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一个小农家的暮 刘半农
、走近作者 原名刘寿彭,改名刘复:初字伴侬、时用瓣秾、后改字半农,号曲庵 一家。时,他文是我国暗无援理论烫 的《汉语字声 实验录》荣获 康士坦丁 专奖”。是我 第个获此国际大奖的语言学家 出生于知识分子家庭,1911年曾参加 以向繼嘶蝶派报刊投稿为生。1917年到北 并参与《新年》杂志的编辑工作,积极投」 提倡白话文。1920年到英国伦敦大学的大学 年夏转入法国巴黎大学学习。1925年获得法 著汉语字声实验录》,获法国康士道 1925年秋回国,任北京大学国文系教授,讲 1926年出版了诗集《扬鞭集》和《瓦釜 病逝后,鲁迅曾在《青年界》上发表《忆刘
一、走近作者 • 原名刘寿彭，改名刘复；初字伴侬、时用瓣秾、后改字半农，号曲庵。 江苏江阴人，汉族，是我国“五四”新文化运动的先驱之一。著名的 文学家、语言学家、教育家。同时，他又是我国语言及摄影理论奠基 人。他的《汉语字声实验录》荣获“康士坦丁语言学专奖”。是我国 第一个获此国际大奖的语言学家。 • 出生于知识分子家庭，1911年曾参加辛亥革命，1912年后在上海 以向鸳鸯蝴蝶派报刊投稿为生。1917年到北京大学任法科预科教授， 并参与《新青年》杂志的编辑工作，积极投身文学革命，反对文言文， 提倡白话文。1920年到英国伦敦大学的大学院学习实验语音学，1921 年夏转入法国巴黎大学学习。1925年获得法国国家文学博士学位，所 著《汉语字声实验录》，荣获法国康士坦丁·伏尔内语言学专奖。 1925年秋回国，任北京大学国文系教授，讲授语音学。 • 1926年出版了诗集《扬鞭集》和《瓦釜集》。1934年在北京病逝。 病逝后，鲁迅曾在《青年界》上发表《忆刘半农君》一文表示悼念
个小农家的暮 她在灶下煮饭, 新砍的山柴, 必必剥剥的响。 灶门里嫣红的火光, 门对面青山的顶上, 闪着她嫣红的脸, 松树的尖头, 闪红了她青布的衣裳。 已露出了半轮的月亮。 他衔着个十年的烟斗, 孩子们在场上看着月, 慢慢地从田里回来; 还数着天上的星: 屋角里挂去了锄头, 便坐在稻床上 ·「五,八,六,两.…」 调弄着只亲人的狗。 他们数,他们唱: 他还踱到栏里去, 「地上人多心不平 看一看他的牛, 天上星多月不亮。 回头向她说 「怎样了 我们新酿的酒?
• 一个小农家的暮 • 她在灶下煮饭， • 新砍的山柴， • 必必剥剥的响。 • 灶门里嫣红的火光， • 闪着她嫣红的脸， • 闪红了她青布的衣裳。 • 他衔着个十年的烟斗， • 慢慢地从田里回来； • 屋角里挂去了锄头， • 便坐在稻床上， • 调弄着只亲人的狗。 • 他还踱到栏里去， • 看一看他的牛， • 回头向她说： • 「怎样了── • 我们新酿的酒？」 • 门对面青山的顶上， • 松树的尖头， • 已露出了半轮的月亮。 • 孩子们在场上看着月， • 还数着天上的星： • 「一，二，三，四…… 」 • 「五，八，六，两…… 」 • 他们数，他们唱： • 「地上人多心不平， • 天上星多月不亮。」
背景解读 ·1920年,在文学革命初战告捷的时候,刘 半农这位为它“很打了几次大仗”的战士 却携妻将雏,眚别了生于斯长于斯的祖国, 到欧洲攻读语言学,由此开始了学者生涯 但是,学问之道并没有消解其作为诗人的 敏感与热情,相反,远离故土的孤寂与悲 哀在无情煎熬着他,折磨着他于是,在 彻夜难眠之甲,在孤灯片影之下,这位为 白话新诗的诞生而费尽心力的诗人在异国 小衣蔡菂暮》就是萁年有代表性的一篇
二、背景解读 • 1920年，在文学革命初战告捷的时候，刘 半农这位为它“很打了几次大仗”的战士 却携妻将雏，告别了生于斯长于斯的祖国， 到欧洲攻读语言学，由此开始了学者生涯。 但是，学问之道并没有消解其作为诗人的 敏感与热情，相反，远离故土的孤寂与悲 哀在无情煎熬着他，折磨着他；于是，在 彻夜难眠之中，在孤灯片影之下，这位为 白话新诗的诞生而费尽心力的诗人在异国 他乡又挥笔写就了许多思乡的诗章。《一 个小农家的暮》就是其中有代表性的一篇
