《国共的十年对峙》教学设计 课标要求 概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实,认识新民主主义革命胜利的伟大意义。 二、教学目标 知识与能力 了解南昌起义、土地革命、红军长征、遵义会议等有关史实。通过对本课的学习,认识 到中国新民主主义革命的曲折,培养学生论从史出的分析历史问题的能力。 过程与方法 通过指导阅读教材和补充资料,合作探究认识中国共产党对适合中国国情的革命道路的 成功探索,让学生初步掌握提取有效信息和合作学习的方法。 情感·态度·价值观 感悟中国和苏联革命道路的不同性,体悟要实事求是地学习借鉴别国经验、从国情出发 的重要性 、重点和难点 重点:“农村包围城市武装夺取胜利”道路的探索 难点:“工农武装割据思想 四、设计思路 《国共的十年对峙》是普通高中课程标准实验教科书人教版必修一第四单元 的内容。教材主要从三个方面介绍了国共十年对峙的情况:南昌起义、土地革命 和红军的长征。教材以中国共产党在国民革命运动失败后,武装反抗国民党反动 统治,继续探索新的革命道路为明线,以国民党反动派对革命的镇压为暗线。教 材从军事斗争、政权对峙等方面反映出这一阶段国共的对峙。同时在探索与实践 过程中,中共领导开创了一条适合中国国情的革命道路一一以农村包围城市,武 装夺取城市和全国革命胜利的道路 讲课时注重运用相关图片、地图、音频视频材料等,增强教学的直观性,以 吸引学生兴趣和探究欲望。在教学中应紧紧围绕“农村包围城市,武装夺取胜 利”道路的探索这一主线展开。 五、活动设计 教学进程 教师活动 学生活动 活动目标及说明
《国共的十年对峙》教学设计 一、课标要求 概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。 二、教学目标 知识与能力 了解南昌起义、土地革命、红军长征、遵义会议等有关史实。通过对本课的学习，认识 到中国新民主主义革命的曲折，培养学生论从史出的分析历史问题的能力。 过程与方法 通过指导阅读教材和补充资料，合作探究认识中国共产党对适合中国国情的革命道路的 成功探索，让学生初步掌握提取有效信息和合作学习的方法。 情感·态度·价值观 感悟中国和苏联革命道路的不同性，体悟要实事求是地学习借鉴别国经验、从国情出发 的重要性。 三、重点和难点 重点：“农村包围城市,武装夺取胜利”道路的探索 难点：“工农武装割据思想” 四、设计思路 《国共的十年对峙》是普通高中课程标准实验教科书人教版必修一第四单元 的内容。教材主要从三个方面介绍了国共十年对峙的情况：南昌起义、土地革命 和红军的长征。教材以中国共产党在国民革命运动失败后，武装反抗国民党反动 统治，继续探索新的革命道路为明线，以国民党反动派对革命的镇压为暗线。教 材从军事斗争、政权对峙等方面反映出这一阶段国共的对峙。同时在探索与实践 过程中，中共领导开创了一条适合中国国情的革命道路——以农村包围城市，武 装夺取城市和全国革命胜利的道路。 讲课时注重运用相关图片、地图、音频视频材料等，增强教学的直观性，以 吸引学生兴趣和探究欲望。在教学中应紧紧围绕“农村包围城市,武装夺取胜 利”道路的探索这一主线展开。 五、活动设计 教学进程 教师活动 学生活动 活动目标及说明
教师通过引导学生回顾上节课内学生回顾复教师在学生回 容导入新课。 答的基础上,以此导 习,巩固旧知,入:在当时的背景 提问1:轰轰烈烈的国民革命运动 加强新旧知识|下,摆在中共领导面 为什么会失败了呢 前的任务是如何反 提问2:中国共产党从大革命失败之间的联系。击敌人的屠杀,尽快 导入新吸取了哪些教训? 找到一条适合中国 国情的革命道路以 课 挽救革命的问题。怎 样才能找到这样 条道路呢?大革命 失败后党发动了南 昌起义,后及时召开 “八七会议”,部署 方案,发动秋收起 义。秋收起义后,毛 泽东率领军队向敌 人统治力量薄弱的 山区进军,建立了井 冈山革命根据地,提 出了“工农武装割据 思想”,开创了中国 民主革命的新阶段, 为中国革命找到了 条正确的道路,即 工农武装割据的道 通过讲述提炼,让学 生从宏观上把握本 课要旨。 探究新 总体归纳 阅读教材,概按照概念要求寻找 相关信息,让学生在 课 【小组讨论、合作】请大家阅读课文,括提炼,同伴 熟悉教材的过程中 归纳出知识点,合作完成下表。交流回答 1927-1937中国革命大事记 学会从概念出发对 事件时间热点重要人物 历史现象进行分析、 南目起义 第一独立血军队、导 提中率独立导的又 mm市m
