湖北省襄阳五中2012届高三下学期第二次适应性考试语文试题 命题人:李锡林 审题人:高三语文组2012年5月17 (15分,每小题3分) 1.下列词语中加点的字,每对的读音都不相同的一组是( A.落寞/蓦然 刀削面/剥削者 吐故纳新/上吐下泻 B.荷花/荷载 担不起/担子重 息事宁人/宁缺勿滥 C.奔驰/投奔 兴奋剂/兴冲冲 差强人意/差可告慰 D.征询/症结 钢笔杆/电线杆 喷薄欲出/喷香扑鼻 2、下列字词书写全都正确的一项是() A.原凶 阿堵物 捋虎须 挡箭牌 应具全 B.担纲 假腥腥 和事老 转捩点 蝇营苟苟 C.国殇 放冷箭 稻粱谋 附骥尾 踵事增华 D.丹清 孺子牛 篷间雀 蒸馏水 河清海晏 3、下列各句中加点的成语使用正确的一项是() A.近几天我们走访了四所学校,这只是管中窥豹,还不能说已经全面掌握了全市各校 推进素质教育的情况 何先生西洋油画的功底非常深厚,对中国画的春秋笔法也十分熟稔,寥寥几笔,一个 鲜活的形象便跃然纸上 C.我的态度很鲜明,对任何邪教的言论不赞一词,对他们的行为深恶痛绝。 D.仿佛昨天才踏进校门,谁料倏忽之间,高中三年已经过去,吉光片羽,都为陈迹 令人唏嘘不已。 4.下列各句中没有语病的一句是() A.新生代农民工除了关注工资待遇外,对工作环境和社会保障条件也越发重视,那些 环境恶劣、保障缺失的企业,他们将说“不”。 B.这所省示范高中计划邀请中国科技大学、淅江大学和厦门大学等近十位知名学者来校 讲学 C.阅览室出现“开天窗”现象,我们可以从这一现象反映两个问题,一是阅读者素质不 高,二是管理力度不够。 D.“感动中国”将镜头对准生动的现实生活,聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量 解读了平凡中的伟大。 5.下列有关文学常识的表述,错误的一项是() A.《再别康桥》《雨巷》《大堰河一一我的保姆》《春江花月夜》《长恨歌》,分别是徐志 摩、戴望舒、艾青、张若虚、白居易的诗作, B.柳妈、翠翠、林黛玉、荆轲、哈姆莱特、清兵卫都是作者虚构的人物 C.《孔雀东南飞》《小狗包弟》《包身工》《窦娥冤》《山羊兹拉特》文体分别是乐府诗 散文、报告文学、元杂剧、小说 D.巴尔扎克和卡夫卡都是著名小说家,前者是西方批判现实主义文学巨匠,后者是西 方现代主义文学奠基人。 二、现代文阅读(9分,每小题3分)
湖北省襄阳五中 2012 届高三下学期第二次适应性考试语文试题 命题人：李锡林 审题人：高三语文组 2012 年 5 月 17 日 一、（15 分，每小题 3 分） １．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同 ．．．的—组是（ ） Ａ．落寞． / 蓦．然 刀削．面 / 剥削．者 吐．故纳新 / 上吐．下泻 Ｂ．荷．花 / 荷．载 担．不起 / 担．子重 息事宁．人 / 宁．缺勿滥 Ｃ．奔．驰 / 投奔． 兴．奋剂 / 兴．冲冲 差．强人意 / 差．可告慰 Ｄ．征．询 / 症．结 钢笔杆． / 电线杆． 喷．薄欲出 / 喷．香扑鼻 2、下列字词书写全都正确的一项是（ ） A．原凶 阿堵物 捋虎须 挡箭牌 一应具全 B．担纲 假腥腥 和事老 转捩点 蝇营苟苟 C．国殇 放冷箭 稻粱谋 附骥尾 踵事增华 D．丹清 孺子牛 篷间雀 蒸馏水 河清海晏 3、下列各句中加点的成语使用正确的一项是（ ） A．近几天我们走访了四所学校，这只是管中窥豹 ．．．．，还不能说已经全面掌握了全市各校 推进素质教育的情况。 B．何先生西洋油画的功底非常深厚，对中国画的春秋笔法 ．．．．也十分熟稔，寥寥几笔，一个 鲜活的形象便跃然纸上。 C．我的态度很鲜明，对任何邪教的言论不赞一词 ．．．．，对他们的行为深恶痛绝。 D．仿佛昨天才踏进校门，谁料倏忽之间，高中三年已经过去，吉光片羽 ．．．．，都为陈迹， 令人唏嘘不已。 4．下列各句中没有语病的一句是（ ） A．新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会保障条件也越发重视，那些 环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。 B．这所省示范高中计划邀请中国科技大学、浙江大学和厦门大学等近十位知名学者来校 讲学。 C．阅览室出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质不 高，二是管理力度不够。 D．“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量， 解读了平凡中的伟大。 5．下列有关文学常识的表述，错误的一项是 （ ） A．《再别康桥》《雨巷》《大堰河——我的保姆》《春江花月夜》《长恨歌》，分别是徐志 摩、戴望舒、艾青、张若虚、白居易的诗作。 B．柳妈、翠翠、林黛玉、荆轲、哈姆莱特、清兵卫都是作者虚构的人物。 C．《孔雀东南飞》《小狗包弟》《包身工》《窦娥冤》《山羊兹拉特》文体分别是乐府诗、 散文、报告文学、元杂剧、小说。 D．巴尔扎克和卡夫卡都是著名小说家，前者是西方批判现实主义文学巨匠，后者是西 方现代主义文学奠基人。 二、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）
