七年级上册 15课课内阅读练习答案 、1.详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的总体印象。2.视觉:不必说碧绿的菜畦……向云霄 里去了。听觉:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。味觉:又酸又甜。3.两个“不必说”与后面的“单 是呼应,既表达了写景的详略,又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。4①不能。“伏”字 准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态:“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速 度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果。5表现出“我”猎奇的心理,想找一块像人的何 首乌:又表现出百草园对“我”来说,既富有神秘感又富有吸引力。6拟人。续写略。7.写出两条 即可。如①既抓住事物的特点,又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。③ 融情入景,景中有人。④层次井然,条理分明。8表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 二、1.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了,散散落落的,很不像样。2.旁边的夹竹桃不知什 么时候垂下了好几枝了,散散落落的,很不像样。石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。3 表示话还没说完。4“我”急于回家见到爸爸,告诉他这一天的情况和自己的收获。5侧面烘托我的 懂事、我的长大。6.爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。7.“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过 来,显得“从来没有过这样的镇定,这样的安静”:“我”已经意识到在爸爸离世之后,自己要担负起家 庭的很大一部分责任,知道“这里就数我大了。” 三、1.它认为自己是粗笨的,丑陋的,不配接近美丽的天鹅。2作为一只天鹅,渴望与同类接近, 那是他的本性,同时,“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求,为了实现梦想,哪怕是牺 牲生命也在所不惜,所以,丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。3.承上启下的过渡作用。4“这儿苹 果……春天的气息”,一方面,美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣,使故事充满诗情画意 另一方面,用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵,衬托人物的命运:丑小鸭变天鹅了。5.只 要你不懈地追求,是金子总会闪光的。6.许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。小孩子给他面包 和麦粒称赞他是最美的。7感到难为情,太幸福了,一点也不骄傲。8.言之有理即可。 四、(一)1.过去的已经成为历史,不可挽回,只是怀念:现在只是暂时的,一切都将过去;将来才 是永久,我们要面向未来。2劝告希望3这两句诗道出了人生体验中一种极为普通的感觉。诗 人强调一种积极向上的人生态度,反对悲观消极的人生态度。从另一个角度说,各种体验都是一笔宝 贵的人生财富,都有助于把握人生。4.言之有理即可。 二).1.这首诗实际是写人生道路。诗人写作重点不是写已选择的道路,而重点对未来选择的道路发 出感叹,更能打动读者的心灵,让人更深入地思考人生的选择问题。2象征3对已选择的路的不满 对未来选择之路的向往。4.人只能选择一种人生道路,必须慎重,人生道路的选择不要随波逐流, 而要自己思考,做出独立自主的选择 五 1.“扳”通“攀”,pan,牵,引2①观看,观赏。②完成。③文采和道理④有人3略。4.“仲永生五年, 未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之即书诗四句,并自为自名。”自是指物作诗立就,其文理 皆有可观者。”5.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。6表明其家庭绝无诗礼的熏陶。7 如①忽啼求之②即书诗四句③自是指物作诗立就8父利其然也。日扳仲永环谒于邑人。9正面: ABC;侧面:DEF10人的才能并非一世不变,后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要 六 1.赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。2三次反复出现,将歌词部分清楚地分为三个层次:黄河养育
