衡阳县第一中学高一年级语文校本教材：记叙文写作（48页）_校本教材.doc_大学文库

衡阳县第一中学高一年级语文校本教材记叙文写作前言最近几年,“作家不是教出来的”这句话似乎很流行。这句话本身没错,但如果被人解读为作文教学意义不大甚至可有可无,那就不对了。须知,我们的作文教学,不是培养作家的。我们作文教学的目的,一是培养学生良好的思维品质, 让语文学科真正成为“各科之母”;二是搭建将语文知识转化为语文能力的桥梁把知识与智能融为一体;三是引导学生联系课本、贴近生活、雄视古今、俯瞰社会、认识自我,将课内与课外衔接起来,以增强人文素养,加强自我教育。事实上,作文教学从来都是语文教学的一项重要内容。新课改教材对此就给予了高度重视。人教版必修一必修二(高一年级用)在“表达交流”板块就安排了记叙文写作的相关内容。应该说其科学性高,实用性强,对提高学生记叙文的写作能力有很大帮助。但教材的普适性必然影响其时效性和针对性,从这点出发,根据课改要求,结合本校师生的实际情况,编写了本教材,供高一年级师生教学记叙文写作时参考使用。本教材共四部分。第一部分概述记叙文写作的一般要求。高一学生已有初中记叙文写作的历练,对此并不陌生,只是人教版教材没有提及,故只述而不论此后编排两编。第一编:规范训练,侧重于文章形式训练,重点是“学会记叙文的谋篇布局”,力求“写得像”,兼顾文章内容的点评。本部分是基于高一学生来自四面八方,记叙文写作能力参差不齐,已有审题立意选材基础却写不出写不好像样记叙文的实际情况安排的。第二编:升格训练,侧重于文章内容训练,兼顾文章形式的巩固,力图“写得好”。重点是学会形象的东西抽象化和抽象的东西形象化的方法。具体包括以下内容:要善于感知生活;要敏于思悟生活;要精于表达生活。这部分内容,特别强调思维与言语训练,是记叙文写作训练的根本, 也是对人教版相关内容的聚合与补充。后缀有“附录”,即“个性化作文选编”, 供阅读欣赏。编排以上内容,特别是形式方面的内容令人纠结的地方是:已经存在的问题不说解决不了,说多了又容易程式化。怎么办?师生可从实用性出发,有选择地教学相关内容考虑到班级个性、教师个性和学生个性的差异,此校本教材留下了大量的再创造空间,在有些【例文】后略去了“分析简评”的具体内容,师生可以根据具体的写作重点,创造性地进行动态补充。设置的“作文训练参考题”“思维训练题”,“言语训练题”,为保持其最大的开放性,没有提供导引类的分析,便于师生共同探究。建议:弹性选择两编中的一至两个二级内容,重点突破,安排46课时完成。由于编者水平有限,编排时难免顾此失彼。期盼师生全员参与,共同探求记叙文写作“死去活来”“自由灵活”的新途径,以期将记叙文写作提升至“本真” 的高境界。编者:聂仲生