阅读下面的文字,完成6-8题。 在中国古代诗词中,鸿雁作为审美对象,具有丰富的美学意蕴 鸿雁是随阳之鸟,它虽然在季节和环境的渲染下带有“秋”的意象,但它与蟋蟀、鸣蝉 等秋虫之美仍有所不同。听秋虫之浅吟低唱,不免产生物华将尽的寂寥之感,看鸿雁之布阵 南征,则令人心胸开阔,精神振奋。“秋色萧条,秋容有红蓼;秋风拂地,万籁也寥寥。惟 见宾鸿,冲入在秋空里,任逍遥”,便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。 鸿雁是健飞之鸟,翅膀拍动时频率适中,沉雄有力,不似麑鹞猛悍桀骜,也不似鹤鹭之 轻灵飘忽,而是给人以坚忍强劲的审美感受。在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜,当鸿雁 结阵翱翔,引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠过长空时,人们的这种审美感受就更加明显、强烈。 鸿雁迁徙时常汇集成数十只、上百只的大群,在天空中列队飞翔。“蜃楼百尺横沧海, 雁字一行书绛霄”;“白犬吠风惊雁起,犹能—一旋成行。”鸿雁这种行序整齐的飞行特征, 使中国古代文人们赞叹不已。鸿雁健飞,且性情机警,南征北返时,中途很少停歇,人们能 看到竦峙树端的麑、栖息房梁的燕、兀立江滩的鹤鹭,却很难看到静态的鸿雁。在中国古代 诗词歌赋中,鸿雁大都以动态岀现,鸿雁翔姿优美,亦刚亦柔,曹植的《洛神赋》中就有ˆ翩 若惊鸿,矫若游龙”之语。 鸿雁南迁阵容非常壮观,在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际,当一群群大雁雄姿勃勃地 掠过长空时,亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受,这种感受对于边塞诗人来说,尤为强烈。 雁来惨淡沙场外,月岀苍茫云海间。”借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。 在中国古代诗词中,托物言志与借景抒情是一个有机的统一体,两者不可截然分割,而 对“雁”意象群的发掘,即能较好的说明这一问题。在中国古代咏雁诗词中,既有侧重“言 志”的诗词,也有侧重抒情的诗词,但数量最多的还是抒情与言志有机结合、互为渗透的诗 词。中国美学中的“景中情”与“情中景”互相联系又各具特征。巧于诗者或“景中情”, 或“"情中景″;神于诗者则情不虚情,景非滞景,情景互生,妙合无垠。这三种审美移情层
阅读下面的文字，完成 6—8 题。 在中国古代诗词中，鸿雁作为审美对象，具有丰富的美学意蕴。 鸿雁是随阳之鸟，它虽然在季节和环境的渲染下带有“秋”的意象，但它与蟋蟀、鸣蝉 等秋虫之美仍有所不同。听秋虫之浅吟低唱，不免产生物华将尽的寂寥之感，看鸿雁之布阵 南征，则令人心胸开阔，精神振奋。“秋色萧条，秋容有红蓼；秋风拂地，万籁也寥寥。惟 见宾鸿，冲入在秋空里，任逍遥”，便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。 鸿雁是健飞之鸟，翅膀拍动时频率适中，沉雄有力，不似鹰鹞猛悍桀骜，也不似鹤鹭之 轻灵飘忽，而是给人以坚忍强劲的审美感受。在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜，当鸿雁 结阵翱翔，引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠过长空时，人们的这种审美感受就更加明显、强烈。 鸿雁迁徙时常汇集成数十只、上百只的大群，在天空中列队飞翔。“蜃楼百尺横沧海， 雁字一行书绛霄”；“白犬吠风惊雁起，犹能一一旋成行。”鸿雁这种行序整齐的飞行特征， 使中国古代文人们赞叹不已。鸿雁健飞，且性情机警，南征北返时，中途很少停歇，人们能 看到竦峙树端的鹰、栖息房梁的燕、兀立江滩的鹤鹭，却很难看到静态的鸿雁。在中国古代 诗词歌赋中，鸿雁大都以动态出现，鸿雁翔姿优美，亦刚亦柔，曹植的《洛神赋》中就有“翩 若惊鸿，矫若游龙”之语。 鸿雁南迁阵容非常壮观，在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃地 掠过长空时，亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受，这种感受对于边塞诗人来说，尤为强烈。 “雁来惨淡沙场外，月出苍茫云海间。”借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。 在中国古代诗词中，托物言志与借景抒情是一个有机的统一体，两者不可截然分割，而 对“雁”意象群的发掘，即能较好的说明这一问题。在中国古代咏雁诗词中，既有侧重“言 志”的诗词，也有侧重抒情的诗词，但数量最多的还是抒情与言志有机结合、互为渗透的诗 词。中国美学中的“景中情”与“情中景”互相联系又各具特征。巧于诗者或“景中情”， 或“情中景”；神于诗者则情不虚情，景非滞景，情景互生，妙合无垠。这三种审美移情层
