新课导入 [展示视频:东京审判] 教师讲述:同学们,在视频中我们看到了日本的首要战犯在法庭上都认为自己无罪,就让我们 以抗日战争的史实为依据看看他们到底有罪还是无罪! 【第一幕:血雨腥风】 (这是一段不堪回首的往事 [ppt展示:罪行一:军事侵略,侵占领土] 问题1:同学们能不能列举日本在20世纪30年代制造的一系列侵华事件? 教师归纳并过渡:1937年日本发动的全面侵华战争是中国近代史上规模最大的一次侵华战 争,日本通过一系列侵华事件,侵占了我国东北、华北、华中、华南的大片领土,更为可恨的 是,日本侵略者所到之处,犯下了的第二大罪行。[ppt展示:罪行二:烧杀淫掠,无恶不作] 问题2:教材中哪些史实可以体现这一罪行? [ppt展示部分图片:南京大屠杀、潘家裕惨案、七三一部队] 展示材料 当时驻南京的希特勒法西斯德国代表在向其政府的报告中写道:“他们(日军)是兽类的集团 屠杀、劫掠、纵火、奸杀……甚至以杀人竞赛的方式对南京城血洗。他们是一架正在开动的 兽性机器。” 展示材料二 位历史学家曾估算,如果让所有南京大屠杀的死难者,手牵着手,长度可以从南京到达杭州, 延展距离约两百英里长他们身上的血共重达一千两百吨。尸体可装满两千五百节火车车厢 如果把这些人一个个叠起来,将达到七十四层高。 一张纯如《被遗忘的大屠杀——1937年南京浩劫 展示材料三 3000人-731部队用活人做实验人数。 3000公斤—731部队每年可以生产出3000公斤的纯细菌。 27万 日军实施细菌战致死中国民众27万多人 问题3:看完这些图片和材料,同学们能不能用简短的话语来谈谈你们此刻的心情? 教师归纳并过渡∷……我无意用更多血腥的材料刺激你们纯净的眼睛,我只是想让你们体会 日本侵略者对待中国人的丧心病狂,但是你们又何曾能够想象他们也有家人,有儿女、妻子, 和家人其乐融融的。 问题4:那么到底是什么使日本侵略者从人性变为了反人类的兽性? 学生活动1:讨论并回答问题 展示材料四: 破坏和平罪:就是计划、准备、发动侵略战争或从事违反条约或保证的战争,或参与这些罪行 的共同计划或阴谋。 战争罪即违反战争法规或惯例。此种违反包括谋杀、为奴役或为其他目的而虐待或放逐占领 地平民、谋杀或虐待战俘或海上人员、杀害人质、掠夺公私财产、毁灭城镇或乡村…… 违反人道罪:又译为“反人类罪”,2002年定名为危害人类罪。就是指那些针对人性尊严及 其严重的侵犯与凌辱的众多行为构成的事实……或是实施了一系列被政府允许的暴行。如针 对民众实施的谋杀,种族灭绝,酷刑,强奸,政治性的、种族性的或宗教性的迫害,以及其他非 人道的行为”。 教师归纳并过渡:日本所犯的滔天罪行我们还能列举很多很多,而远东国际军事法庭最后宣 布他们所犯的是包括破坏和平罪、战争罪、违法人道罪世界三大罪行当中的55条罪状。由 此我们可以明白,正是因为日本侵略者的罪无可恕,罪大恶极,让中国人民忍无可忍,最终选
新课导入: [展示视频:东京审判] 教师讲述:同学们,在视频中我们看到了日本的首要战犯在法庭上都认为自己无罪,就让我们 以抗日战争的史实为依据看看他们到底有罪还是无罪! 【第一幕:血雨腥风】 (这是一段不堪回首的往事……) [ppt 展示:罪行一:军事侵略,侵占领土] 问题 1:同学们能不能列举日本在 20 世纪 30 年代制造的一系列侵华事件? 教师归纳并过渡:1937 年日本发动的全面侵华战争是中国近代史上规模最大的一次侵华战 争,日本通过一系列侵华事件,侵占了我国东北、华北、华中、华南的大片领土,更为可恨的 是,日本侵略者所到之处,犯下了的第二大罪行。