七年级上册 1——15 课课内阅读练习答案 一、1.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。 2.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄 里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。 3.两个“不必说”与后面的“单 是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 4.①不能。“伏”字 准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速 度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。 5.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何 首乌；又表现出百草园对“我 ”来说，既富有神秘感又富有吸引力。 6.拟人。续写略。 7.写出两条 即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③ 融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。8 表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 二、1.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。2.旁边的夹竹桃不知什 么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。 石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。 3. 表示话还没说完。 4.“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。 5.侧面烘托我的 懂事、我的长大。 6.爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。 7.“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过 来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家 庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了。” 三、1.它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的天鹅。 2.作为一只天鹅，渴望与同类接近， 那是他的本性，同时，“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺 牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。 3.承上启下的过渡作用。 4.“这儿苹 果……春天的气息”，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。 另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了。 5.只 要你不懈地追求，是金子总会闪光的。 6.许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。小孩子给他面包 和麦粒称赞他是最美的。 7.感到难为情，太幸福了，一点也不骄傲。 8.言之有理即可。 四、（一）1.过去的已经成为历史，不可挽回，只是怀念；现在只是暂时的，一切都将过去；将来才 是永久，我们要面向未来。 2.劝告 希望 3.这两句诗道出了人生体验中一种极为普通的感觉。诗 人强调一种积极向上的人生态度，反对悲观消极的人生态度。从另一个角度说，各种体验都是一笔宝 贵的人生财富，都有助于把握人生。 4.言之有理即可。 （二）.1.这首诗实际是写人生道路。诗人写作重点不是写已选择的道路，而重点对未来选择的道路发 出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。 2.象征 3.对已选择的路的不满， 对未来选择之路的向往。 4.人只能选择一种人生道路，必须慎重，人生道路的选择不要随波逐流， 而要自己思考，做出独立自主的选择。 五. 1.“扳”通“攀”，pān，牵，引 2.①观看，观赏。②完成。③文采和道理④有人 3.略。 4. “仲永生五年, 未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为自名。”“自是指物作诗立就，其文理 皆有可观者。” 5. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 6.表明其家庭绝无诗礼的熏陶。 7. 如①忽啼求之 ②即书诗四句 ③自是指物作诗立就 8.父利其然也。 日扳仲永环谒于邑人。 9.正面： A B C； 侧面：D E F 10.人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要 的。 六、 1.赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。 2.三次反复出现，将歌词部分清楚地分为三个层次：黄河养育
保卫、激励着中华民族,由实到虚,环环相扣,逐步深入。3.比喻,拟人等。4不好。“望”字表示 向远处看;而“看”的距离较近,与整首诗的气势不符。5望黄河,颂黄河。6伟大坚强7.以短句 为主,兼以长句,朗读起来铿锵有力节奏鲜明,准确地表达了诗人激越的感情。8略 1 qi geng2.高潮和结局3.最后一课的结束。4普鲁士占领了法国。5我觉得他从来没有这么高 大。6.内心悲愤。7被他的爱国精神打动,对老师的热爱崇敬。8.语言、动作、神态表现他热 爱祖国、痛恨侵略者,具有不屈的反抗精神。9暗含最后一课已经结束。10.用手势表达强烈的思 想感情,表现他内心的极度悲愤,倾注了他热爱祖国,怨恨侵略者的思想感情 八 1.宽敞平坦2.有时流到…极其险峻。或中华民族在历史的进程中有过平坦也有过艰难曲折。3 第一个“全”是“全部”整个”的意思。“不全”是平坦的,说明有的是平坦的,有的是不平坦的。第二个“全” 是“完全”的意思。“全靠强调雄健精神笪重要,没有它就不能冲过去。4会当凌绝顶,一览众山小 无限风光在险峰;等。5①很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁断崖。