次在中国古代咏雁诗中均能找到例证。 6.下面对鸿雁习性特征所体现的相应的审美意蕴概括不恰当的一项是() A.鸿雁身大体重,起飞以及飞行时,翅膀拍动,沉雄有力,给人以以坚忍强劲的审美 感受 B.鸿雁迁徙时行序整齐,符合中国人喜欢整齐划一的审美情趣,能激发人们团结奋进 的热忱 C.鸿雁健飞,且性情机警,迁徙中很少停歇,使人们很容易联想到对光明与温暖的追 求 D.鸿雁飞翔时,常汇集数十只、上百只,其阵容相当壮观,秋冬之际,雁阵往往能唤 起古人雄浑悲壮的审美感受。 7.下列古代咏雁诗(词),属于“抒情与言志有机结合、互为渗透”的一项是( A.列序横空,身世在云中,舞影动西风。云淡淡,月蒙蒙,身点破苍穹。 B.“鸿志不汝较,奋翼起高飞”,“但当养羽翮,鸿举必有期”。 C.“洞庭波起兮鸿雁翔,风瑟瑟兮野苍苍”,“雁飞髙兮远难寻,空断肠兮思愔愔”。 D.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意,四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。浊 酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐将军白发征夫泪。 8.下列各项判断符合文意的一项是() A.“鸿雁”意象很好地体现了我国古典诗词“托物言志与借景抒情是一个有机的统一体”的 原则。 B.鸿雁虽是随阳之鸟,但它带有浓厚的秋意,所以往往表达哀伤凄冷之情。 C.在中国古代诗词歌赋中,鸿雁都是以动态出现,看不到静态的鸿雁 D.原文最后一段中的“三种审美移情层次”指的是“①景中情②情中景③情景互生。” 三、文言文阅读(共34分,共7小题 阅读下面的文言文,完成9-12题 尹师鲁墓志铭欧阳修 师鲁,河南人,姓尹氏,讳洙。然天下之士识与不识皆称之曰师鲁,盖其名重当世 而世之知师鲁者,或推其文学,或高其议论,或多其材能。至其忠义之节,处穷达,临祸福 无愧于古君子,则天下之称师鲁者未必尽知之 师鲁为文章,简而有法。博学强记,通知今古,长于《春秋》。其与人言,是是非非 务穷尽道理乃已,不为苟止而妄随,而人亦罕能过也。遇事无难易,而勇于敢为,其所以见 称于世者,亦所以取嫉于人,故其卒穷以死。 师鲁少举进士及第,为绛州正平县主簿、河南府户曹参军、邵武军判官。迁山南东道
次在中国古代咏雁诗中均能找到例证。 6．下面对鸿雁习性特征所体现的相应的审美意蕴概括不恰当的一项是（ ） A．鸿雁身大体重，起飞以及飞行时，翅膀拍动，沉雄有力，给人以以坚忍强劲的审美 感受。 B．鸿雁迁徙时行序整齐，符合中国人喜欢整齐划一的审美情趣，能激发人们团结奋进 的热忱。 C．鸿雁健飞，且性情机警，迁徙中很少停歇，使人们很容易联想到对光明与温暖的追 求。 D．鸿雁飞翔时，常汇集数十只、上百只，其阵容相当壮观，秋冬之际，雁阵往往能唤 起古人雄浑悲壮的审美感受。 7．下列古代咏雁诗（词），属于“抒情与言志有机结合、互为渗透”的一项是（ ） A．列序横空，身世在云中，舞影动西风。云淡淡，月蒙蒙，身点破苍穹。 B．“鸿志不汝较，奋翼起高飞”，“但当养羽翮，鸿举必有期”。 C．“洞庭波起兮鸿雁翔，风瑟瑟兮野苍苍”,“雁飞高兮远难寻，空断肠兮思愔愔”。 D．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。浊 酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐,将军白发征夫泪。 8．下列各项判断符合文意的一项是（ ） A．“鸿雁”意象很好地体现了我国古典诗词“托物言志与借景抒情是一个有机的统一体”的 原则。 B．鸿雁虽是随阳之鸟，但它带有浓厚的秋意，所以往往表达哀伤凄冷之情。 C．在中国古代诗词歌赋中，鸿雁都是以动态出现，看不到静态的鸿雁。 D．原文最后一段中的“三种审美移情层次”指的是“①景中情②情中景③情景互生。” 三、文言文阅读（共 34 分，共 7 小题） 阅读下面的文言文，完成 9--12 题 尹师鲁墓志铭 欧阳修 师鲁，河南人，姓尹氏，讳洙。然天下之士识与不识皆称之曰师鲁，盖其名重当世。 而世之知师鲁者，或推其文学，或高其议论，或多其材能。至其忠义之节，处穷达，临祸福， 无愧于古君子，则天下之称师鲁者未必尽知之。 师鲁为文章，简而有法。博学强记，通知今古，长于《春秋》。其与人言，是是非非， 务穷尽道理乃已，不为苟止而妄随，而人亦罕能过也。遇事无难易，而勇于敢为，其所以见 称于世者，亦所以取嫉于人，故其卒穷以死。 师鲁少举进士及第，为绛州正平县主簿、河南府户曹参军、邵武军判官。迁山南东道