[ppt 展示:罪行二:烧杀淫掠,无恶不作] 问题 2:教材中哪些史实可以体现这一罪行? [ppt 展示部分图片:南京大屠杀、潘家裕惨案、七三一部队] 展示材料一: 当时驻南京的希特勒法西斯德国代表在向其政府的报告中写道:“他们(日军)是兽类的集团。 屠杀、劫掠、纵火、奸杀……甚至以杀人竞赛的方式对南京城血洗。他们是一架正在开动的 兽性机器。” 展示材料二: 一位历史学家曾估算,如果让所有南京大屠杀的死难者,手牵着手,长度可以从南京到达杭州, 延展距离约两百英里长。他们身上的血共重达一千两百吨。尸体可装满两千五百节火车车厢。 如果把这些人一个个叠起来,将达到七十四层高。 ─张纯如《被遗忘的大屠杀──1937 年南京浩劫 展示材料三 3000 人-------731 部队用活人做实验人数。 3000 公斤-------731 部队每年可以生产出 3000 公斤的纯细菌。 27 万-------日军实施细菌战致死中国民众 27 万多人。 问题 3:看完这些图片和材料,同学们能不能用简短的话语来谈谈你们此刻的心情? 教师归纳并过渡:……我无意用更多血腥的材料刺激你们纯净的眼睛,我只是想让你们体会 日本侵略者对待中国人的丧心病狂,但是你们又何曾能够想象他们也有家人,有儿女、妻子, 和家人其乐融融的。 问题 4:那么到底是什么使日本侵略者从人性变为了反人类的兽性? 学生活动 1:讨论并回答问题。 展示材料四: 破坏和平罪:就是计划、准备、发动侵略战争或从事违反条约或保证的战争,或参与这些罪行 的共同计划或阴谋。 战争罪即违反战争法规或惯例。此种违反包括谋杀、为奴役或为其他目的而虐待或放逐占领 地平民、谋杀或虐待战俘或海上人员、杀害人质、掠夺公私财产、毁灭城镇或乡村…… 违反人道罪:又译为“反人类罪”,2002 年定名为危害人类罪。就是指那些针对人性尊严及 其严重的侵犯与凌辱的众多行为构成的事实……或是实施了一系列被政府允许的暴行。如针 对民众实施的谋杀,种族灭绝,酷刑,强奸,政治性的、种族性的或宗教性的迫害,以及其他非 人道的行为”。 教师归纳并过渡:日本所犯的滔天罪行我们还能列举很多很多,而远东国际军事法庭最后宣 布他们所犯的是包括破坏和平罪、战争罪、违法人道罪世界三大罪行当中的 55 条罪状。由 此我们可以明白,正是因为日本侵略者的罪无可恕,罪大恶极,让中国人民忍无可忍,最终选
择抗战。中华民族是如何抗战的?针对这个问题,当时出现了三种声音:第一种声音。国民党 消极抗战,积极反共”,第二种声音,共产党“游而不击”,第三种声音,中华民族团结抗战。 问题5:在这三种声音中,哪一种更符合历史事实? 【第二幕:众志成城】 (这是一段不屈民族的抗争……) 教师讲述:是的,中华民族团结一心,众志成城,共同诉说着一段不屈民族的抗争,首先让我们 来听听国共两党在中华民族最危险的时候被迫发出的吼声 学生活动2:分两个大组分别朗读材料五、六。 展示材料五 全中国的同胞们!平津危急!华北危急!中华民族危急!只有全民族实行抗战,才是我们的出路! 我们要求立刻给进攻的日军以坚决的反攻 引自1937年7月8日《中共中央为日军进攻卢沟桥通电》 展示材料 中国今日郑重声明,中国之领土主权,以横受日本之侵略……中国决不放弃领土之任何部分, 惟有实行天赋之自卫权以应之。地无分南北,人无分老幼,无论何人,皆有守土抗战之责我们 只有牺牲到底,抗战到底。 《申报》发表国民政府《自卫抗战声明书》(1937年8月14日) 教师过渡:从材料中我们可以看到国共两党能够冰释前嫌重新合作,那么他们是如何团结抗 战的呢? 学生活动3:依据教材内容和查阅资料讲述国民党正面战场、共产党敌后战场、国外战场的 抗战情况 问题6:既然是全民族抗战,那么除了中国军队,还有哪些人在抗日? 