、语言品味 初期白话诗的语言有诗句口语化的特点。 这首诗语意质朴无华,而富有变化在写女主人公时运用色彩的变化 着她嫣红的 脸,闪红了她青布的衣裳。“婚红”和“青布”颜色的鲜明对比, 动词“囚”逼真地写出了火光闪动的画面,生动地描写了农家生活最 细腻的厨房场景。 而在描写男主人公时主要用动作,“衔着”烟斗从田里“回来 挂去”了锄头,“坐”在稻床上,“调弄着”狗,“踱”到栏里去 从这里作看出了农村生活的悠闲然生命的贴证。诗人 对农村生活非常熟 知道农民的 烟斗都是衔 了多年的 锄头是放 意便的家生粉味一想褶自已教府颜的糖顶且剪人 瞀毁 的活动是看月、数星和“借景抒情”地唱着尿 首诗的 例如对月色 描写 对面青山的顶上松树的尖买, 已露出了平轮的月亮。”格外地清新、隽永
三、语言品味 • 初期白话诗的语言有诗句口语化的特点。 • 这首诗语言质朴无华，而富有变化。在写女主人公时运用色彩的变化 来映衬她的勤劳、娴淑和美丽。“灶门里嫣红的火光，/闪着她嫣红的 脸，/闪红了她青布的衣裳。”“嫣红”和“青布”颜色的鲜明对比， 动词“闪”逼真地写出了火光闪动的画面，生动地描写了农家生活最 细腻的厨房场景。 • 而在描写男主人公时主要用动作，“衔着”烟斗从田里“回来”， “挂去”了锄头，“坐”在稻床上，“调弄着”狗，“踱”到栏里去 看牛，从这些动作看出了农村生活的悠闲、与自然生命的贴近。诗人 对农村生活非常熟悉，他知道农民的烟斗都是衔了多年的，锄头是放 在屋角的，床是南方的稻床，狗如同自己家的亲人一样。而且男主人 显然以一家之主的身份问：“怎样了——我们新酿的酒？” • 孩子们的活动是看月、数星和“借景抒情”地唱着民谚。整首诗的语 言是散文化的，例如对月色的描写：“门对面青山的顶上/松树的尖头， /已露出了半轮的月亮。”格外地清新、隽永
四、赏析 《一个小农家的暮》精心地有层次地勾画了三个生活画面:农妇夜炊 士、农夫收工图、孩子观月图,借此写出了农家生活的“真自然”。 这三个画面,太形式上来看:是以暮”为背景、以农家生洁为中心 的空间排列,单然诗中也有横向的勾连,但从总体上来看各个画面 住的丰体都在各行其事而画面之间的关系尽是一种有底的全间并 孩性转1移内个留法家生活能体娱 范围内 看,各 画面在没有因 果关系的并 置中,又 从不同角度 达出了农家 换言之,诗人是把自己浓郁的思国之情—这一“思想中最真的一点 寄托在这三种恬淡的农家之景的形象描绘之中的,丛而造成了情与景 驾意乌境谐的优美意境,实现了萁 百然界中见到真处”的审美
四、赏析 • 《一个小农家的暮》精心地有层次地勾画了三个生活画面：农妇夜炊 土、农夫收工图、孩子观月图，借此写出了农家生活的“真自然”。 这三个画面，从形式上来看，是以“暮”为背景、以农家生活为中心 的空间排列，虽然诗中也有横向的勾连，但从总体上来看，各个画面 中的主体都在各行其事，因而画面之间的关系只是一种有序的空间并 置，其有序性正根源于诗人在一个以小农家的生活为总体框架的题材 范围内对视点的有序推移（屋内—田间—场间）。但是，从实质上来 看，各个画面在没有因果关系的并置中，又从不同角度传达出了农家 生活安谧恬淡的氛围，这种共同的氛围使这些画面具有了共同的指向 性和趋同性——它们都传达出了诗人对祖国农家生活的憧憬与向往。 换言之，诗人是把自己浓郁的思国之情——这一“思想中最真的一点” 寄托在这三种恬淡的农家之景的形象描绘之中的，从而造成了情与景 融、意与境谐的优美意境，实现了其“于自然界中见到真处”的审美 理想
五、问题探究 结尾孩子们唱:“地上人多心不平,/天上星多月不亮。”这话 有什么深意? 答:这两句普通的江阴民谚如果说单从孩子的口里唱出来 来。那么,从字面上,从传播的广度看,它代表大众的心声, 对苍生的艰难生活的申诉。另外,也体现出诗人当时大力提 倡写作民歌、乳歌,从各地方言中吸取精华用于诗歌创作的 诗歌理念
五、问题探究 一、结尾孩子们唱：“地上人多心不平，/天上星多月不亮。”这话 有什么深意？ 答：这两句普通的江阴民谚，如果说单从孩子的口里唱出来 的话，只能说明它是一种流传的歌谣，孩子只是把它哼唱出 来。那么，从字面上，从传播的广度看，它代表大众的心声， 对苍生的艰难生活的申诉。另外，也体现出诗人当时大力提 倡写作民歌、儿歌，从各地方言中吸取精华用于诗歌创作的 诗歌理念