1 衡阳县第一中学高一年级语文校本教材记叙文写作前言最近几年，“作家不是教出来的”这句话似乎很流行。这句话本身没错，但如果被人解读为作文教学意义不大甚至可有可无，那就不对了。须知，我们的作文教学，不是培养作家的。我们作文教学的目的，一是培养学生良好的思维品质，让语文学科真正成为“各科之母”；二是搭建将语文知识转化为语文能力的桥梁，把知识与智能融为一体；三是引导学生联系课本、贴近生活、雄视古今、俯瞰社会、认识自我，将课内与课外衔接起来，以增强人文素养，加强自我教育。事实上，作文教学从来都是语文教学的一项重要内容。新课改教材对此就给予了高度重视。人教版必修一必修二（高一年级用）在“表达交流”板块就安排了记叙文写作的相关内容。应该说其科学性高，实用性强，对提高学生记叙文的写作能力有很大帮助。但教材的普适性必然影响其时效性和针对性，从这点出发，根据课改要求，结合本校师生的实际情况，编写了本教材，供高一年级师生教学记叙文写作时参考使用。本教材共四部分。第一部分概述记叙文写作的一般要求。高一学生已有初中记叙文写作的历练，对此并不陌生，只是人教版教材没有提及，故只述而不论。此后编排两编。第一编：规范训练，侧重于文章形式训练，重点是“学会记叙文的谋篇布局”，力求“写得像”，兼顾文章内容的点评。本部分是基于高一学生来自四面八方，记叙文写作能力参差不齐，已有审题立意选材基础却写不出写不好像样记叙文的实际情况安排的。第二编：升格训练，侧重于文章内容训练，兼顾文章形式的巩固，力图“写得好”。重点是学会形象的东西抽象化和抽象的东西形象化的方法。具体包括以下内容：要善于感知生活；要敏于思悟生活；要精于表达生活。这部分内容，特别强调思维与言语训练，是记叙文写作训练的根本，也是对人教版相关内容的聚合与补充。后缀有“附录”，即“个性化作文选编”，供阅读欣赏。编排以上内容，特别是形式方面的内容令人纠结的地方是：已经存在的问题不说解决不了，说多了又容易程式化。怎么办？师生可从实用性出发，有选择地教学相关内容。考虑到班级个性、教师个性和学生个性的差异，此校本教材留下了大量的再创造空间，在有些【例文】后略去了“分析简评”的具体内容，师生可以根据具体的写作重点，创造性地进行动态补充。设置的“作文训练参考题”“思维训练题”，“言语训练题”，为保持其最大的开放性，没有提供导引类的分析，便于师生共同探究。建议：弹性选择两编中的一至两个二级内容，重点突破，安排 4—6 课时完成。由于编者水平有限，编排时难免顾此失彼。期盼师生全员参与，共同探求记叙文写作“死去活来”“自由灵活”的新途径，以期将记叙文写作提升至“本真” 的高境界。编者：聂仲生 2013、09、01

记叙文写作概述记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容,结合议论和抒情,以叙述描写为主要表达方式将历史的、现实的、将来的(想象中的)生活,真实地艺术地再现出来的一种文体。记叙文写作的一般要求如下打好题北好意把罘晨帶舌#息的选好材曾不包适曲折不布好局兑好话写好对这种文体的写作,高一同学有一定的基础。但是,毕竟年龄偏小,生活阅历不多、知识积淀不厚,感悟能力不强,表达意识不够,写作经验不足,因而写作记叙文时困难不少。从高一同学的实际出发,有必要在明确记叙文写作要求的基础上,加强记叙文的写作训练。第一编规范训练为文如造屋。“凡制于文,先布其位,犹夫行阵之首次,阶梯之有依也。”梁启超倡导的作文法一贯主张把布局谋篇放在训练的首位,而把字句末节放在次要地位。这是很有道理的。谋篇布局就是从整体上绘制一篇文章的蓝图,梳理文章思路,安排文章的结构形式。如果不把这些构思好,那就只能是文章未成而先毁。记叙文的结构形式通常有以下两种 (一)串点式(横列式)结构主体部分按空间线、时间线或逻辑线展开记叙描写的结构。又叫“橫列式结构ˆ冰糖葫芦式结构~镜头组合式、片段组合式、蒙太奇式、小标题式结构”。这种结构是根据表现主题的需要,选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文,主题是串联全部内容的思想红线,因此,所选的片段,无论是人物生活片段,或是景物描写片断,甚至是故事、抒情片断,都要服从于表现主题的需要。应注意的问题 1、选点(镜头、片段)的数量。一般以三个为宜,或多或少都会或单调, 或繁琐。而三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯,也比较容易把所要表达的内容表达清楚。 2、点与点之间的联系。虽然说通过选“点来写,比较易于操作,但要能注意到,点和点之间,并不是毫无关联的,而应该是一个有机的整体。选点不能盲

2 记叙文写作概述记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述描写为主要表达方式将历史的、现实的、将来的（想象中的）生活，真实地艺术地再现出来的一种文体。记叙文写作的一般要求如下：审好题立好意选好材布好局说好话写好字千方百计把自己的含有某种思想情感的一句话曲折地不紧不慢地告诉读者把题目编织成一个故事；用故事表达一种情理；将情理融注到叙述描写之中。对这种文体的写作，高一同学有一定的基础。但是，毕竟年龄偏小，生活阅历不多、知识积淀不厚，感悟能力不强，表达意识不够，写作经验不足，因而写作记叙文时困难不少。从高一同学的实际出发，有必要在明确记叙文写作要求的基础上，加强记叙文的写作训练。第一编规范训练为文如造屋。“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”梁启超倡导的作文法一贯主张把布局谋篇放在训练的首位，而把字句末节放在次要地位。这是很有道理的。谋篇布局就是从整体上绘制一篇文章的蓝图，梳理文章思路，安排文章的结构形式。如果不把这些构思好，那就只能是文章未成而先毁。记叙文的结构形式通常有以下两种：（一）串点式（横列式）结构主体部分按空间线、时间线或逻辑线展开记叙描写的结构。又叫“横列式结构”“冰糖葫芦式结构”“镜头组合式、片段组合式、蒙太奇式、小标题式结构”。这种结构是根据表现主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，主题是串联全部内容的思想红线，因此，所选的片段，无论是人物生活片段，或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从于表现主题的需要。应注意的问题： 1、选点（镜头、片段）的数量。一般以三个为宜，或多或少都会或单调，或繁琐。而三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。 2、点与点之间的联系。虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要能注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。选点不能盲