展示材料七 抗战爆发后上海农民踊跃参军重庆金融界举行华侨肃丕居之女结婚, 学生示威游行抗日游行将礼金1.8万捐给祖国 少数民族小孩妇女台湾同胞 教师讲述并过渡:国难当头,无论是血气方刚的学生、朴实敦厚的农民、谨小慎微的商人,还 是远在国外仍心系祖国的华侨,不管是少数民族、小孩、妇女还是港澳台的同胞们……各民 族、各阶层、各团体凝聚成一股力量,共同抗日,是日本的飞机炸弹让中国所有人的命运联结 到了一起,不管他们又多远,让他们一次又一次地接受民族精神的洗礼。 问题7:在抗日战争中体现了中华民族的哪些优秀品格和精神 学生活动4:结合图片和材料,讨论,交流、发表见解。 展示材料八:胡锦涛在纪念抗日战争胜利60周年大会上的讲话:抗日战争中,中华民族弘扬 了以爱国主义为核心的民族精神,表现出许多特点,这就是:坚持国家利益至上、誓死不当亡 国奴的民族自尊品格;万众一心的民族团结意识;敢于同敌人血战到底的民族英雄气概;百折 不挠、勇于依靠自己的力量战胜侵略者的民族自强信念;自觉为人类和平进步事业贡献力量 的民族奉献精神 学生活动5:齐声朗读材料八 【第三幕:长夜破晓】 (这是一段屈辱历史的终结……)
择抗战。中华民族是如何抗战的?针对这个问题,当时出现了三种声音:第一种声音。国民党 “消极抗战,积极反共”,第二种声音,共产党“游而不击”,第三种声音,中华民族团结抗战。 问题 5:在这三种声音中,哪一种更符合历史事实? 【第二幕:众志成城】 (这是一段不屈民族的抗争……) 教师讲述:是的,中华民族团结一心,众志成城,共同诉说着一段不屈民族的抗争,首先让我们 来听听国共两党在中华民族最危险的时候被迫发出的吼声。 学生活动 2:分两个大组分别朗读材料五、六。 展示材料五: 全中国的同胞们!平津危急!华北危急!中华民族危急!只有全民族实行抗战,才是我们的出路! 我们要求立刻给进攻的日军以坚决的反攻。 ——引自 1937 年 7 月 8 日《中共中央为日军进攻卢沟桥通电》 展示材料六: 中国今日郑重声明,中国之领土主权,以横受日本之侵略……中国决不放弃领土之任何部分, 惟有实行天赋之自卫权以应之。地无分南北,人无分老幼,无论何人,皆有守土抗战之责我们 只有牺牲到底,抗战到底。 ——《申报》发表国民政府《自卫抗战声明书》(1937 年 8 月 14 日) 教师过渡:从材料中我们可以看到国共两党能够冰释前嫌重新合作,那么他们是如何团结抗 战的呢? 学生活动 3:依据教材内容和查阅资料讲述国民党正面战场、共产党敌后战场、国外战场的 抗战情况。 问题 6: 既然是全民族抗战,那么除了中国军队,还有哪些人在抗日? 展示材料七: 抗战爆发后上海 农民踊跃参军 重庆金融界举行 华侨肃丕居之女结婚, 学生示威游行 抗日游行 将礼金 1.8 万捐给祖国 少数民族 小孩 妇女 台湾同胞 教师讲述并过渡:国难当头,无论是血气方刚的学生、朴实敦厚的农民、谨小慎微的商人,还 是远在国外仍心系祖国的华侨,不管是少数民族、小孩、妇女还是港澳台的同胞们……各民 族、各阶层、各团体凝聚成一股力量,共同抗日,是日本的飞机炸弹让中国所有人的命运联结 到了一起,不管他们又多远,让他们一次又一次地接受民族精神的洗礼。 问题 7:在抗日战争中体现了中华民族的哪些优秀品格和精神? 学生活动 4:结合图片和材料,讨论,交流、发表见解。 展示材料八:胡锦涛在纪念抗日战争胜利 60 周年大会上的讲话:抗日战争中,中华民族弘扬 了以爱国主义为核心的民族精神,表现出许多特点,这就是:坚持国家利益至上、誓死不当亡 国奴的民族自尊品格;万众一心的民族团结意识;敢于同敌人血战到底的民族英雄气概;百折 不挠、勇于依靠自己的力量战胜侵略者的民族自强信念;自觉为人类和平进步事业贡献力量 的民族奉献精神。 学生活动 5:齐声朗读材料八。 【第三幕:长夜破晓】 (这是一段屈辱历史的终结……)
