人教版七年级语文下册1--15课课内语段阅读专题练习 阅读文段,完成练习 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥 胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥 墙根—带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣 还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的·声,从后窍喷岀一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠 络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以 成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块 根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要 好得远。 这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么? 2.这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句 写视觉的: 写听觉的:写味觉的 3.文段开头的两个“不必说”有什么表达作用? 4.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么? ①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 ②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 5.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答 6油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续写两个句 子 7.从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法? 8.作者写这一段文字的目的是什么? 、阅读文段,完成练习 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好 像怕赶不上什么事情似的,为什么呀? 进了家门,静悄悄的,四个妺妺和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土,旁边的夹竹 桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、 捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妹妺们
人教版七年级语文下册 1——15 课课内语段阅读专题练习 一.阅读文段,完成练习 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥 胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥 墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣; 还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠 络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以 成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块 根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要 好得远。 1. 这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么? 2. 这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。 写视觉的: 写听觉的: 写味觉的: 3. 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用? 4. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么? ①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 ②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 5.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。 6.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续写两个句 子。 7. 从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法? 8. 作者写这一段文字的目的是什么? 二、阅读文段,完成练习 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好 像怕赶不上什么事情似的,为什么呀? 进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土,旁边的夹竹 桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、 捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妹妹们:
是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!” 妹妹们惊奇地睁大了眼,摇摇头说:是它们自己掉下来的。 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他说 大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经 他为什么不说下去了?我忽然着急起来,大声喊着说 你说什么?老高。” 大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了!就数你大了!” 瘦鸡妹妺还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的,这里就数我大了,我是小小的 大人了。我对老高说 老高,我知道是什么事了,我就去医院。我从来没有这样镇定,这样的安静。 我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子, 看到垂落的夹竹桃,我默念着 爸爸的花儿落了 我已不再是小孩子。 文段写花实际是为了写爸爸,花的衰落,花的凋谢,暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这 句话找出来 2.文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了? 3.文段中有一处用了省略号,分析其作用是什么? 4.文段开头为什么反复写“快回家去!”的心理活动? 文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么? 6.从文段中找出点明全文主旨的句子。 7.文段中说“我已不再是小孩子”,从哪些地方可以看出来?
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!” 妹妹们惊奇地睁大了眼,摇摇头说:“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他说: “大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经……” 他为什么不说下去了?我忽然着急起来,大声喊着说: “你说什么?老高。” “大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了!就数你大了!” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的,这里就数我大了,我是小小的 大人了。我对老高说: “老高,我知道是什么事了,我就去医院。”我从来没有这样镇定,这样的安静。 我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子, 看到垂落的夹竹桃,我默念着: 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。 1.文段写花实际是为了写爸爸,花的衰落,花的凋谢,暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这 句话找出来。 2.文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了? 3.文段中有一处用了省略号,分析其作用是什么? 4.文段开头为什么反复写“快回家去!”的心理活动? 5.文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么? 6.从文段中找出点明全文主旨的句子。 7.文段中说“我已不再是小孩子”,从哪些地方可以看出来?