3 目，要使所选的“点”具有“以点代面”的功能。 3、选点的经验按季节与时间段选点：北京的秋天、济南的冬天、江南的雨季、巴黎的夜晚、伦敦的早晨、按诗句选点：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处按“吃穿住用行”选点按色彩选点：色彩种类及其特点： ①红色：热情、革命、温暖、幸福、吉祥… ②橙色：光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐… ③黄色：明朗、愉快、高贵、希望、发展…. ④绿色：新鲜、安逸、和平、青春、安全、理想… ⑤蓝色：深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷… ⑥紫色：优雅、高贵、魅力、自傲、轻率… 纯真、朴素、神圣、柔弱、虚无… ⑦灰色：谦虚、平凡、沉默、寂寞、忧郁、消极… ⑧黑色：庄严、刚健、沉默、罪恶、恐怖、死亡… 按标点或运算符号选点：类型：问号、感叹号、句号、顿号、省略号…… + - × ÷ 按人事性质选点：七情六亲五味四体三维串点的方法：一是横向（空间）排列组合，二是纵向（逻辑时间）排列组合。例如写“灯”这个话题：纵向排列法：先祖点松明灯，祖父点桐油灯，父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更先进的灯。通过这些片断的描写，歌颂我们这个伟大的时代，横向排列法：家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里的战士以烛光代灯……通过以上片断，歌颂为保卫祖国而甘于奉献的中国人民解放军。纵向和横向排列是两种常见的镜头组合法，在实际写作中，还有其他不同的剪接方法，如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等。串点法运用得当，能充分展示作者的联想、想象能力，又能使文章条理清晰，重点突出，内容丰富多彩

常式结构图示主体例文1【学生作文】我的高中高中生活,缤纷多彩;高中生活,弥足珍贵。“劝君莫惜金缕衣,劝君须惜少年时”是我高中生活最深的体会高一:转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。高一时候的我,单纯异常。却抵挡不住流行歌曲的严重腐蚀,青春偶像剧的严重误导。我终于在学习之余也开始思考自己的感情寄托来:初中时的那个女孩的确很水灵,写封信问候下吧!隔壁的那个女孩子还不怎么熟悉,就和我借数学书了,是不是对我有意思?托人捎个字条问问吧终于在朋友的大力撮合下,我拥有向心目中的女孩子表达的机会。但女孩的态度坚决得如公厕中的石头,坚决不同意。我当时恨恨不已,只感觉那女孩也早已由原来的天使变成一个恶妇。恨乌及屋”由此而来吧!遂断绝和那女孩的来往, 不再谈情。现在看来,那时爱的,只是自己的青春岁月;恨的,是年少虚荣。高一期末成绩单:我总分429(满分600),班里排名18 高二:潦倒不通事务,愚顽怕读文章行为偏僻性乖张,那管世人诽谤! 高二开始,便“沉醉不知归路。”看小说,泡网络,请病假(实则逃课) 能荒废的都荒废了。尽管老师谈心,父母责备。但难唤“浪子回头。与他们对立的最大资本,是我自比洒脱的韩寒。我相信“七门功课红灯也可以照亮我的前程”;我自认为自己可以同韩寒一样用笔杆子写天下事,但事实证明了我的狂妄自大。我写了好多好多的文章寄网站和各大报社杂志社。结果是除 QQ空间里的日志有几则好朋友的零星安慰外,其余文章均不见回复。残酷的现实将我的作家梦击垮。拉回课堂我是欲哭无泪,痛心疾首。面对课本大堆大堆的题目我都不会做,我简直要疯掉.高二期末成绩单:我总分310 班里排名55(倒4)。高三:蓦然回首,那人却在灯火阑珊处浑浑噩噩走到髙三。曾经追求的爱情、潇洒,让我髙三的学习路艰难无比, 对于时间是宝贵的理解非常矛盾。因为老师们常说:“仔细看看,时间已经不多了呀!过了一段时间,时间明明变少了,老师却又说:“时间还多得很哪,努力还来得及