教师讲述:正是中国人民在这样的民族精神鼓舞下,结束了这段屈辱的历史。当1945年8月 15日,日本宣布无条件投降的时候,坚持8年浴血奋战的中国人民奔走相告,欢呼雀跃。请同 学们根据刚才讲诉的内容分析抗日战争胜利的原因? 屏幕展示:抗日民族统一战线下的全民族抗战 教师过渡:实行全民族抗战,加上世界反法西斯力量的支持和帮助下,我们终于取得了战争的 胜利,请同学们根据材料分析抗日战争胜利的意义? 《南京条约》《辛丑条约》日本投降仪式 展示材料十 假如没有中国,假如中国被打垮了,你想有多少个师团的日本兵,可以调到其他方面来作战, 他们可以马上打下澳洲,打下印度,会像摘梅子一样轻而易举地占领中东… 罗斯福 展示材料十 1945年6月26日,旧金山制宪会议圆满结束,《联合国宪章》签署。规定:安理会的五个常 任理事国为美、苏、中、英、法 问题8:抗日战争的胜利对中国有什么样的历史意义? 学生活动6:根据材料并结合教材内容讨论回答 教师归纳并过渡:抗日战争对中国意味着百年反入侵的第一次完全胜利,增强了民族自尊心 和自信心,同时,作为世界反法西斯战场的重要组成部分,抗日战争提升了中国的国际地位。 也可以说抗日战争的胜利使中华民族在历经劫难后浴火重生,也成为了中华民族走向复兴的 转折点 【第四幕:以史为鉴】 (这是一段警钟长鸣的开始…) 教师过渡:随着时间的流逝。抗战的硝烟已过去七十年,生活在和平年代的我们很难再次亲身 体会战争的血腥和残忍,但历史仍将继续,我们将也什么样的态度来反思历史,将以什么样的 眼光来看待中日关系呢? 展示材料十 材料一 材料二:抗战胜利后,香港某酒店曾经在酒店门口竖了一个牌子,上写:日本人与狗不得内进! 后来在日本大使馆的强烈抗议下才取下了牌子,但规定入住酒店的日本人最低消费8亿港元 材料三 在谈到中日合作时,习近平指出,中日两国经济互补性强,双方可以加强宏观经济政策沟通 提高各领域务实合作水平,弘扬民间友好传统,推进地方交流。双方应该按照合作共赢的新理 念,共同推进区域合作,应对全球性挑战。 学生活动:结合图片和材料,思考,讨论,发表见解 教师过渡:如何爱国,如何维护自己的权利,如何理性地看待中日关系?我们的历史教育,不是 要把你们培养成愤青,培养成激进的民族主义者,这种行为和言论不是爱国,而是害国。试想 想:汽车是公民的私有财产,你破坏了别人的私有财产,你违法了;在全球化的今天,拒绝用日 本货,能行的通吗?同学们,我们不能打着爱国的旗号去做违法的事情,我们生活在民主、法 制、富强的社会,我们的爱国应该是理性地爱国,合法的爱国。用胡锦涛的话说:“前事不忘, 后事之师。我们强调牢记历史并不是要延续仇恨,而是要以史为鉴、面向未来。只有不忘过 去、记取教训,才能避免历史悲剧重演。” 展示材料十三:祈祷
教师讲述:正是中国人民在这样的民族精神鼓舞下,结束了这段屈辱的历史。当 1945 年 8 月 15 日,日本宣布无条件投降的时候,坚持 8 年浴血奋战的中国人民奔走相告,欢呼雀跃。请同 学们根据刚才讲诉的内容分析抗日战争胜利的原因? 屏幕展示:抗日民族统一战线下的全民族抗战 教师过渡:实行全民族抗战,加上世界反法西斯力量的支持和帮助下,我们终于取得了战争的 胜利,请同学们根据材料分析抗日战争胜利的意义? 