、要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难,那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照 着大地的时候,他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来—这是一个美丽的舂天 忽然间,他举起了翅膀:这翅膀拍起来比以前有力得多,马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地 飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气,它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲 的溪流上。啊,这儿美丽极了,充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。 他们轻飘飘地浮在水上,羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物,于是心里感到一种说 不出的难过。 我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他 们。不过没有什么关系!比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的那个女佣人踢和在 冬天受苦要好得多!于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他,马上就竖起羽 毛向他游来。“请你们弄死我吧!这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上,只等-死。但是他 在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又 令人讨厌的鸭子,而是—只天鹅! 只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养在鸭场里也没有什么关系 过去他遭受过那么多的不幸和苦难,可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到,幸福和美丽 正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。 花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道 “你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的,又来了一只新的天鹅!”于是他 们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里拋去,同时大家 都说:这新来的一只最美丽!那么年轻。那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。 他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他-点也不骄 傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过,而现在他却听到大
三、要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难,那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照 着大地的时候,他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来——这是一个美丽的春天 忽然间,他举起了翅膀:这翅膀拍起来比以前有力得多,马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地 飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气,它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲 的溪流上。啊,这儿美丽极了,充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。 他们轻飘飘地浮在水上,羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物,于是心里感到一种说 不出的难过。 “我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他 们。不过没有什么关系!比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的那个女佣人踢和在 冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他,马上就竖起羽 毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上,只等一死。但是他 在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又 令人讨厌的鸭子,而是——一只天鹅! 只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。 过去他遭受过那么多的不幸和苦难,可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到,幸福和美丽 正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。 花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道: “你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的,又来了一只新的天鹅!”于是他 们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里抛去,同时大家 都说:“这新来的一只最美丽!那么年轻。那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。 他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄 傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过,而现在他却听到大
家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖,很愉快。 他竖起羽毛,伸出他细长的颈,从内心发出一个快乐的声音: 当我还是是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福! 1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时,为什么“心里感到一种说不出来的难过”? 2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅? 3第①段话在全文中有什么作用 4找出第②段中描写自然景物的句子,并说说这样描写的作用是什么 5怎样理解“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话? 6.丑小鸭变成天鹅后,处境有怎样的变化? 7.面对赞誉,丑小鸭表现如何? 8面对丑小鸭的生活经历,你得到了哪些启示? 四 (一)阅读《假如生活欺骗了你》一诗后回答 1.从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗? 2假如把这首诗分成两部分,请各用一个词来概括其内容。 3你怎样理解而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义? 4学完此诗后,你有什么感悟? (二)阅读《未选择的路》一诗后回答 1作者为何以“未选择的路”为题? 2本诗主要应用了什么表现手法? 3诗中流露了作者一种怎样的复杂感情? 4.本诗蕴含了怎样的人生哲理? 五 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年未尝识书具忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自 为名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人 奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学
