九年义务教育课程标准小学语文四年级下册 个中国孩子的呼声
九年义务教育课程标准小学语文四年级下册
七课文导入 同学们,我们都生活在和平的环境中。你知 道吗?这样安定的生活并不属于每一个孩子 因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟 生活在战争中的人们,他们无时无刻地在祈盼 和平的降临,因为和平意味着生的希望,意味 着能尽情享受阳光。同学们,今天老师想带大 家一起走近一位中国孩子,一位曾经被战争夺 起去聆听这位孩子内心的呼声·让我们 走父亲,饱尝失去亲人痛苦的孩子
同学们，我们都生活在和平的环境中。你知 道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子， 因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。 生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼 和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味 着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大 家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺 走父亲，饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一 起去聆听这位孩子内心的呼声吧
学习目标 1、请同学们轻声读课文,读准生字的读 ,画出带有生字的词语,把课文读通顺 2、思考:课文主要讲了什么内容? 3、提出不懂的问题
学习目标： 1、请同学们轻声读课文，读准生字的读 音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 2、思考：课文主要讲了什么内容？ 3、提出不懂的问题
重点词 词】 执行卓越谢意征衣阿姨经 济沉浸蓝盔灵柩凯旋手 腕硕士圣坛染红贡献呼 唤弥漫硝烟罪恶威胁娇 嫩呼吁健康壮烈牺牲凝 固深情巨大悲痛 永驻人向和平之花
重点词 【词】 执行 卓越 谢意 征衣 阿姨 经 济 沉浸 蓝盔 灵柩 凯旋 手 腕 硕士 圣坛 染红 贡献 呼 唤 弥漫 硝烟 罪恶 威胁 娇 嫩 呼吁 健康 壮烈 牺牲 凝 固 深情 巨大悲痛 永驻人间 和平之花
重点句 句】 1世界并不太平,不少地区还弥漫着战 争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和 平之花” 2让那已经能够听到脚步声的21世纪 为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充 满阳光、鮮花和爱的人类家园!
重点句 【句】 1.世界并不太平，不少地区还弥漫着战 争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和 平之花” 。 2.让那已经能够听到脚步声的21世纪， 为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充 满阳光、鲜花和爱的人类家园！
卓越:非常优秀,超出一般。 素质:指事物本来的性质。本课中可理解为人 的修养程度。 沉浸:浸入水中,多比喻处于某种境界或思想 活动中。 灵枢:死者已经入殓的棺材。 遗体:死者的尸体 圣坛:最崇高的地方。 弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满;布满。 凯旋:战胜归来。 呼吁:向个人或社会申述,请求援助或主持公道。 威胁:用威力逼迫使人屈服
卓越：非常优秀，超出一般。 素质：指事物本来的性质。本课中可理解为人 的修养程度。 沉浸：浸入水中，多比喻处于某种境界或思想 活动中。 灵枢：死者已经入殓的棺材。 遗体：死者的尸体。 圣坛：最崇高的地方。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 凯旋：战胜归来。 呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。 威胁：用威力逼迫使人屈服
垂点句子的理架 今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但 是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟, 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 这句话采用了对比的写作手法,即中国的孩子生 活在和平环境中,但是一些国家或地区因为战争导 致那里的“和平之花”一一孩子们时刻受到战争的 威胁,与大人相比,他们没有自我保护意识及必要 的措施,所以战争中受伤害最大的是孩子,他们要 么成为孤儿,要么四处流浪,要么被子弹打死 回一
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但 是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟， 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 “ 和平之花 ” 。 这句话采用了对比的写作手法，即中国的孩子生 活在和平环境中，但是一些国家或地区因为战争导 致那里的“和平之花”──孩子们时刻受到战争的 威胁，与大人相比，他们没有自我保护意识及必要 的措施，所以战争中受伤害最大的是孩子，他们要 么成为孤儿，要么四处流浪，要么被子弹打死……
他发出了什么呼声 维护和平,制止战争 回一
维护和平，制止战争！
他为什么要发出这样的呼声? 为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再 失去丈夫,为了孩子不再失去父亲 回一
他为什么要发出这样的呼声？ 为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再 失去丈夫，为了孩子不再失去父亲……
让那已经能够听到脚步声的二十一世纪, 为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充 满阳光、鲜花和爱的人类家园 回一
“让那已经能够听到脚步声的二十一世纪, 为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充 满阳光、鲜花和爱的人类家园！