掌书记、知伊阳县。王文康公荐其才,召试,充馆阁校勘,迁太子中允。天章阁待制范公贬 饶州,谏官、御史不肯言。师鲁上书,言仲淹臣之师友,愿得俱贬。贬监郢州酒税,又徙唐 州。遭父丧,服除,复得太子中允、知河南县。赵元昊反,陕西用兵,大将葛怀敏奏起为经 略判官。其后诸将败于好水,韩公降知秦州,师鲁亦徙通判濠州。久之,韩公奏,得通判秦 州。迁知泾州,又知渭州,兼泾原路经略部罟。又知潞州,为政有惠爱,潞州人至今思之。 累迁官至起居舍人,直龙图阁。 师鲁当天下无事时独喜论兵,为《叙燕》、《息戍》二篇行于世。其为兵制之说,述战守 胜败之要,尽当今之利害。又欲训士兵代戍卒,以减边用,为御戎长久之策,皆未及施为 而元昊臣,西兵解严,师鲁亦去而得罪矣。然则天下之称师鲁者,于其材能,亦未必尽知之 初,师鲁在渭州,将吏有违其节度者,欲按军法斩之而不果。其后吏至京师,上书讼师 鲁以公使钱贷部将,贬崇信军节度副使,徙监均州酒税。得疾,无医药,舁至南阳求医。疾 革,隐几而坐,顾稚子在前,无甚怜之色,与宾客言,终不及其私。享年四十有六以卒。 (节选自《欧阳修集·居士集卷二十 七》) 9.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()(3分) A.或高其议论,或多其材能 多:赞美 B.上书讼师鲁以公使钱贷部将 贷:宽恕 C.处穷达,临祸福 穷:困窘 D.舁至南阳求医 舁:抬着。 10.以下各组句子中,能分别直接表现师鲁“博学”和“敢为”的一组是()(3分) A.①或推其文学,或高其议论 ②欲按军法斩之而不果 B.①通知今古,长于《春秋》 ②又欲训土兵代戍卒,以减边用 C.①为《叙燕》、《息戍》二篇行于世 ②言仲淹臣之师友,愿得俱贬 D.①为政有惠爱,潞州人至今思之 ②与宾客言,终不及其私 11.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()(3分)
掌书记、知伊阳县。王文康公荐其才，召试，充馆阁校勘，迁太子中允。天章阁待制范公贬 饶州，谏官、御史不肯言。师鲁上书，言仲淹臣之师友，愿得俱贬。贬监郢州酒税，又徙唐 州。遭父丧，服除，复得太子中允、知河南县。赵元昊反，陕西用兵，大将葛怀敏奏起为经 略判官。其后诸将败于好水，韩公降知秦州，师鲁亦徙通判濠州。久之，韩公奏，得通判秦 州。迁知泾州，又知渭州，兼泾原路经略部署。又知潞州，为政有惠爱，潞州人至今思之。 累迁官至起居舍人，直龙图阁。 师鲁当天下无事时独喜论兵，为《叙燕》、《息戍》二篇行于世。其为兵制之说，述战守 胜败之要，尽当今之利害。又欲训土兵代戍卒，以减边用，为御戎长久之策，皆未及施为。 而元昊臣，西兵解严，师鲁亦去而得罪矣。然则天下之称师鲁者，于其材能，亦未必尽知之 也。 初，师鲁在渭州，将吏有违其节度者，欲按军法斩之而不果。其后吏至京师，上书讼师 鲁以公使钱贷部将，贬崇信军节度副使，徙监均州酒税。得疾，无医药，舁至南阳求医。疾 革，隐几而坐，顾稚子在前，无甚怜之色，与宾客言，终不及其私。享年四十有六以卒。 （节选自《欧阳修集•居士集卷二十 七》） 9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分） A．或高其议论，或多．其材能 多：赞美。 B．上书讼师鲁以公使钱贷．部将 贷：宽恕。 C．处穷．达，临祸福 穷：困窘。 D．舁．至南阳求医 舁：抬着。 10．以下各组句子中，能分别直接表现师鲁“博学”和“敢为”的一组是（ ）（3 分） A．①或推其文学，或高其议论 ②欲按军法斩之而不果 B．①通知今古，长于《春秋》 ②又欲训土兵代戍卒，以减边用 C．①为《叙燕》、《息戍》二篇行于世 ②言仲淹臣之师友，愿得俱贬 D．①为政有惠爱，潞州人至今思之 ②与宾客言，终不及其私 11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.天下的士人认识他的和不认识他的都称呼他师鲁,可见他的名声被当时人看重。这不 单是因为他有才能,也由于他的“忠义之节”。 B.师鲁考中进士后为官许多年,仕途不很顺利,多次被调动官职、贬官,有时还不得已 辞去官职,其原因有他仗义执言,敢作敢为,也有“遭父丧”。 C.本文还附带提到了师鲁军事方面的才能,他在著作中表述了作战、守卫成功失败的要 义和抵御外敌的长久之策,可惜未能全部施行 D.师鲁在潞州任职,可谓勤政爱民,百姓都拥戴他:在渭州任职时的所作所为,堪称秉 公执法,后被人借事中伤,遭贬官 12.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分) (1)其与人言,是是非非,务穷尽道理乃已。(3分) (2)其所以见称于世者,亦所以取嫉于人,故其卒穷以死。(3分) (3)将吏有违其节度者,欲按军法斩之而不果。(3分 13、请用(/)给文中画波浪线的部分断句(3分) 叔孙武叔语大夫于朝日:“子贡贤于仲尼。”子服景伯以告子贡。子贡日:“譬之宫墙 赐之墙想及肩窥见宝家之好表子之墙数仞不得甚而人不见 宗庙之美直官之富得其门煮或寡矣夫子之云不亦意亚 14、阅读下面一首唐诗,然后答题。(8分) 《山中寡妇》杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅,麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘废来犹纳税,田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮,旋斫生柴带叶烧。 任是深山更深处,也应无计避征谣 (1)颈联中的“时”“旋”两个虚词用得好,请作简要分析。(4分) (2)诗人在诗中给我们展示了一幅怎样的田园图画?表达了诗人怎样的情感?(4分) 15、补写出下列横线上的空缺部分(选五处,每处一分共5分) (1) 靡有朝矣 (《诗经氓》) (2)不吾知其亦已兮, (屈原《离骚》) (3)倩何人换取,红巾翠袖, 。(辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》)