《南京条约》 《辛丑条约》 日本投降仪式 展示材料十 假如没有中国,假如中国被打垮了,你想有多少个师团的日本兵,可以调到其他方面来作战, 他们可以马上打下澳洲,打下印度,会像摘梅子一样轻而易举地占领中东…… ——罗斯福 展示材料十一 1945 年 6 月 26 日,旧金山制宪会议圆满结束,《联合国宪章》签署。规定:安理会的五个常 任理事国为美、苏、中、英、法。 问题 8:抗日战争的胜利对中国有什么样的历史意义? 学生活动 6:根据材料并结合教材内容讨论回答。 教师归纳并过渡:抗日战争对中国意味着百年反入侵的第一次完全胜利,增强了民族自尊心 和自信心,同时,作为世界反法西斯战场的重要组成部分,抗日战争提升了中国的国际地位。 也可以说抗日战争的胜利使中华民族在历经劫难后浴火重生,也成为了中华民族走向复兴的 转折点。 【第四幕:以史为鉴】 (这是一段警钟长鸣的开始……) 教师过渡:随着时间的流逝。抗战的硝烟已过去七十年,生活在和平年代的我们很难再次亲身 体会战争的血腥和残忍,但历史仍将继续,我们将也什么样的态度来反思历史,将以什么样的 眼光来看待中日关系呢? 展示材料十二: 材料一 材料二:抗战胜利后,香港某酒店曾经在酒店门口竖了一个牌子,上写:日本人与狗不得内进! 后来在日本大使馆的强烈抗议下才取下了牌子,但规定入住酒店的日本人最低消费 8 亿港元 材料三: 在谈到中日合作时,习近平指出,中日两国经济互补性强,双方可以加强宏观经济政策沟通, 提高各领域务实合作水平,弘扬民间友好传统,推进地方交流。双方应该按照合作共赢的新理 念,共同推进区域合作,应对全球性挑战。 学生活动:结合图片和材料,思考,讨论,发表见解。 教师过渡:如何爱国,如何维护自己的权利,如何理性地看待中日关系?我们的历史教育,不是 要把你们培养成愤青,培养成激进的民族主义者,这种行为和言论不是爱国,而是害国。试想 想:汽车是公民的私有财产,你破坏了别人的私有财产,你违法了;在全球化的今天,拒绝用日 本货,能行的通吗?同学们,我们不能打着爱国的旗号去做违法的事情,我们生活在民主、法 制、富强的社会,我们的爱国应该是理性地爱国,合法的爱国。用胡锦涛的话说:“前事不忘, 后事之师。我们强调牢记历史并不是要延续仇恨,而是要以史为鉴、面向未来。只有不忘过 去、记取教训,才能避免历史悲剧重演。” 展示材料十三: 祈 祷
让我们敲希望的钟啊,多少祈祷在心中,让大家看不到仇恨,叫宽容永远在。 让地球忘记了转动啊,四季少了夏秋冬,让大家看不到战争,叫和平永远在。 让欢喜代替了哀愁啊,微笑不会再害羞,让世界找不到黑暗,幸福像花开放。 让贫穷开始去逃亡啊,快乐和谐留四方,让大家看不到战争,叫和平永远在 让我们敲希望的钟啊,多少祈祷在心中, 让大家看不到战争,叫和平永远在, 让大家看不到战争,叫和平永远在 结束语:同学们,抗战战争虽已经远去了,历史无言,精神不朽,当我们再度回望这段历史是为 了记住先烈的热血,更是为了珍惜今天的和平。让我们一起唱响以“祈祷”命名的诗篇,共同 期盼各国和平发展的美好愿景
让我们敲希望的钟啊,多少祈祷在心中, 让大家看不到仇恨,叫宽容永远在。 让地球忘记了转动啊,四季少了夏秋冬, 让大家看不到战争,叫和平永远在。 让欢喜代替了哀愁啊,微笑不会再害羞, 让世界找不到黑暗,幸福像花开放。 让贫穷开始去逃亡啊,快乐和谐留四方, 让大家看不到战争,叫和平永远在。 让我们敲希望的钟啊,多少祈祷在心中, 让大家看不到战争,叫和平永远在, 让大家看不到战争,叫和平永远在。 结束语:同学们,抗战战争虽已经远去了,历史无言,精神不朽,当我们再度回望这段历史是为 了记住先烈的热血,更是为了珍惜今天的和平。让我们一起唱响以“祈祷”命名的诗篇,共同 期盼各国和平发展的美好愿景