家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖,很愉快。 他竖起羽毛,伸出他细长的颈,从内心发出一个快乐的声音: “当我还是是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福!” 1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时,为什么“心里感到一种说不出来的难过”? 2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅? 3.第①段话在全文中有什么作用? 4.找出第②段中描写自然景物的句子,并说说这样描写的作用是什么? 5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话? 6.丑小鸭变成天鹅后,处境有怎样的变化? 7.面对赞誉,丑小鸭表现如何? 8.面对丑小鸭的生活经历,你得到了哪些启示? 四. (一)阅读《假如生活欺骗了你》一诗后回答 1.从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗? 2.假如把这首诗分成两部分,请各用一个词来概括其内容。 3.你怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义? 4.学完此诗后,你有什么感悟? (二)阅读《未选择的路》一诗后回答 1.作者为何以“未选择的路”为题? 2.本诗主要应用了什么表现手法? 3.诗中流露了作者一种怎样的复杂感情? 4.本诗蕴含了怎样的人生哲理? 五. 金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句, 并自 为名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人 奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学
1找出文段中的通假字,并注音释义。 2解释词语 ①传一乡秀才观之 ②指物作诗立就 ③其文理皆有可观者 ④或以钱币乞之 3.翻译下列句子 ①其诗以养父母、收族为意 ②邑人奇之,稍稍宾客其父 4方仲永具有怎样非凡的才能?(用原文回答) 5是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”? 6开头介绍方仲永的身世,意在突出什么? 7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明,请举两例 8仲永的父亲“不使学”的原因是什么?其具体做法怎样? 9下列句子中,属于正面描写的有 属于侧面描写的有 A.未尝识书具,忽啼求之。 B.即书诗四句,并自为其名 C.自是指物作诗立就。 D.其文理皆有可观者。 E.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 F.父异焉。 0.联系全文,说说本文阐述了一个什么道理? 六阅读课文歌词部分,回答问题 我站在高山之巅, 望黄河滚滚 奔向东南。 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜 浊流婉转 结成九曲连环
1.找出文段中的通假字,并注音释义。 2.解释词语。 ①传一乡秀才观之 ______ ②指物作诗立就 ______ ③其文理皆有可观者 ______ ④或以钱币乞之 ______ 3.翻译下列句子 ①其诗以养父母、收族为意 ②邑人奇之,稍稍宾客其父 4.方仲永具有怎样非凡的才能?(用原文回答) 5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”? 6.开头介绍方仲永的身世,意在突出什么? 7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明,请举两例。 8.仲永的父亲“不使学”的原因是什么?其具体做法怎样? 9.下列句子中,属于正面描写的有____属于侧面描写的有____ A. 未尝识书具,忽啼求之。 B. 即书诗四句, 并自为其名。 C. 自是指物作诗立就。 D. 其文理皆有可观者。 E. 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 F. 父异焉。 10.联系全文,说说本文阐述了一个什么道理? 六.阅读课文歌词部分,回答问题。 我站在高山之巅, 望黄河滚滚, 奔向东南。 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流婉转, 结成九曲连环;
从昆仑山下 奔向黄海之边 把中原大地 劈成南北两面 啊!黄河 你是中华民族的摇篮 五千年的古国文化, 从你这儿发源 多少英雄的故事, 在你的身边扮演! 啊!黄河 你是伟大坚强 像一个巨人 出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊!黄河! 你一泻万丈, 浩浩荡荡 向南北两岸 伸出干万条的臂膀 我们民族的伟大精神
从昆仑山下 奔向黄海之边; 把中原大地 劈成南北两面。 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你是伟大坚强, 像一个巨人 出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊!黄河! 你一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸 伸出千万条的臂膀。 我们民族的伟大精神
将要在你的哺育下 发扬滋长 我们祖国的英雄儿女 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 1.概括歌词的主要内容 2啊!黄河!”在文中反复出现,其作用是什么? 3.这首诗主要采用了哪些修辞手法? 4.诗句“望黄河滚滚,奔向东南”中“望”字,把它换成“看”字好不好?为什么? 5把选文分成两部分,并概括层意 6全诗的诗眼是什么? 7这首诗在语言上有什么特点? 8从赏析的角度,任选一句诗进行赏析 七、课内语段阅读 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声—他们已经收操了。 韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们呀;他说,“我—我 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: 法兰西万岁! 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,一—你们走吧 1给文中带点字注音 祈 2.从小说情节看,选文属于什么部分? 3.“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了,意味着什么 4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”号声”暗示了什么?
将要在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 1.概括歌词的主要内容 2.“啊!黄河!”在文中反复出现,其作用是什么? 3.这首诗主要采用了哪些修辞手法? 4.诗句“望黄河滚滚,奔向东南”中“望”字,把它换成“看”字好不好?为什么? 5.把选文分成两部分,并概括层意 6.全诗的诗眼是什么? 7.这首诗在语言上有什么特点? 8.从赏析的角度,任选一句诗进行赏析 七、课内语段阅读 忽然教堂的钟敲了十二下。祈.祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。 韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们呀,”他说,“我——我——” 但是他哽.住了,他说不下去了。 他转身朝黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。” 1.给文中带点字注音 祈____ 哽____ 2.从小说情节看,选文属于什么部分? 3.“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了,意味着什么? 4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么?
5选文有一处侧面描写,请找出来。 6韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么? 7“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”? 8文中对韩麦尔的刻画,用了哪些描写手法?有什么作用? 9作者反复写钟声,用意何在? 0.“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解 八、课内语段阅读 历史的道路,不全是平坦的,有时走到艰难险阻的境界,这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。 一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界, 两岸丛山叠岭,绝壁横断,江河流于其间,回环曲折,极其险峻。民族生命的过程,其经历亦复如 是 人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是崎岖险 路。老于旅途的人,走到平坦的地方,固是高兴地向前走,走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得 在此奇绝壮绝的境界,愈能感到种冒险的美趣。 1写出下列词语的反义词 逼狭 崎岖 2“亦复如是”中的“是”指代什么内容? 3第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用? 4作者认为“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。” 由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢? 5第二段中的两个“其”字分别指代什么内容? 6第三段写到“走到崎岖的境界”后,为什么连用两个“愈”和两个“趣”?