4 常式结构图示点题开头主体呼应结尾例文 1【学生作文】我的高中高中生活，缤纷多彩；高中生活，弥足珍贵。“劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时”是我高中生活最深的体会。高一：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。高一时候的我，单纯异常。却抵挡不住流行歌曲的严重腐蚀，青春偶像剧的严重误导。我终于在学习之余也开始思考自己的感情寄托来：初中时的那个女孩的确很水灵，写封信问候下吧！隔壁的那个女孩子还不怎么熟悉，就和我借数学书了，是不是对我有意思？托人捎个字条问问吧…… 终于在朋友的大力撮合下，我拥有向心目中的女孩子表达的机会。但女孩的态度坚决得如公厕中的石头，坚决不同意。我当时恨恨不已，只感觉那女孩也早已由原来的天使变成一个恶妇。“恨乌及屋”由此而来吧！遂断绝和那女孩的来往，不再谈情。现在看来，那时爱的，只是自己的青春岁月；恨的，是年少虚荣。高一期末成绩单：我总分 429（满分 600），班里排名 18。高二：潦倒不通事务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！高二开始，便“沉醉不知归路。”看小说，泡网络，请病假（实则逃课）…… 能荒废的都荒废了。尽管老师谈心，父母责备。但难唤“浪子回头。” 与他们对立的最大资本，是我自比洒脱的韩寒。我相信“七门功课红灯也可以照亮我的前程”；我自认为自己可以同韩寒一样用笔杆子写天下事，但事实证明了我的狂妄自大。我写了好多好多的文章寄网站和各大报社杂志社。结果是除 QQ 空间里的日志有几则好朋友的零星安慰外，其余文章均不见回复。残酷的现实将我的作家梦击垮。拉回课堂我是欲哭无泪，痛心疾首。面对课本大堆大堆的题目我都不会做，我简直要疯掉……高二期末成绩单：我总分 310，班里排名 55（倒 4）。高三：蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。浑浑噩噩走到高三。曾经追求的爱情、潇洒，让我高三的学习路艰难无比，对于时间是宝贵的理解非常矛盾。因为老师们常说：“仔细看看，时间已经不多了呀！”过了一段时间，时间明明变少了，老师却又说：“时间还多得很哪，努力还来得及

也许对于一出生就在准备高考的我们来说,时间过于漫长,又永远不够。高三最后一次的练模成绩,不多不少刚好四百,高考落榜已成铁打的事实,不会有奇迹但出其意料的是,高考的那两天,父母倔强得同天下千千万万的父母一样要在考场外等着我。当时的我,对他们是愧疚万分。我对不起父母!“谁言寸草心,报得三春晖。”那天的我,对这两句诗有了新的理解,最爱自己的人,正在那个山头,默默地,永远地,只想给你最好的。我的高中生活在草率中逝去,在不经意间成为回忆,在亲情的包围下结束..高中的时候没有好好学习,是最大的遗憾。但我相信,我是金子,我要发光的所以,高中的生活又有了重重的一笔,我走了高四的路高四,一番要经历彻骨寒的高四。青春不留白,这一年,我一定会好好把莫等闲,白了少年头,空悲切”。朋友,如果你还在高中的生活里穿梭,就听我一句:好好学习,为了你不留遗憾!努力! 分析简评:说实话,这样的作文并不好写。如果文章只是按时间顺序,不分主次, 像计流水帐式的实录生活,那就显得平淡、肤浅、泛味,读后既不能给人有益的启示,又不能给人健康的情感。这篇作文另辟蹊径,巧妙选择了三个片断,精心设计了三个小标题,在所选择的三个“点”上大做文章。其实,抓住了那个“点”,写起来就不会无从下手,也比较容易把握例文2: 选择三叠烈日在高空中嘲笑夸父拖着疲惫的身躯,跑呀跑呀。金黄的尘埃被激荡得飞扬起来。“太渴了, 即便是渭河的水,我也能一饮而尽,该歇歇了。”夸父抬起头,刚才还在头顶上的太阳早已落到西山了。“可是,太阳,万物之主,是我的爱!我怎能让他弃我而去!”夸父慢了下来,终于訇的一声,夸父倒了。望着金黄的尘埃缓慢落定, 夸父在他生命的尘埃落定之前,奋力的扔出了手杖,沿着他追寻太阳的轨迹,在西天,花着一片桃花盛开的邓林选择梦想,生命因梦想而伟大! 江水在无奈中东逝。白衣飘飘的屈原行吟泽畔。举世混浊而我独醒。此时的屈原颜色憔悴,形容枯槁,心系楚国万千百姓之水深火热怎能不憔悴,心忧楚国江山社稷之何去何从又怎能不形容枯槁?可屈原是痛苦的,他的痛苦正源于燕雀乌鹊ˆ窃据着朝中要位而自己却忠而被逐。听到渔父劝慰“举世混浊,何不随其流而扬其波,众人皆醉,何不甫其糟而啜其吃?ˆ时,屈原有过一丝疑虑,可志存髙远的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍?遂怀石投江。留在汨罗江上空的是那句响彻千年的路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。选择志洁,生命因志洁而不朽选择责任,生命因责任而厚重!

