can you hear me 游戏的目的:培养学生听说句子的能力 游戏的类型:输出性 游戏的准备:良好的输入,让学生对于句子有个感性认识 游戏的具体操作:这个游戏可以在两种场合用 用于复习 当我们完成了句子的输入后,马上进入游戏状态,教师突然边的非常神秘 T: boys and girls look at my mouth, could you guess what I have said 教师通过自己的语言,动作激发学生的好奇心。正如我所说的“游戏本身的趣味性是由人来 决定的”,再妤的游戏,没有教师的调节,这个游戏都是不成功的 开始的时候,教师小小的声,但是这个声音要保证一部分学生能听得到,小小声不是让大家 不让大家听到,我们这是教学不是游戏。只有当我们玩这个游戏到高潮的时候,学生全身 的投入的时候,我们让学生听不见来调节课堂气氛,或者当学生骄傲的时候,觉得你的这个 游戏简单的时候,我们才可以用这个办法,时刻记住:游戏为教学服务! 在进行游戏的时候,为了创造妤的气氛,在游戏开始的时候最好是抢答,这样可以在一定程 度上调节气氛,让学生全身心的投入,而让组与组的比赛,或者集体的比赛最好在这个热身 后。看哪个同学能听出教师说的是什么? 这个游戏还有一些调节,在玩这个游戏的时候,为了増加游戏的趣味性,很多时候,,在说 句子的时候,我们可以到电视后面,桌子底下去说,让学生不断的产生新鲜感。 第二个就是在导课的时候用,在我们和学生打完招呼后,我们教师马上就可以进行这个游戏, 不要说太多的话,只要示意一下,学生往往能很快明白,这个游戏对于让学生很快的进入教 学状态是很有帮助的 注意事项:(1)在游戏的时候,我们一定要注意游戏是为教学服务的,教育才是主体。 (2)培养学生良好的学习习惯,在抢答的时候,我们很多学生会离开座位,这样是学生处 于兴奋状态的表现,但是我们还是要注意学生良好学习习惯的养成。 (3)教师的奖励一定要敏感,一定要时刻给学生成功的喜悦,这是一个教师成功的关键
can you hear me ? 游戏的目的：培养学生听说句子的能力 游戏的类型：输出性 游戏的准备：良好的输入，让学生对于句子有个感性认识 游戏的具体操作： 这个游戏可以在两种场合用： 用于复习 当我们完成了句子的输入后，马上进入游戏状态，教师突然边的非常神秘 T : boys and girls ,look at my mouth ,could you guess what I have said ? 教师通过自己的语言，动作激发学生的好奇心。正如我所说的“游戏本身的趣味性是由人来 决定的”，再好的游戏，没有教师的调节，这个游戏都是不成功的。 开始的时候，教师小小的声，但是这个声音要保证一部分学生能听得到，小小声不是让大家 不让大家听到，我们这是教学不是游戏。只有当我们玩这个游戏到高潮的时候，学生全身心 的投入的时候，我们让学生听不见来调节课堂气氛，或者当学生骄傲的时候，觉得你的这个 游戏简单的时候，我们才可以用这个办法，时刻记住：游戏为教学服务！ 在进行游戏的时候，为了创造好的气氛，在游戏开始的时候最好是抢答，这样可以在一定程 度上调节气氛，让学生全身心的投入，而让组与组的比赛，或者集体的比赛最好在这个热身 后。看哪个同学能听出教师说的是什么？ 这个游戏还有一些调节，在玩这个游戏的时候，为了增加游戏的趣味性，很多时候，，在说 句子的时候，我们可以到电视后面，桌子底下去说，让学生不断的产生新鲜感。 第二个就是在导课的时候用，在我们和学生打完招呼后，我们教师马上就可以进行这个游戏， 不要说太多的话，只要示意一下，学生往往能很快明白，这个游戏对于让学生很快的进入教 学状态是很有帮助的。 注意事项：（1）在游戏的时候，我们一定要注意游戏是为教学服务的，教育才是主体。 （2）培养学生良好的学习习惯，在抢答的时候，我们很多学生会离开座位，这样是学生处 于兴奋状态的表现，但是我们还是要注意学生良好学习习惯的养成。 （3）教师的奖励一定要敏感，一定要时刻给学生成功的喜悦，这是一个教师成功的关键