A．天下的士人认识他的和不认识他的都称呼他师鲁，可见他的名声被当时人看重。这不 单是因为他有才能，也由于他的“忠义之节”。 B．师鲁考中进士后为官许多年，仕途不很顺利，多次被调动官职、贬官，有时还不得已 辞去官职，其原因有他仗义执言，敢作敢为，也有“遭父丧”。 C．本文还附带提到了师鲁军事方面的才能，他在著作中表述了作战、守卫成功失败的要 义和抵御外敌的长久之策，可惜未能全部施行。 D．师鲁在潞州任职，可谓勤政爱民，百姓都拥戴他；在渭州任职时的所作所为，堪称秉 公执法，后被人借事中伤，遭贬官。 12．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9 分） （1）其与人言，是是非非，务穷尽道理乃已。（3 分） （2）其所以见称于世者，亦所以取嫉于人，故其卒穷以死。（3 分） （3）将吏有违其节度者 ，欲按军法斩之而不果。（3 分） 13、请用（ / ）给文中画波浪线的部分断句 (3 分) 叔孙武叔语大夫于朝曰：“子贡贤于仲尼。”子服景伯以告子贡。子贡曰：“譬 之 宫 墙 赐 之 墙 也 及 肩 窥 见 室 家 之 好 夫 子 之 墙 数 仞 不 得 其 门 而 入 不 见 宗 庙 之 美 百 官 之 富 得 其 门 者 或 寡 矣 夫 子 之 云 不 亦 宜 乎！” 14、阅读下面一首唐诗，然后答题。（8 分 ） 《山中寡妇》 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征谣。 （1）颈联中的“时”“旋”两个虚词用得好，请作简要分析。（4 分） （2）诗人在诗中给我们展示了一幅怎样的田园图画？表达了诗人怎样的情感？（4 分） 15、补写出下列横线上的空缺部分（选五处，每处一分 共 5 分） （1）____________，靡有朝矣。 （《诗经·氓》） （2）不吾知其亦已兮，________________。 （屈原《离骚》） （3）倩何人换取，红巾翠袖，___________。 （辛弃疾《水龙吟 登建康赏心亭》）
(4)苟全性命于乱世, 。(诸葛亮《出师表》) (5)位卑则足羞, (韩愈《师说》) ,鸟倦飞而知还 (陶渊明《归去来兮辞》) (7) ,皓腕凝霜雪。 (韦庄《菩萨蛮人人尽说江南好》) (8)心非木石岂无感, (鲍照《拟行路难》其四) 四、现代文阅读(共20分,共4小题 阅读下面的文字,完成16--19题。 糊涂一世 (俄)阿纳托利特鲁什金 一个星期天。我岳父岳母来了,我们吃过午饭后就坐在一起聊天,像其他人一样,谈论 着社会上的贫困、犯罪、盜窃、政府不作为等等问题,我们都认为,生活中的丑恶比比皆是。 我说:“我们的生活之所以有这么多丑恶的东西,就是因为我们不敢站出来大声地说真 话,只是在角落里小声地嘀咕。要是我们每个人都敢实话实说,生活就不会像现在这个样子 突然,门铃响了。我打开门一看,门外站着一个黑人,西装革履,后面还跟着6个人 其中—个人手里还拿着摄像机。 那个黑人走上前来叽里咕噜地朝我说了一堆话我句也没听懂。这时钻岀一个翻译来 这是糊涂国国王糊涂二世。他说祝您家里永远阳光灲烂,好运连连,财源滚滚。 我赶紧道谢,然后又问他们有什么事。翻译回答说:“国王想拜访一下普通的俄罗斯家 庭,看一下俄罗斯的普通家庭在没有准备的情况下,是什么样孑。″翻译说完,又递上了· 份国王的礼物,一个小首饰盒 我当然不是因为这件小礼物,而完全是出于礼貌才没有把他们拒之门外。我说:“那快 请进吧。欢迎您的到来
（4）苟全性命于乱世，__________________。 （诸葛亮《出师表》） （5）位卑则足羞，____________________。 （韩愈《师说》） （6）__________________，鸟倦飞而知还。 （陶渊明《归去来兮辞》） （7）__________________，皓腕凝霜雪。 （韦庄《菩萨蛮 人人尽说江南好》） （8）心非木石岂无感，___________________。 （鲍照《拟行路难》其四） 四、现代文阅读（共 20 分，共 4 小题） 阅读下面的文字，完成 16--19 题。 糊涂一世 （俄）阿纳托利·特鲁什金 一个星期天。我岳父岳母来了，我们吃过午饭后就坐在一起聊天，像其他人一样，谈论 着社会上的贫困、犯罪、盗窃、政府不作为等等问题，我们都认为，生活中的丑恶比比皆是。 我说：“我们的生活之所以有这么多丑恶的东西，就是因为我们不敢站出来大声地说真 话，只是在角落里小声地嘀咕。要是我们每个人都敢实话实说，生活就不会像现在这个样子 了。” 突然，门铃响了。我打开门一看，门外站着一个黑人，西装革履，后面还跟着 6 个人， 其中一个人手里还拿着摄像机。 那个黑人走上前来叽里咕噜地朝我说了一堆话，我一句也没听懂。这时钻出一个翻译来： “这是糊涂国国王糊涂二世。他说祝您家里永远阳光灿烂，好运连连，财源滚滚。” 我赶紧道谢，然后又问他们有什么事。翻译回答说：“国王想拜访一下普通的俄罗斯家 庭，看一下俄罗斯的普通家庭在没有准备的情况下，是什么样子。”翻译说完，又递上了一 份国王的礼物，一个小首饰盒。 我当然不是因为这件小礼物，而完全是出于礼貌才没有把他们拒之门外。我说：“那快 请进吧。欢迎您的到来