5 也许对于一出生就在准备高考的我们来说，时间过于漫长，又永远不够。高三最后一次的练模成绩，不多不少刚好四百，高考落榜已成铁打的事实，不会有奇迹。但出其意料的是，高考的那两天，父母倔强得同天下千千万万的父母一样。要在考场外等着我。当时的我，对他们是愧疚万分。我对不起父母！“谁言寸草心，报得三春晖。”那天的我，对这两句诗有了新的理解，最爱自己的人，正在那个山头，默默地，永远地，只想给你最好的。我的高中生活在草率中逝去，在不经意间成为回忆，在亲情的包围下结束……高中的时候没有好好学习，是最大的遗憾。但我相信，我是金子，我要发光的…… 所以，高中的生活又有了重重的一笔，我走了高四的路…… 高四，一番要经历彻骨寒的高四。青春不留白，这一年，我一定会好好把握…… “莫等闲，白了少年头，空悲切”。朋友，如果你还在高中的生活里穿梭，就听我一句：好好学习，为了你不留遗憾！努力！分析简评：说实话，这样的作文并不好写。如果文章只是按时间顺序，不分主次，像计流水帐式的实录生活，那就显得平淡、肤浅、泛味，读后既不能给人有益的启示，又不能给人健康的情感。这篇作文另辟蹊径，巧妙选择了三个片断，精心设计了三个小标题，在所选择的三个“点”上大做文章。其实，抓住了那个“点”，写起来就不会无从下手，也比较容易把握。例文 2：选择三叠一烈日在高空中嘲笑。夸父拖着疲惫的身躯，跑呀跑呀。金黄的尘埃被激荡得飞扬起来。“太渴了，即便是渭河的水，我也能一饮而尽，该歇歇了。”夸父抬起头，刚才还在头顶上的太阳早已落到西山了。“可是，太阳，万物之主，是我的爱！我怎能让他弃我而去！”夸父慢了下来，终于訇的一声，夸父倒了。望着金黄的尘埃缓慢落定，夸父在他生命的尘埃落定之前，奋力的扔出了手杖，沿着他追寻太阳的轨迹，在西天，花着一片桃花盛开的邓林。选择梦想，生命因梦想而伟大！二江水在无奈中东逝。白衣飘飘的屈原行吟泽畔。举世混浊而我独醒。此时的屈原颜色憔悴，形容枯槁，心系楚国万千百姓之水深火热怎能不憔悴，心忧楚国江山社稷之何去何从又怎能不形容枯槁？可屈原是痛苦的，他的痛苦正源于“燕雀乌鹊”窃据着朝中要位而自己却忠而被逐。听到渔父劝慰“举世混浊，何不随其流而扬其波，众人皆醉，何不甫其糟而啜其吃？”时，屈原有过一丝疑虑，可志存高远的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍？遂怀石投江。留在汨罗江上空的是那句响彻千年的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。选择志洁，生命因志洁而不朽！选择责任，生命因责任而厚重！