二、作者为什么把在军阀统治下的农村生活写得如此诗情画意? 答:这首诗写的是被诗人理想化了的农村生活。诗人以欣赏的态 度,跳荡的旋律,便于表现欢快情绪的“阳”韵,描写一个农家 的傍晚—年轻的女主人和她的丈夫、孩子,荡漾着幸福、和诸与 欢乐的生活。描写平淡,而诗意盎然。有的论者说,诗人所写的 是现实中不曾有的“世外桃源”,美化了军阀统治下的农村生活。1 这是一种误解。刘半农当时并非不知道农村的贫富对立,也并非 不知道农民生活的苦楚。应从生活的多样化去理解这种“农家 乐”。这大概是一个能够自给自足的农家,两夫妻在劳作之后晚 炊时,享受一下小家庭的融融和和,也不是不可能的。 之所以这样写,也与作者此时在国外,思念祖国、思念故乡有关。 距离,使诗人把记忆中的农村生活的表象修缮了,变得更加美好, 更加让人思念
答：这首诗写的是被诗人理想化了的农村生活。诗人以欣赏的态 度，跳荡的旋律，便于表现欢快情绪的“阳”韵，描写一个农家 的傍晚──年轻的女主人和她的丈夫、孩子，荡漾着幸福、和谐与 欢乐的生活。描写平淡，而诗意盎然。有的论者说，诗人所写的 是现实中不曾有的“世外桃源”，美化了军阀统治下的农村生活。 这是一种误解。刘半农当时并非不知道农村的贫富对立，也并非 不知道农民生活的苦楚。应从生活的多样化去理解这种“农家 乐”。这大概是一个能够自给自足的农家，两夫妻在劳作之后晚 炊时，享受一下小家庭的融融和和，也不是不可能的。 之所以这样写，也与作者此时在国外，思念祖国、思念故乡有关。 距离，使诗人把记忆中的农村生活的表象修缮了，变得更加美好， 更加让人思念。 二、作者为什么把在军阀统治下的农村生活写得如此诗情画意？
天上飘着些微云, 地上吹着些微风 教我如何不想她 啊! 刘半农 微风吹动了我头发, 教我如何不想她? 月光恋爱着海洋 海洋恋爱着月光 啊 这般蜜也似的银夜 教我如何不想她? 水面落花慢慢流, 水底鱼儿慢慢游。 啊!燕子你说些什么话? 教我如何不想她? 枯树在冷风里摇 野火在暮色中烧。 啊 西天还有些儿残霞, 教我如何不想她? tu. 6. cn
天上飘着些微云， 地上吹着些微风。 啊！ 微风吹动了我头发， 教我如何不想她？ 月光恋爱着海洋， 海洋恋爱着月光。 啊！ 这般蜜也似的银夜， 教我如何不想她？ 水面落花慢慢流， 水底鱼儿慢慢游。 啊！燕子你说些什么话？ 教我如何不想她？ 枯树在冷风里摇， 野火在暮色中烧。 啊！ 西天还有些儿残霞， 教我如何不想她？ 教我如何不想她 刘半农
比较 间接抒情的方式 全诗没有出现在何想念、眷恋的字酿儿,但是通过对一种典型中国农 村的日常生活画面的描写,通过这种充满温 回忆、想象与描述, 却完美而意蕴深长的传达出对祖国的讴歌与思恋,因而具有更为丰富 的情感内涵:,《教我如何不想她》则更多的是直抒胸臆,前直利用主 题句的反复来加强这种感情,也有一唱三叹、浓剜感人的效果。其次, 写景的方法不同。《 农家的暮》在写景的时侯是精选几个有 表性的画面,来刻画农村生活的场景,画面之间有内在的必然联系, 作者感情含面不 《教我如何不想她》也刻画了多典型画面,但 这些都是为了抒 要的,本身优 或空间感,没 有《一个小农家的暮》中写景的那种 不过没有时 情语”的境界 tu. 6. cn
比较 • 首先，抒情方式不同。《一个小农家的暮》采用了间接抒情的方式， 全诗没有出现任何想念、眷恋的字眼儿，但是通过对一种典型中国农 村的日常生活画面的描写，通过这种充满温情的回忆、想象与描述， 却完美而意蕴深长的传达出对祖国的讴歌与思恋，因而具有更为丰富 的情感内涵；《教我如何不想她》则更多的是直抒胸臆，而且利用主 题句的反复来加强这种感情，也有一唱三叹、浓烈感人的效果。其次， 写景的方法不同。《一个小农家的暮》在写景的时候是精选几个有代 表性的画面，来刻画农村生活的场景，画面之间有内在的必然联系， 作者感情含而不露；《教我如何不想她》也刻画了许多典型画面，但 这些都是为了抒情需要的，本身优美，不过没有时序性或空间感，没 有《一个小农家的暮》中写景的那种“一切景语皆情语”的境界