②民族生命的进程。6强调 乐于战胜困难的精神。7略。 1.①热烈而深切②远古2.⑩关东原野②呼唤我名字的声音③在那亘古的地层里,有着一股股燃烧 的洪流,像我的心喷涌着血液一样3对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱。4白桦林、红 高粱、马群、蒙古驹、黑土地听觉、视觉、嗅觉、味觉5指沸腾的岩浆。因为他的内心也正如地 下沸腾的岩浆一样,在燃烧、在沸腾、在奔涌,欲喷涌而出。6不得不回去”带有一定的被迫的意 味,“应该回去”表示理所当然,“必须回去”则有一定之意,带有命令的口气。语气逐级加强,态度愈 加坚定7我时时刻刻都能听见她呼唤我的名字,我时时刻刻都能听见她召唤我回去。双重否定句加 强了肯定的语气,强调了作者那种强烈的思乡之情。8①表示我同故乡已经息息相通,我要回到故 乡去,故乡也需要我回去。②我同故乡之间存在一种血肉联系,我思念故乡,终有一天我会回到故乡 去。9.激起读者的强烈共鸣。10.略 1木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。2①扶将②理③磨④开坐脱着理帖3.与家人团 聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。4.扑朔迷离原指分辨不清雄雌男女,后用来形容事情错综 复杂,不易识别。5归家的喜悦和故物的亲切。6不仅写出了伙伴惊讶情态,还从侧面写出了木兰 的英雄气概。 邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线,领导许多学者和技术人员成功地设计了 中国的原子弹和氢弹,把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。2热爱祖国3①鞠躬尽瘁, 死而后已②两弹元勋③把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平④是中华民族完全摆脱任 人宰割危机的新生日子。4临死前还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议 书。5用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁,死而后已”的崇高品质。 十 1.第一层:开头到“证实了他的“言和行”。写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致。第二层:最 后两节。总结全文,高度评价闻一多先生。2①闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。②这句 话表达了闻一多英勇无畏,誓与反动派拼死一战的决 起稿政治传单、群众大会演说、参加游 行示威。4.“这”指的是闻一多作为革命家的一面。因为作为青年运动的领导人,闻一多先是宣传革 命,然后用行动争取民主,与做学问时先埋头苦干,然后再“说”不一样。5“他走到游行示威队伍的 前头,昂首挺胸,长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。6不能 因为一方面强调闻一多是卓越的学者,优秀诗人,革命烈士,另一方面也突出闻一多是言与行一致的 伟人。7闻一多先生是一位精于学术,有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者,言行一致的志
保卫、激励着中华民族，由实到虚，环环相扣，逐步深入。 3.比喻，拟人等。 4.不好。“望”字表示 向远处看；而“看”的距离较近，与整首诗的气势不符。 5.望黄河，颂黄河。 6.伟大坚强 7.以短句 为主，兼以长句，朗读起来铿锵有力节奏鲜明，准确地表达了诗人激越的感情。 8.略。 七、 1.qí gěng 2.高潮和结局 3.最后一课的结束。 4.普鲁士占领了法国。 5.我觉得他从来没有这么高 大。 6.内心悲愤。 7.被他的爱国精神打动，对老师的热爱崇敬。 8.语言、动作、神态 表现他热 爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。 9.暗含最后一课已经结束。 10.用手势表达强烈的思 想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。 八、 1.宽敞 平坦 2.有时流到……极其险峻。或中华民族在历史的进程中有过平坦也有过艰难曲折。 3. 第一个“全”是“全部”“整个”的意思。“不全”是平坦的，说明有的是平坦的，有的是不平坦的。第二个“全” 是“完全”的意思。“全靠”强调雄健精神的重要，没有它就不能冲过去。 4.会当凌绝顶，一览众山小； 无限风光在险峰；等。 5.①很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。②民族生命的进程。 6.强调 乐于战胜困难的精神。 7.略。 九、 1.①热烈而深切 ②远古 2.①关东原野 ②呼唤我名字的声音 ③在那亘古的地层里，有着一股股燃烧 的洪流，像我的心喷涌着血液一样 3.对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。 4.白桦林、红 高粱、马群、蒙古驹、黑土地 听觉、视觉、嗅觉、味觉 5.指沸腾的岩浆。因为他的内心也正如地 下沸腾的岩浆一样，在燃烧、在沸腾、在奔涌，欲喷涌而出。 6.“不得不回去”带有一定的被迫的意 味，“应该回去”表示理所当然，“必须回去”则有一定之意，带有命令的口气。语气逐级加强，态度愈 加坚定 7.我时时刻刻都能听见她呼唤我的名字，我时时刻刻都能听见她召唤我回去。双重否定句加 强了肯定的语气，强调了作者那种强烈的思乡之情。 8.①表示我同故乡已经息息相通，我要回到故 乡去，故乡也需要我回去。②我同故乡之间存在一种血肉联系，我思念故乡，终有一天我会回到故乡 去。 9.激起读者的强烈共鸣。 10.