6 三枯叶在空中哀鸣。秋天的地牢除昏暗潮湿，多少笼了层寒气，正如岳飞此时的心境。“爹，明知是秦桧那老贼设计陷害。此时君昏臣佞，朝中一片乌烟瘴气，这朝廷我们保它何用，不如反了！”这话隐约刺痛了岳飞，背上的“精忠报国”也隐约作痛。“孩子，奸臣当道，为父并非不知，可自古父为子纲，君为臣纲。身为人子，理应尽孝；身为人臣，理应尽忠，这责任乃男人顶天立地之本，吾儿切记！” 风波亭上大义凛然的身影站成了一座永远的丰碑。分析简评：--------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------- 作文训练参考题：（1）阅读下面的文字，根据要求作文。在人世间行走，作为当代青年，你最该与谁同行？请联系现实，以“与------------同行”为标题，写一篇不少于 800 字的记叙文。（2）以“丢掉，让前进的脚步更轻盈”为题目，根据自己的观察、发现、思考、认识或内心体验，展开联想，将题目补充完整，写一篇文章。要求：①自定角度。②写记叙文。③全文不少于 800 字。（二）纵贯式结构主体部分按时间线展开记叙（顺叙、倒叙、插叙）描写的结构。它有多种表现形式：二段，概括事件；三段，时间开始四段，事件发展；五段，事件高潮； …… 入首段，开门见山入题递合尾段，照应开头。依某某线索层递式结构按顺叙展开例文 1：招聘某大公司要招聘一名总经理助理，广告刊登后，应聘材料像雪片一样飞来。经认真挑选，50 人有幸通知初试。复试那天，众考生个个踌躇满志，胸有成竹，显现出志在必得的信心。很快，考试就开始了，考官把试卷发给每一位考生，只见试卷上是这样的：综合测试题（限时 3 分钟） 1）请先把试卷认真读完； 2）请在试卷的左上角，写上你的尊姓大名； 3）在你的姓名下面写上汉语拼音；

入首段,以议论或引用名言开头三段:氯述惠件觉生发展依某某线事{三段领悟式结构四段索展开理第五,阐述事理,抒发感想。合尾段,照应开头。例文1: 永远的一课面对困难,许多人戴了放大镜,但和困难拼搏一番,你会觉得,困难不过如此。那天的风雪真暴,外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象,风呜咽着四处搜索。大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声鼻头红红的欧阳老师挤进教室时,等待了许久的风席卷而入,墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿,开玩笑似的卷向空中,又一个跟头栽了下来。往日很温和的欧阳老师一反常态:满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气乱哄哄的教室静了下来,我们惊异地望着欧阳老师。请同学们穿上胶鞋,我们到操场上去。” 几十双眼睛在问。因为我们要在操场上立正五分钟即使欧阳老师下了“不上这堂课,永远别上我的课”的恐吓之词,还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室操场在学校的东北角,北边是空旷的菜园,再北是一口大塘。那天,操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪ˆ作响,卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像铁块冰块,脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在教室的屋檐下,不肯迈向操场半步, 欧阳老师没有说什么,面对我们站定,脱下羽绒衣,毛线衣脱到一半风雪帮他完成了另一半。“到操场上去,站好!”欧阳老师脸色苍白,一字顿地对我们说。谁也没有吭声,我们老老实实地到操场排好了三列纵队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂,衬褂紧裹着的他更显单薄。后来,我们规规矩矩地在操场站了五分多钟。在教室时,同学们都以为自己敌不过那场风雪,事实上,叫他们站半个小时,他们顶得住,叫他们只穿一件衬衫,他们也顶得住。正如生命中的许多伤痛一样,其实并不如自己想像的那么严重。如果不把它当回事,它是不会很痛的。你觉得痛,那是因为你自以为伤口在痛,害

8 入事理尾段，照应开头。依某某线索展开领悟式结构合首段，以议论或引用名言开头二段，叙述事件发生发展三段，详写核心部分四段，…… 第五，阐述事理，抒发感想。例文 1：永远的一课面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此。那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。往日很温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。 “请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。” 几十双眼睛在问。 “因为我们要在操场上立正五分钟。” 即使欧阳老师下了“不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室。操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一口大塘。那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒衣，毛线衣脱到一半，风雪帮他完成了另一半。“到操场上去，站好！”欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了三列纵队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。后来，我们规规矩矩地在操场站了五分多钟。在教室时，同学们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫他们站半个小时，他们顶得住，叫他们只穿一件衬衫，他们也顶得住。正如生命中的许多伤痛一样，其实并不如自己想像的那么严重。如果不把它当回事，它是不会很痛的。你觉得痛，那是因为你自以为伤口在痛，害