国王的保镖们立刻把我们家的墙角旮旯都巡视了一遍我们家这几口人傻乎乎地对着人 家频频点头。 最后大家终于落座了。国王左右环顾了一下说:“您的家不太富裕啊。” 你看,他来之前我们正抱怨着呢。他这话说得多是时候啊。但我总不能让我们的国家丢 面子吧?于是我说:“怎么不富裕?对一个一口之家来说足够了。 国王马上就问其他那些人都是谁。我灵机-动,指着岳母说是我的仆人,指着岳父说是 我的司机。我老婆—听就撅起了嘴,但为了国家的尊严没有出声 这几个人嘛,是我的按摩师和她的孩子们,他们来看看我。”我最后指的是我的老婆和 孩子。 国王一听大吃一惊,差点跳了起来。他的保镖们立刻把我们家的墙角旮旯、大小房间又 都查看了一番。 您就一个人住?那您不在家时,不怕家里的东西被偷吗?你们这儿没有小偷吗?”国 王又提出了一个新问题 我们大家都笑了起来,摇着头说,根本就没听说过丢东西这样的事。我说:“我们俄罗 斯家家户户从来都不关门,白天黑夜门都开着,谁爱进谁进。从来没发生过盜窃的事。 噢〃国王简直不敢相信自己的耳朵,把眼睛瞪得大大地说,“可在我们国家到处都是 小偷。甚至你走在街上,裤子都有可能被人扒去。” 这次换我们故作惊讶地瞪大了眼晴。我说:“怎么这样呢?这也太野蛮了!这是什么传 统啊?在我们这儿,你出门前在地上放100卢布,逛一圈回来后,钱还在地上呢。” 我的话让国王大惊失“色”,差点没变成白人。随后他又小心翼翼地问:“那你们偷国家 的东西吗?″ 我回答说:“在我们俄罗斯,偷国家的东西还不如上吊呢!谁要是偷了国家的东西,谁
国王的保镖们立刻把我们家的墙角旮旯都巡视了一遍，我们家这几口人傻乎乎地对着人 家频频点头。 最后大家终于落座了。国王左右环顾了一下说：“您的家不太富裕啊。” 你看，他来之前我们正抱怨着呢。他这话说得多是时候啊。但我总不能让我们的国家丢 面子吧？于是我说：“怎么不富裕？对一个一口之家来说足够了。” 国王马上就问其他那些人都是谁。我灵机一动，指着岳母说是我的仆人，指着岳父说是 我的司机。我老婆一听就撅起了嘴，但为了国家的尊严没有出声。 “这几个人嘛，是我的按摩师和她的孩子们，他们来看看我。”我最后指的是我的老婆和 孩子。 国王一听大吃一惊，差点跳了起来。他的保镖们立刻把我们家的墙角旮旯、大小房间又 都查看了一番。 “您就一个人住？那您不在家时，不怕家里的东西被偷吗？你们这儿没有小偷吗？”国 王又提出了一个新问题。 我们大家都笑了起来，摇着头说，根本就没听说过丢东西这样的事。我说：“我们俄罗 斯家家户户从来都不关门，白天黑夜门都开着，谁爱进谁进。从来没发生过盗窃的事。” “噢，”国王简直不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得大大地说，“可在我们国家到处都是 小偷。甚至你走在街上，裤子都有可能被人扒去。” 这次换我们故作惊讶地瞪大了眼睛。我说：“怎么这样呢？这也太野蛮了！这是什么传 统啊？在我们这儿，你出门前在地上放 100 卢布，逛一圈回来后，钱还在地上呢。” 我的话让国王大惊失“色”，差点没变成白人。随后他又小心翼翼地问：“那你们偷国家 的东西吗？” 我回答说：“在我们俄罗斯，偷国家的东西还不如上吊呢！谁要是偷了国家的东西，谁
就再也得不到别人的尊重和帮助,说不定还会被杀了呢。 我刚说到这儿,国王起身就往外跑,他的保镖们最后把我们家又检查了一圈 国王要告辞了,我对他说:“您用不着为那些小偷小摸的事烦心。您的国家跟我们国家 没法比。我们国家是一个高度文明的国家。但我相信您的国家盗窃抢劫的事也会越来越少。 他们终于走了 他们走后,我们全家对刚刚发生的这件事又感慨了一番。半个小时后,我们才想起来去 别的房间看看,这时大家才发现,家里凡是值点钱的东西都没了。我拿过那个小首饰盒一看 首饰盒的底部用俄语写着行字:“我是糊涂二世,你是糊涂一世…….” 16、下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(4分) A.因为平时节目上所见受访家庭都是做了准备的,所以,“糊涂二世”拜访“我”,是想 看一下在没有准备的情况下普通家庭的样子。 B.为了维护国家的尊严,对“糊涂二世”的发问,“我”谎称自己是富裕的“一口之家” 在场的岳父岳母和妻子都没有反对 C.小说多次写国王的保镖们巡视墙角旮旯,为下文埋下伏笔,暗示可悲结局:凸显“我” 和家人的可笑、可怜,增强作品的讽刺意味。 D.小说以“糊涂一世”为题,暗示主人公糊涂了一辈子,糊涂到了顶点;作品从一个侧 面反映了俄罗斯一塌糊涂的社会现实状况 E.作者煞有介事,把一个虚构的事情写得像实有其事,并且用幽默诙谐的笔调表达了对 人性扭曲的深刻反思,呼唤着美好的人性。 17、文中的“我”有哪些性格特点?请简要分析。(4分) 18、国王送的礼物首饰盒在文中有何作用?(4分) 19、小说中的“我”在私下和家人说真话,但当着外人的面却一味编造谎言,他说的谎言有 那几个方面?(2分)对其说谎,人们褒贬不一。你的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点 和理由。(6分) 五、语言文字运用(12分,每题4分) 20、请在横线上填写两句话,要求与横线前的句子结构相似,修辞手法相同,语意相关。(4 分) 生命没有草稿,我们所做的每一件事情,都是一份无法更改的人生答卷