略。 十、 1.木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。 2.①扶将 ②理 ③磨 ④开 坐 脱 着 理 帖 3.与家人团 聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。 4. 扑朔迷离 原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综 复杂，不易识别。 5.归家的喜悦和故物的亲切。 6.不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰 的英雄气概。 十一、 1. 邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了 中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 2.热爱祖国 3.①鞠躬尽瘁， 死而后已 ②两弹元勋 ③把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平 ④是中华民族完全摆脱任 人宰割危机的新生日子。 4.临死前还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议 书。 5.用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。 十二、 1.第一层：开头到“证实了他的‘言’和‘行’”。写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致。第二层：最 后两节。总结全文，高度评价闻一多先生。 2.①闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。 ②这句 话表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。 3.起稿政治传单、群众大会演说、参加游 行示威。 4.“这”指的是闻一多作为革命家的一面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革 命，然后用行动争取民主，与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。 5.“他走到游行示威队伍的 前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。 6.不能， 因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言与行一致的 伟人。 7.闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志
士仁人 十三、 1.比作密不通风的磐石和不见天日的囚室。生动形象地表明了耳聋带给贝多芬笪极大不幸。2.罗曼·罗 兰受贝多芬精神的感召,刻画了一位与贝多芬经历相似的文学人物,成就了一部著作。3.观众看到 贝多芬指挥不正常而表现出惊讶。4表现了人们对贝多芬遭遇不幸的震惊和痛惜,传达出强烈的感 情。5能坦然,镇定地面对生活中的痛苦和不幸,具有豁达、乐观、勇敢的精神。6.贝多芬以他的 整个的生命和热情从事音乐创作,音乐在贝多芬的笔下和心里,已经成为生命的象征,而乐队只能奏 出有声的音符,却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏,即贝多芬心里的音乐。7.言之有理即可 十四、 1左拉抓住他体质差,不善言谈的特点。2肖像、语言、动作温和少言、坚毅、聪慧。3详写。 因为左拉是四个人中最与众不同的一个、形象特别、个性鲜明、有详写的必要。4他担心亲爱的文 学朋友误入荒谬的学说中,也担心文学创作的正确道路被埋没。5客观真实地描绘人物的外貌,对 人物表现出的性格特点给予由衷的欣赏和赞扬。 1.①告诉②像③好处④于是2略。3.孙权:豁达、大度,待人坦诚,平易,有幽默感的一位明 君;吕蒙:机敏精干,虎虎有生气的将才:鲁肃:忠厚的长者。4①卿今当涂掌事,不可不学!② 蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”5………乃始就学I及鲁肃 孙权劝学, 吕蒙赞学。6.对话(语言)描写。7.略
士仁人。 十三、 1.比作密不通风的磐石和不见天日的囚室。生动形象地表明了耳聋带给贝多芬的极大不幸。 2.罗曼·罗 兰受贝多芬精神的感召，刻画了一位与贝多芬经历相似的文学人物，成就了一部著作。 3.观众看到 贝多芬指挥不正常而表现出惊讶。 4.表现了人们对贝多芬遭遇不幸的震惊和痛惜，传达出强烈的感 情。 5.能坦然，镇定地面对生活中的痛苦和不幸，具有豁达、乐观、勇敢的精神。 6.贝多芬以他的 整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏 出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬心里的音乐。 7. 言之有理即可。 十四、 1.左拉 抓住他体质差，不善言谈的特点。 2.肖像、语言、动作 温和少言、坚毅、聪慧。 3.详写。 因为左拉是四个人中最与众不同的一个、形象特别、个性鲜明、有详写的必要。 4.他担心亲爱的文 学朋友误入荒谬的学说中，也担心文学创作的正确道路被埋没。 5.客观真实地描绘人物的外貌，对 人物表现出的性格特点给予由衷的欣赏和赞扬。 十五、 1.①告诉 ②像 ③好处 ④于是 2.略。 3.孙权：豁达、大度，待人坦诚，平易，有幽默感的一位明 君；吕蒙：机敏精干，虎虎有生气的将才；鲁肃：忠厚的长者。 4.①卿今当涂掌事，不可不学！② 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 5.……乃始就学‖及鲁肃…… 孙权劝学， 吕蒙赞学。 6.对话（语言）描写。 7.略