怕伤口的痛。困难、痛苦不是我们想像的那样。幸好我补上了这人生永远的一课分析简评: 例文2 片树叶人应当谦虚地看待自然和风景。为此,固然有必要出门旅行,同在自然直接接触,或深入异乡,领略一下当地人们的生活情趣。然而,就是我们住地周围,哪怕是庭院的一木一叶,只要用心观察,有时也能深刻地领略到生命的涵义。我注视着院子里的树木,更准确地说,是在凝望枝头上的一片树叶。而今,它泛着美丽的绿色,在夏日的阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候,我所看到的情景。那是去年初冬,就在这片新叶尚未吐露的地方, 吊着一片干枯的黄叶,不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝丫上, 你这幼小的坚强的嫩芽,生机勃勃地诞生了。任凭寒风猛吹,任凭大雪纷纷,你默默等待着春天,慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨,微雨乍晴,我看到树枝上缀满粒粒珍珠,这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。于是我感到百草都在催芽,春天已经临近了春天终于来了,万木高高兴兴地吐翠了。然而,散落在地面上的陈叶早已腐烂化作泥土了。你迅速长成一片嫩叶,在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔弱的绿叶来说, 初夏,既是生机旺盛的季节,也是最易遭受害虫侵蚀的季节。幸好,你平安地迎来了暑天,而今正同伙伴们织成浓密的青荫,遮蔽着枝头我预测着你的未来。到了仲夏,鸣蝉将在你的浓阴下长啸,等一场台风袭过,那喳喳蝉鸣变成了凄切的哀吟,天气也随之凉爽起来。蝉声一断,代之而来的是树根深处秋虫的吟唱,这唧唧虫声,确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣你的绿意,不知不觉黯然失色了,终于变成了一片黄叶,在冷雨里垂挂着。夜来秋风敲窗,第二天早晨起来,树枝上已经消失了你的踪影。只看到你所在的那个枝丫上又冒出了一个嫩芽。等到这个幼芽绽放绿意的时候,你早已零落地下,埋在泥土之中了。这就是自然,不光是一片绿叶,生活在世界上的万物,都有一个相同的归宿。一叶坠地,决不是毫无意义的。正是这片片黄叶,换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡,正标志着生命的四季里的不停转化同样,一个人的死关系着整个人类的生。死,固然是人人所不欢迎的。但是,只要你珍爱自己的生命,同时也珍爱他人的生命,那么,当你生命渐尽, 行将回归大地的时候,你应当感到庆幸。这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。不,这是那片树叶向我娓娓讲述的生死轮回的真谛。分析简评: 作文训练参考题:众里寻你

9 怕伤口的痛。困难、痛苦不是我们想像的那样。幸好我补上了这人生永远的一课。分析简评：--------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------- 例文 2 一片树叶人应当谦虚地看待自然和风景。为此，固然有必要出门旅行，同在自然直接接触，或深入异乡，领略一下当地人们的生活情趣。然而，就是我们住地周围，哪怕是庭院的一木一叶，只要用心观察，有时也能深刻地领略到生命的涵义。我注视着院子里的树木，更准确地说，是在凝望枝头上的一片树叶。而今，它泛着美丽的绿色，在夏日的阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝丫上，你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。于是我感到百草都在催芽，春天已经临近了。春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。你迅速长成一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害虫侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头。我预测着你的未来。到了仲夏，鸣蝉将在你的浓阴下长啸，等一场台风袭过，那喳喳蝉鸣变成了凄切的哀吟，天气也随之凉爽起来。蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的吟唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影。只看到你所在的那个枝丫上又冒出了一个嫩芽。等到这个幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。这就是自然，不光是一片绿叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。一叶坠地，决不是毫无意义的。正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命的四季里的不停转化。同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的。但是，只要你珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命，那么，当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到庆幸。这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的生死轮回的真谛。分析简评：--------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------- 作文训练参考题：众里寻你

