少二 列夫托尔斯泰
列夫·托尔斯泰
学习写标 了解作者及其作品 把握主要内容,赏析精彩句段 三、归纳人物形象,理解小说主题 Page 2
Page 2 学习目标 一、了解作者及其作品 二、把握主要内容，赏析精彩句段 三、归纳人物形象，理解小说主题
作考作品 托尔斯泰(1828-1910)19世纪俄国最伟大的作家 1863--1869年,创造了长篇历史小说:《战争与和平》 完成了他创作历程中第一个里程碑。 1873-1877年,经12次修改,完成第二步里程碑 巨著:《安娜·卡列尼娜》。 1889-1899年,创作长篇小说《复活》,是他长期 思想艺术探索的总结,也是对俄国 社会批判最全面、最有力的一部著作 成为不朽的世界文学名著之一。 列宁称他为“俄国革命的一面镜子”。 被公认是全世界的文学泰斗。 Page 3
Page 3 作者作品 托尔斯泰（1828---1910）19世纪俄国最伟大的作家 1863---1869年，创造了长篇历史小说：《战争与和平》 完成了他创作历程中第一个里程碑。 1873---1877年，经12次修改，完成第二步里程碑 巨著：《安娜 ·卡列尼娜》。 1889---1899年，创作长篇小说《复活》，是他长期 思 想艺术探索的总结，也是对俄国 社会批判最全面、最有力的一部著作， 成为不朽的世界文学名著之一。 列宁称他为“俄国革命的一面镜子”。 被公认是全世界的文学泰斗
背景 托尔斯泰生活的时代,社会上一些 人成为拜金主义者。他们穷奢极欲、 贪得无厌,社会风气与日俱下。为此, 托尔斯泰写了这篇小说,讽刺 批评那些贪得无厌的人。 Page 4
Page 4 背景资料 ◼ 托尔斯泰生活的时代，社会上一些 人成为拜金主义者。他们穷奢极欲、 贪得无厌，社会风气与日俱下。为此， 托尔斯泰写了这篇小说，讽刺 批评那些贪得无厌的人
解题 文题是一个问句的形式,启发 人们思考:文中的主人公帕霍姆 对于土地的需求,即欲望到底有 多大? Page 5
Page 5 解题 文题是一个问句的形式，启发 人们思考：文中的主人公帕霍姆 对于土地的需求，即欲望到底有 多大？
速装课文,要求 1、标段序 2、标出生字词 -3、标出你认为精彩的语句或段落 4、用简洁的语言概括文章大意 Page 6
Page 6 速读课文，要求： ◼1、标段序 ◼2、标出生字词 ◼3、标出你认为精彩的语句或段落 ◼4、用简洁的语言概括文章大意
掌握下列字词 ■咂(za):用唇吸;呷。 ■棘(ⅱ):泛指有刺的草木。 灼(zhu6):烧;烤。 广袤(mao):广阔、辽阔。 ■辗转反侧:形容心中有事,躺在床上翻来覆去不能 入睡。 集思广益:集中众人的智慧,广泛吸收有益的意见 与众不同:不同于一般。 Page 7
Page 7 掌握下列字词 ◼ 咂（ ）： 用唇吸；呷。 ◼ 棘 （ ）： 泛指有刺的草木。 ◼ 灼（ ）：烧；烤。 ◼ 广 袤( )： ◼ 辗转反侧： ◼ 集思广益： ◼ 与众不同： zā jí zhuó mào 形容心中有事，躺在床上翻来覆去不能 入睡。 集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见。 不同于一般。 广阔、辽阔
台作探宠(一) 赏析精彩语句 ■对于主人公你认为描写的最精彩的句子有哪些? 找出来给大家读一读并进行简要分析 提示:1、探究角度:修辞手法、人物描写传神 词语、感受体验等 2、用“我喜欢- nt ,因为 说话。 Page 8
Page 8 合作探究（一） 赏析精彩语句 ◼对于主人公你认为描写的最精彩的句子有哪些？ 找出来给大家读一读并进行简要分析。 提示：1、探究角度：修辞手法、人物描写传神 词语、感受体验等 2、用“我喜欢--------------，因为----------” 说话
合作探究(二) 赏析精彩段落 读57-60自然节,回答下列向题 “尽管双腿 加快速度”前后两个分句 矛盾吗,为什么? 2、选文对主人公的描写主要用了什么描写 方法,有什么作用 3、文章有一个情节“他正准备停下脚步,却突然 听到巴什基尔人仍在对着他呼喊。”作者这样 设计的意图是什么? Page 9
Page 9 合作探究（二） 赏析精彩段落 读57---60自然节，回答下列问题： 1、“尽管双腿。。。加快速度”前后两个分句 矛盾吗，为什么？ 2、选文对主人公的描写主要用了什么描写 方法，有什么作用？ 3、文章有一个情节“他正准备停下脚步，却突然 听到巴什基尔人仍在对着他呼喊。”作者这样 设计的意图是什么？
合作探宠(三) 品味耐人寻味的结尾 帕霍姆最后的结局还会有哪些可能? 为什么这样的结局最好?为什么还要 特别点明“六英尺”?
Page 10 合作探究（三） 品味耐人寻味的结尾 ◼帕霍姆最后的结局还会有哪些可能？ 为什么这样的结局最好？为什么还要 特别点明“六英尺”？