就再也得不到别人的尊重和帮助，说不定还会被杀了呢。” 我刚说到这儿，国王起身就往外跑，他的保镖们最后把我们家又检查了一圈。 国王要告辞了，我对他说：“您用不着为那些小偷小摸的事烦心。您的国家跟我们国家 没法比。我们国家是一个高度文明的国家。但我相信您的国家盗窃抢劫的事也会越来越少。” 他们终于走了。 他们走后，我们全家对刚刚发生的这件事又感慨了一番。半个小时后，我们才想起来去 别的房间看看，这时大家才发现，家里凡是值点钱的东西都没了。我拿过那个小首饰盒一看， 首饰盒的底部用俄语写着一行字：“我是糊涂二世，你是糊涂一世……” 16、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4 分） A．因为平时节目上所见受访家庭都是做了准备的，所以，“糊涂二世”拜访“我”，是想 看一下在没有准备的情况下普通家庭的样子。 B．为了维护国家的尊严，对“糊涂二世”的发问，“我”谎称自己是富裕的“一口之家”， 在场的岳父岳母和妻子都没有反对。 C．小说多次写国王的保镖们巡视墙角旮旯，为下文埋下伏笔，暗示可悲结局；凸显“我” 和家人的可笑、可怜，增强作品的讽刺意味。 D．小说以“糊涂一世”为题，暗示主人公糊涂了一辈子，糊涂到了顶点；作品从一个侧 面反映了俄罗斯一塌糊涂的社会现实状况。 E．作者煞有介事，把一个虚构的事情写得像实有其事，并且用幽默诙谐的笔调表达了对 人性扭曲的深刻反思，呼唤着美好的人性。 17、文中的“我”有哪些性格特点？请简要分析。（4 分） 18、国王送的礼物首饰盒在文中有何作用？（4 分） 19、小说中的“我”在私下和家人说真话，但当着外人的面却一味编造谎言，他说的谎言有 那几个方面？（2 分）对其说谎，人们褒贬不一。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点 和理由。（6 分） 五、语言文字运用（12 分，每题 4 分） 20、请在横线上填写两句话，要求与横线前的句子结构相似，修辞手法相同，语意相关。(4 分) 生 命 没有 草稿 ，我 们所 做的 每一 件事 情， 都是 一份 无法 更改 的人 生答 卷 ； ① ， ， ； ② ，
因此,我们要珍惜每一次机会,认真对待生活的每一个细节 21、阅读下面的示例,在提供的两组镜头中选一组为其设置画外音。要求主旨明确,至少使 用一种修辞手法。(4分) 示例 【镜头】一个正在跑步的中学生,突然停下来,弯腰将同学扔在校园中的废弃物丟进 了垃圾桶。 【画外音】拾起的是垃圾,收获的是成长,传播的是文明。 【镜头】一辆吉普车减慢速度,停在信号灯前,耐心等待闯了红灯的孩子们过去。这个 时候,一名执勤交警对司机微笑,并且敬礼。 画 音 【镜头】晚自习结束后,同学们陆续离开教室,最后,教室里空无一人,日光灯一直亮 天明。 阅读下列材料,在横线处加上揭示本文主旨的话。(4分) 三个旅行者结伴去一个小庙投宿,半路上被一块巨大的石头挡住,爬上去和绕过去都是 不可能的。天色已晚,在这荒无人烟的地方再找别处投宿也不可能了。 三个人正发着愁,走出一个和尚,背着一个大搭裢,手捧一只破钵,口里念念有词:“此 路由我开,此路由我踩,要想越过去,留下买路财。施主,想过去吗?每人留下100文钱 自然就有办法让你们过去。”第一个人亳不犹豫拿出100文钱,另外两个人则讨价还价。 和尚把破钵往大石上一扣,石块没了,第一个人过去了。和尚把破钵拿起,大石岿然如故
：因此，我们要珍惜每一次机会，认真对待生活的每一个细节。 21、阅读下面的示例，在提供的两组镜头中选一组为其设置画外音。要求主旨明确，至少使 用一种修辞手法。（4 分） 示例 ： 【镜头】一个正在跑步的中学生，突然停下来，弯腰将同学扔在校园中的废弃物丢进 了垃圾桶。 【画外音】拾起的是垃圾，收获的是成长，传播的是文明。 【镜头】一辆吉普车减慢速度，停在信号灯前，耐心等待闯了红灯的孩子们过去。这个 时候，一名执勤交警对司机微笑，并且敬礼。 【 画 外 音 】 （ 1 ） __________________________________________________________________ 【镜头】晚自习结束后，同学们陆续离开教室，最后，教室里空无一人，日光灯一直亮 到天明。 【 画 外 音 】 （ 2 ） __________________________________________________________________ 22、阅读下列材料，在横线处加上揭示本文主旨的话。（4 分） 三个旅行者结伴去一个小庙投宿，半路上被一块巨大的石头挡住，爬上去和绕过去都是 不可能的。天色已晚，在这荒无人烟的地方再找别处投宿也不可能了。 三个人正发着愁，走出一个和尚，背着一个大搭裢，手捧一只破钵，口里念念有词：“此 路由我开，此路由我踩，要想越过去，留下买路财。施主，想过去吗？每人留下 100 文钱， 自然就有办法让你们过去。”第一个人毫不犹豫拿出 100 文钱，另外两个人则讨价还价。 和尚把破钵往大石上一扣，石块没了，第一个人过去了。和尚把破钵拿起，大石岿然如故