5.选文有一处侧面描写,请找出来。 6.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么? 7.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”? 8.文中对韩麦尔的刻画,用了哪些描写手法?有什么作用? 9.作者反复写钟声,用意何在? 10.“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解。 八、课内语段阅读 历史的道路,不全是平坦的,有时走到艰难险阻的境界,这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。 一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界, 两岸丛山叠岭,绝壁横断,江河流于其间,回环曲折,极其险峻。民族生命的过程,其经历亦复如 是。 人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是崎岖险 路。老于旅途的人,走到平坦的地方,固是高兴地向前走,走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得 在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。 1.写出下列词语的反义词 逼狭____ 崎岖____ 2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容? 3.第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用? 4.作者认为“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。” 由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢? 5.第二段中的两个“其”字分别指代什么内容? 6.第三段写到“走到崎岖的境界”后,为什么连用两个“愈”和两个“趣”?
7仿写 人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是崎岖 险路。 人类在历史上的生活正如 九、课内语段阅读 对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不 听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热 血,因为我常常感到它在泛滥着-种热情。当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握 着把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的 白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古驹,我听见皮鞭滚落在山涧里脆响; 我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的 鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的 大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风…….这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声 音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。我总是被这种声 音所缠绕,不管我走到哪里,即使我睡得很沉,或者在睡梦中突然惊醒的时候,我都会突然想到是 我应该回去的时候了。我必须回去,我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的,是不能选择的。 这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层,在翻 滚着种红熟的浆液,这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里,有着-股燃烧的洪流,像我的 心喷涌着血液一样。这个我是知道的,我常常把手放在大地上,我会感到她在跳跃,和我的心的跳 跃是一样的。它们从来没有停息,它们的热血一直在流,在热情的默契里它们彼此呼唤着,终有- 天它们要汇合在一起。 1解释下列词语 ①炽痛 ②亘古: 2指出文中加“”的词语各指代什么内容?
7.仿写 人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是崎岖 险路。 人类在历史上的生活正如_______________________________ _____________。 九、课内语段阅读 对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不 听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热 血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握 着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的 白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古驹,我听见皮鞭滚落在山涧里脆响; 我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的 鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的 大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声 音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。我总是被这种声 音所缠绕,不管我走到哪里,即使我睡得很沉,或者在睡梦中突然惊醒的时候,我都会突然想到是 我应该回去的时候了。我必须回去,我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的,是不能选择的。 这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层,在翻 滚着一种红熟的浆液,这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的 心喷涌着血液一样。这个我是知道的,我常常把手放在大地上,我会感到她在跳跃,和我的心的跳 跃是一样的。它们从来没有停息,它们的热血一直在流,在热情的默契里它们彼此呼唤着,终有一 天它们要汇合在一起。 1.解释下列词语 ①炽痛: ②亘古: 2.指出文中加“·”的词语各指代什么内容?
①她 ②这种声音: ③这个 3请找出本段的中心句 4作者在这段中列举了哪些东北特有的景色,物产,作者是从哪些角度进行描绘的? 5如何理解文中所说的“红熟的浆液”?这一联想准确吗?为什么? 6文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须回去”三者之间有什么细微的差别? 7将下列句子改为肯定的陈述句,并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同? 8理解下列各句的含义 ①这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。 ②它们从来没有停息,它们的热血一直在流,在热情的默契里它们彼此呼唤着,终有一天它们要汇 合在一起 9文中应用呼告手法,直接对土地倾诉自己的热爱、怀念、眷恋,并将倾诉对象拟人化,这样写有 什么好处? 10从文中找出你最喜欢的语句并加以分析 十、课内语段阅读 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妺来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门, 坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧衣裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同 行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 1用一句话概括这两段话的段意 2填出相应的动词
①她: ②这种声音: ③这个: 3.请找出本段的中心句。 4.作者在这段中列举了哪些东北特有的景色,物产,作者是从哪些角度进行描绘的? 5.如何理解文中所说的“红熟的浆液”?这一联想准确吗?为什么? 6.文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须回去”三者之间有什么细微的差别? 7.将下列句子改为肯定的陈述句,并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同? 8.理解下列各句的含义 ①这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。 ②它们从来没有停息,它们的热血一直在流,在热情的默契里它们彼此呼唤着,终有一天它们要汇 合在一起。 9.文中应用呼告手法,直接对土地倾诉自己的热爱、怀念、眷恋,并将倾诉对象拟人化,这样写有 什么好处? 10.从文中找出你最喜欢的语句并加以分析。 十、课内语段阅读 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门, 坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧衣裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同 行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 1.用一句话概括这两段话的段意 木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。 2.填出相应的动词