心中的烦恼:人生的失落的一段写“问题天素驴问题解决{二段用一定的方自我反蓄书明理他处青例写“解决” 方法主要式结构来解决某量他人劝生清启把榴三段写“感受”,指的是在解决问题后,抒发情感或表达感悟例文: 倾听智意的声音尽管是炎炎夏日,尽管是骄阳似火,但在我的世界里,却失去了阳光考试结束的那天,老师对父亲说:“以你女儿的成绩,初三是很吃紧的,是否考虑转校?” 连日来,爸爸一直静默不言,今天他突然拉我出去:“我带你去爬山吧。” 山中的景致的确很美,但揣着一颗暗淡的心,怎么也品不出那份感觉。我们来到小溪边小憩,爸爸抚摸着我的头:“孩子,你闭上眼睛,用耳朵告诉我, 你感觉到了什么?” 我微微和上眼睛,山林的静谧确实能让人沉静。轻轻吞吐着清新的空气,任凭微风撩起我的头发,仿佛世间万物都已无声无息,只剩下这一份空间让我享受。然而,一声鸟叫打破了山间的宁静,叽叽喳喳,好似麻雀,但又像是黄鹂鸟。伴着一缕微风,一排鸟儿似乎从我的头顶飞过,一直向前飞去,去展翅翱翔,去搏击长空,留下那美妙的乐曲让人回味无穷。潺潺的溪水永无止境地流淌,流水拍打岩石溅起的每一朵浪花都是一个个跳动的音符,在欢快的歌唱,后浪追赶着前浪,水流越来越快,如同一支锐不可当的队伍,前仆后继,坚强地向他们的目标 -大海奔去,留下那清越之声让人感慨万千。又一阵风拂过,树叶发出沙沙的声音,给林中的声响又添了一份和谐的乐章,似有几片树叶飘然落地,在地上翻滚打转着风儿努力的将它们沉埋在泥土里,但我似乎听到了树叶们在奋力地抗争着,它们用顽强的声音向人们昭示着自强不息我睁开双眼,呈现在眼前的山林越发美丽。也许因为我听懂了自然的声音爸爸微笑着说:“鸟却能拨动你的心弦,流水能净化你的心灵,树叶能诉说你的心声,这就是对智慧和晢理的倾听,它能赋予你前进的力量,使你树立起人生前行的信心我如有所悟,在前进的路踩下了自己坚实的脚印简评:本文运用了“问题解决式”思路,“问题”是学业上的失利,“解决”是欣赏自然,”感受“是获得前进的力量。分析简评:

10 一段二段写“感受”，指的是在解决问题后，抒发情感或表达感悟。问题解决式结构三段写“问题” 写“解决”：用一定的方法来解决某个问题方法主要有：感悟自然、事例启示、读书明理、他人帮助、自我反省、回忆往事、畅想想象、他人劝慰、生活启迪、他人关爱、亲身实践、自得其乐、他人严管、逐步克服等。心中的烦恼、人生的失落、孤独的心理、生活的困境、内心的渴望、错误的认识、对别人的不理解、对别人的误会、别人对自己的误会、考试的失利、对友谊的渴望、对人生的迷茫困惑、对时光浪费的悔恨、自卑懦弱的心理、对他人嫉妒的心里------ 例文：倾听智慧的声音尽管是炎炎夏日，尽管是骄阳似火，但在我的世界里，却失去了阳光考试结束的那天，老师对父亲说：“以你女儿的成绩，初三是很吃紧的，是否考虑转校？” 连日来，爸爸一直静默不言，今天他突然拉我出去：“我带你去爬山吧。” 山中的景致的确很美，但揣着一颗暗淡的心，怎么也品不出那份感觉。我们来到小溪边小憩，爸爸抚摸着我的头：“孩子，你闭上眼睛，用耳朵告诉我，你感觉到了什么？” 我微微和上眼睛，山林的静谧确实能让人沉静。轻轻吞吐着清新的空气，任凭微风撩起我的头发，仿佛世间万物都已无声无息，只剩下这一份空间让我享受。然而，一声鸟叫打破了山间的宁静，叽叽喳喳，好似麻雀，但又像是黄鹂鸟。伴着一缕微风，一排鸟儿似乎从我的头顶飞过，一直向前飞去，去展翅翱翔，去搏击长空，留下那美妙的乐曲让人回味无穷。潺潺的溪水永无止境地流淌，流水拍打岩石溅起的每一朵浪花都是一个个跳动的音符，在欢快的歌唱，后浪追赶着前浪，水流越来越快，如同一支锐不可当的队伍，前仆后继，坚强地向他们的目标 ——大海奔去，留下那清越之声让人感慨万千。又一阵风拂过，树叶发出沙沙的声音，给林中的声响又添了一份和谐的乐章，似有几片树叶飘然落地，在地上翻滚打转着风儿努力的将它们沉埋在泥土里，但我似乎听到了树叶们在奋力地抗争着，它们用顽强的声音向人们昭示着自强不息。我睁开双眼，呈现在眼前的山林越发美丽。也许因为我听懂了自然的声音。爸爸微笑着说：“鸟却能拨动你的心弦，流水能净化你的心灵，树叶能诉说你的心声，这就是对智慧和哲理的倾听，它能赋予你前进的力量，使你树立起人生前行的信心。” 我如有所悟，在前进的路踩下了自己坚实的脚印。简评：本文运用了“问题解决式”思路，“问题”是学业上的失利，“解决”是欣赏自然，”感受“是获得前进的力量。分析简评：--------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------