第二人不再犹豫,拿出100文也要过去。和尚说:“现在涨到200文『那人只好给了200 文,也过去了。 见此情景,第三个慌忙拿出200文。和尚说:“不行,现在洌300文了『那人纳闷 问“这是何缘故?”和尚说 六、写作(60分) 23、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 晒”,在广东方言里有“炫耀”的意思,如:晒命:向别人吹嘘自己的身世。 晒”,也有“公开”的意思,如:权力必须晒在阳光下,必须加强监督 晒”,在网络上流行就是本着“分享你的一切,晒出你的一切可以晒的东西”的指导 思想,在网络上展示自己的资源、与人分享等,如:晒心情,日记;晒房子,晒衣服;晒摄 影作品,晒旅游心得等等。当然也有一些人把他人的隐私也晒到网上,美其名曰“光明磊落 地暴露"。 一个“晒”字,内涵丰富,能够引发我们许多联想和思考。请你写一篇文章,谈谈你对 “晒”的看法。自定立意,自定文体,自定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不 要套作,不得抄袭。 参考答案 ao-- xue B. he-he dan--dan ning-ning C. ben-ben xing-xing cha D. zheng gan---gan pen-pen) 2、C〔A.原一元具全一俱全B.腥一惺苟苟一狗苟D.清一青篷一蓬) 阿堵物:即钱。“阿堵”为六朝时口语“这个”意。《世说新语》讲时人王夷甫因雅癖而从不言“钱”,其 妻故将铜钱堆绕床前,夷甫晨起,呼婢“举却阿堵物”(搬走这个东西),仍不言 稻粱谋:指认谋求衣食。 3、A(A.管中窥豹:只见到事物的一小部分。B.春秋笔法:用笔曲折而意含褒贬的写作手法。 不 赞一词”原指“写文章写得很好,别人不能再添一句话”。现也指一言不发。这里错解为“不说一句赞成 的话”。D.吉光片羽:比喻残存的珍贵的文物,此处宜用“雪泥鸿爪”。 4、D.(A.应在“那些”前加“面对 B.逻辑错误。以事物的集合体为反映对象的概念,不适用于 该集合体内的个体。须在“等”后加“单位”。C杂糅) 5、B.(荆轲是历史上实有的人物) 6.C解析:℃项“对光明与温暖的追求”应是“鸿雁随阳”的审美感受。此题考査学生理解文中句子的 能力。关键在于要把雁的特点与它们审美感受对应起来,不能张冠李戴 7.D解析:范仲淹的《渔家傲)》一词,既有因秋临塞下雁阳而引起诗人对岁月流逝的无穷感慨,又有因 岁月流逝而坚定诗人建功立业、时不我待的报国信念。“雁”意象在此词中不再单纯是主体悲苦情感的抒
第二人不再犹豫，拿出 100 文也要过去。和尚说：“现在涨到 200 文！”那人只好给了 200 文，也过去了。 见此情景，第三个慌忙拿出 200 文。和尚说：“不行，现在涨到 300 文了！”那人纳闷， 问“这是何缘故？”和尚说：________________________________________________。 六、写作（60 分） 23、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） “晒”，在广东方言里有“炫耀”的意思，如：晒命：向别人吹嘘自己的身世。 “晒”，也有“公开”的意思，如：权力必须晒在阳光下，必须加强监督。 “晒”，在网络上流行就是本着“分享你的一切，晒出你的一切可以晒的东西”的指导 思想，在网络上展示自己的资源、与人分享等，如：晒心情，日记；晒房子，晒衣服；晒摄 影作品，晒旅游心得等等。当然也有一些人把他人的隐私也晒到网上，美其名曰“光明磊落 地暴露”。 一个“晒”字，内涵丰富，能够引发我们许多联想和思考。请你写一篇文章，谈谈你对 “晒”的看法。自定立意，自定文体，自定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不 要套作，不得抄袭。 参考答案 1．B（A．mò xiaō-- xūe tǔ- -tù B．hé--hè dān--dàn níng--nìng C．bēn--bèn xīng--xìng chā D．zhēng gān---gǎn pēn—pèn） 2、C（A．原—元 具全—俱全 B．腥—惺 苟苟—狗苟 D．清—青 篷—蓬） 阿堵物：即钱。“阿堵”为六朝时口语“这个”意。《世说新语》讲时人王夷甫因雅癖而从不言“钱”，其 妻故将铜钱堆绕床前，夷甫晨起，呼婢“举却阿堵物” ( 搬走这个东西 ) ，仍不言。 稻粱谋：指认谋求衣食。 3、A（A．管中窥豹：只见到事物的一小部分。 B．春秋笔法：用笔曲折而意含褒贬的写作手法。 C．“不 赞一词”原指“写文章写得很好，别人不能再添一句话”。现也指一言不发。这里错解为“不说一句赞成 的话”。 D．吉光片羽：比喻残存的珍贵的文物，此处宜用“雪泥鸿爪”。） 4、D．（A．应在“那些”前加“面对。 B．逻辑错误。以事物的集合体为反映对象的概念，不适用于 该集合体内的个体。须在“等”后加“单位”。 C 杂糅） 5、B．（荆轲是历史上实有的人物） 6． C 解析：C 项“对光明与温暖的追求”应是“鸿雁随阳”的审美感受。此题考查学生理解文中句子的 能力。关键在于要把雁的特点与它们审美感受对应起来，不能张冠李戴。 7．D 解析：范仲淹的《渔家傲）》一词，既有因秋临塞下雁阳而引起诗人对岁月流逝的无穷感慨，又有因 岁月流逝而坚定诗人建功立业、时不我待的报国信念。“雁”意象在此词中不再单纯是主体悲苦情感的抒