yon邑y 扳门谒始 称chen 泯m矣M 耶ye 伤仲永
仲 隶 尝 啼 焉 邑 扳 谒 称 泯 矣 耶 zhòng lì cháng yān yì tí mǐn pān yè yǐ yé chèn 读准字音
补充课文注释 父异焉焉:语气代词,代这件事。 即书诗四句书:动词,写。 或以钱币乞之或:有的人。 父利其然也利:动词的意动用法 以.为利。然:这样。 从先人还家从:跟从。 还自扬州从扬州回家
补充课文注释 父异焉 即书诗四句 焉：语气代词，代这件事。 书：动词，写。 或以钱币乞之 父利其然也 从先人还家 还自扬州 或：有的人。 利：动词的意动用法， 以……为利。然：这样。 从：跟从。 从扬州回家
贤于材人远矣于:比 卒之为众人卒:最终。 且为众人且:况且。 固众人固:本来。 得为众人而已耶? 反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。 伤仲永
贤于材人远矣 卒之为众人 且为众人 固众人 得为众人而已耶？ 反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。 固：本来。 且：况且。 卒：最终。 于：比……
理解几个用法特殊的词 1、“即书诗四句 名词活用为动词,写。 2、“日扳仲永环谒于邑人” 名词活用为状语,每天。 3、“邑人奇之” 形容词活用为动词,对……感到惊奇。 4、“稍稍宾客其父 名词活用为动词,把.当宾客招待。 5、“父利其然也” 名词活用为动词,认为利。 伤仲永
理解几个用法特殊的词 1、 “即书诗四句” 2、 “日扳仲永环谒于邑人” 3、 “邑人奇之” 4、 “稍稍宾客其父” 5、 “父利其然也” 名词活用为动词，写。 名词活用为状语，每天。 形容词活用为动词，对……感到惊奇。 名词活用为动词，把……当宾客招待。 名词活用为动词，认为……有利
理解下列句式 1.“不侥句,省略了宾语,即“不使 (之)学”:不让(仲永)学习。 2.“还自捌句,正确的语序是“自扬 州还”:从扬州回家。 3.“受之茜嘔句,省略了介词,即“受 之(于)天”:从上天那里得到或上 天赋予的。 伤仲永
理解下列句式 ⒈“不使学” ⒉“还自扬州” ⒊“受之天也” 省略句，省略了宾语，即“不使 （之）学”：不让（仲永）学习。 倒装句，正确的语序是“自扬 州还”：从扬州回家。 省略句，省略了介词，即“受 之（于）天”：从上天那里得到或上 天赋予的
小结 本文寓理于事,通过方仲永5岁到20 岁才能发展变化的故事,说明了人的天 资和后天成才的关系。前两段叙事,最 后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年 才能出众的情形,而略写此后的情况 先抑后扬,对比鲜明,表达了作者的惋 惜之情;然后就事说理,提出作者的见 解,画龙点睛,起了突出中心的作用。 伤仲永
小结 本文寓理于事，通过方仲永5岁到20 岁才能发展变化的故事，说明了人的天 资和后天成才的关系。前两段叙事，最 后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年 才能出众的情形，而略写此后的情况， 先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋 惜之情；然后就事说理，提出作者的见 解，画龙点睛，起了突出中心的作用
解释下列划线的字。 A.世隶耕(属于) B未尝识书具(曾经 C即书诗四句(写) D其诗以养父母,收族为意(赡养) 团结)(内容) E或以钱币乞之(有的儿(求取 F丛先人还家(跟从) G贤王材人远矣(比.…优秀)
㈠解释下列划线的字。 A.世隶耕（ ） B.未尝识书具（ ） C.即书诗四句（ ） D.其诗以养父母，收族为意（ ） （ ）（ ） E.或以钱币乞之（ ）（ ） F.从先人还家（ ） G.贤于材人远矣（ ） 属于 曾经 写 赡养 团结 内容 有的人 求取 跟从 比……优秀
指出下列句中的“之”各指代什么? A.忽啼求之(书具 B.借旁近与之〔方仲永) C.邑人奇之(这件事) D.或以钱币乞之(方仲永写的诗)
㈡指出下列句中的“之”各指代什么？ A．忽啼求之（ ） B．借旁近与之（ ） C．邑人奇之（ ） D．或以钱币乞之（ ） 书具 方仲永 这件事 方仲永写的诗
白翻译下列文言句子。 1.稍稍宾客其父。 渐渐地请他的父亲去做客。 2.则其受于人者不至也。 是因为他没有受到后天的教育。 伤仲永
㈢翻译下列文言句子。 1．稍稍宾客其父。 2．则其受于人者不至也。 渐渐地请他的父亲去做客。 是因为他没有受到后天的教育
作品简阶 尿双 木兰诗),(木兰《木兰诗》 诗》选自宋朝郭茂值 编的《乐府诗集》, 这是南北朝时北方的 《孔雀东南飞 一首民歌。叙述了古 代英雄木兰代父从军 建功立业的传奇故事
作 品 简 介 花木兰的故事源于 《木兰诗》，《木兰 诗》选自宋朝·郭茂倩 编的《乐府诗集》， 这是南北朝时北方的 一首民歌。叙述了古 代英雄木兰代父从军、 建功立业的传奇故事。 乐府 双 璧 《木兰诗》 《孔雀东南飞》