finish my sentence 游戏的目的:通过简单的输入和简单的变通,来完成新授和复习的任务 游戏的准备:在进行板书的时候将重点的地方标出来 游戏的具体操作:这个游戏其本质是一个一个单词和句子并重的游戏,这个游戏本身没有多 少趣味性,但是其真正的趣味性是什么呢?又如何操作了? 我们以””为例: what is your name? r: You what is your name?(设置简单的情景,问学生名宇,教师通过一定的一定的动作,表 情让学生明白这句话的意思) T: yes, very good!(然后依次问几个学生,达到一个强化的目的,让学生对这句话有一个感 性的认识的,但是这个句子第一是实现一个交际功能,但是这个句子最基本的还是要完成这 个句子的突破,这就是设计这个游戏的功用,同时这个游戏的重点就是如何让学生输出的问 题,重点要放在单词:name上) T:(教师突然摸摸脑袋,作疑惑状)贺老师在说话的时候,不小心掉了小尾巴,看哪个同学能 够帮贺老师把小尾巴找回来?(教师的话要有鼓动性,让学生积极的参与游戏) r: what is your…∷(教师在这里停顿就是为了让学生说岀NAME这个单词,对于能够说出来 的同学要积极的给予表扬,让他们明白教师的意思,这里就要求教师要有敏感性) 当学生能说出后,教师每一次说的时候减少一个单词,这样让学生不断的完成下去,如 T: what is ur name S: is your name 而这个WHAT可以通过节奏的问题解决,那么这个句子就完成了它的输入,这个游戏的趣味 性就在于教师要越说越快,有的时候甚至要打乱顺序,让学生的思维一直跟随教师运行,那 么就成功了。 注意事项:(1)这个游戏要求教师一定要有奖励的敏感性,即使表扬那些能说出来的同学 不然最容易造成的问题就是教师说半天,学生不明白是什么意思。 (2)为了增强游戏的趣味性,教师除了速度快以外,一个重要的就是让让学生抢答,这样 学生一直处于活跃状态
finish my sentcence 游戏的目的： 通过简单的输入和简单的变通，来完成新授和复习的任务 游戏的准备：在进行板书的时候将重点的地方标出来 游戏的具体操作：这个游戏其本质是一个一个单词和句子并重的游戏，这个游戏本身没有多 少趣味性，但是其真正的趣味性是什么呢？又如何操作了？ 我们以””为例： what is your name ? T : You ,what is your name ?( 设置简单的情景，问学生名字，教师通过一定的一定的动作，表 情让学生明白这句话的意思) S : hejie T : yes ,very good !（然后依次问几个学生，达到一个强化的目的，让学生对这句话有一个感 性的认识的，但是这个句子第一是实现一个交际功能，但是这个句子最基本的还是要完成这 个句子的突破，这就是设计这个游戏的功用，同时这个游戏的重点就是如何让学生输出的问 题，重点要放在单词：name上） T : (教师突然摸摸脑袋，作疑惑状)贺老师在说话的时候，不小心掉了小尾巴，看哪个同学能 够帮贺老师把小尾巴找回来？（教师的话要有鼓动性，让学生积极的参与游戏） T : what is your …..?(教师在这里停顿就是为了让学生说出NAME这个单词，对于能够说出来 的同学要积极的给予表扬，让他们明白教师的意思，这里就要求教师要有敏感性) 当学生能说出后，教师每一次说的时候减少一个单词，这样让学生不断的完成下去，如： T : what is ….. S: your name ……. T: what ….. S : is your name ….. 而这个WHAT可以通过节奏的问题解决，那么这个句子就完成了它的输入，这个游戏的趣味 性就在于教师要越说越快，有的时候甚至要打乱顺序，让学生的思维一直跟随教师运行，那 么就成功了。 注意事项：（1）这个游戏要求教师一定要有奖励的敏感性，即使表扬那些能说出来的同学， 不然最容易造成的问题就是教师说半天，学生不明白是什么意思。 （2）为了增强游戏的趣味性，教师除了速度快以外，一个重要的就是让让学生抢答，这样 学生一直处于活跃状态