导入新 课 教师通过引导学生回顾上节课内 容导入新课。 提问 1：轰轰烈烈的国民革命运动 为什么会失败了呢？ 提问 2：中国共产党从大革命失败 吸取了哪些教训？ 学生回顾复 习，巩固旧知， 加强新旧知识 之间的联系。 教 师 在 学生 回 答的基础上，以此导 入：在当时的背景 下,摆在中共领导面 前的任务是如何反 击敌人的屠杀，尽快 找到一条适合中国 国情的革命道路以 挽救革命的问题。怎 样才能找到这样一 条道路呢？大革命 失败后党发动了南 昌起义，后及时召开 “八七会议”，部署 方案，发动秋收起 义。秋收起义后，毛 泽东率领军队向敌 人统治力量薄弱的 山区进军，建立了井 冈山革命根据地，提 出了“工农武装割据 思想”，开创了中国 民主革命的新阶段， 为中国革命找到了 一条正确的道路，即 工农武装割据的道 路。 通过讲述提炼，让学 生从宏观上把握本 课要旨。 探究新 课 一、总体归纳 【小组讨论、合作】请大家阅读课文， 归 纳 出 知 识 点 ， 合 作 完 成 下 表 。 阅读教材，概 括提炼，同伴 交流回答。 按照概念要求寻找 相关信息，让学生在 熟悉教材的过程中 学会从概念出发对 历史现象进行分析、 判断
、分点讲解 学生分为三通过生生互动、师生 南昌起义 组,合作探宠,互动的方式,培养学 生的主动参与性 教师指导学生分为三组,合作探究,思考回答。教 思考回答。教师总结,得出结论 师总结,得出 【观看视频】观看《南昌起义》视结论 频,思考以下问题: (1)南昌起义军队为何要南下广 东?其结果如何? (立即南下占领广东,取得海 口,以取得国际援助,再举行第二 次北伐。) (2)为什么把“八一”作为建军节? (南昌起义是中国共产党第一 次独立领导武装斗争、创建人民军队的 开始,因此8月1日就成为中国人民解 放军诞生的光荣节日。) (3)南昌起义发生在南昌,那我们 身边有哪些事和物是与起义有关的? (南昌起义纪念馆、江西大旅 社、叶挺指挥部、南昌起义纪念碑、八 广场、八一大桥、八一公园等) 指导学生联系大革 学生在书上圈命失败的教训,理解 化关键词(1清性地记忆八七会议 土地革命 算、2确定、3的内容。 (1)八七会议 决定),理解后 指导学生阅读课文第71页有关内 读记背诵。 容,理解八七会议的重大决策和历史意 1、学生分组
二、分点讲解 1、南昌起义 教师指导学生分为三组，合作探究， 思考回答。教师总结，得出结论 【观看视频】观看《南昌起义》视 频，思考以下问题： （1）南昌起义军队为何要南下广 东？其结果如何？ （立即南下占领广东，取得海 口，以取得国际援助，再举行第二 次北伐。） （2）为什么把“八一”作为建军节？ （南昌起义是中国共产党第一 次独立领导武装斗争、创建人民军队的 开始，因此 8 月 1 日就成为中国人民解 放军诞生的光荣节日。） （3）南昌起义发生在南昌，那我们 身边有哪些事和物是与起义有关的？ （南昌起义纪念馆、江西大旅 社、叶挺指挥部、南昌起义纪念碑、八 一广场、八一大桥、八一公园等） 2、土地革命 （1）八七会议 指导学生阅读课文第 71 页有关内 容，理解八七会议的重大决策和历史意 义。 学生分为三 组，合作探究， 思考回答。教 师总结，得出 结论。 学生在书上圈 化关键词（1 清 算、2 确定、3 决定），理解后 读记背诵。 1、 学 生 分 组 通过生生互动、师生 互动的方式，培养学 生的主动参与性。 指导学生联系大革 命失败的教训，理解 性地记忆八七会议 的内容
讨论,合作 (2)湘赣边秋收起义和井冈山革 命根据地的创建 指导学生结合《秋收起义军向井冈 山进军路线图》,阅读课本第71页有关 内容和补充材料,并思考问题 ①秋收起义的目标是攻占哪里? (长沙) ②从它的地理位置以及革命形势分 析一下此目标能否实现? 指导学生完成 (长沙是交通枢纽所在地是交通2、学生自主 【材料一】中国民主 重镇。敌人一定会派重兵把守,而我方完成材料 力量薄弱,攻打长沙不合理 分析革命的道路由“走俄 国人的路”到“走自 【小组交流】毛泽东为什么要到井 (1),强化 冈山去建立革命根据地?请结合已学的巩固知识己的路的问题(1) 史地知识讨论一下 内容。 帮助学生理解认识 到这是中国共产党 (a城市里敌人力量强大,敌强我 对适合中国国情的 弱,攻打和占领城市是不可能的 革命道路的成功探 b井冈山位于湘赣边界,地势险 索。并且通过比较, 要,易守难攻,附近农产品丰富,可给 感悟中国和苏联革 命道路的不同性,体 部队提供足够的粮食;离大城市远,敌 悟要实事求是地学 人力量薄弱,便于建立农村革命根据 习借鉴别国经验、从 国情出发的重要性
（2）湘赣边秋收起义和井冈山革 命根据地的创建 指导学生结合《秋收起义军向井冈 山进军路线图》，阅读课本第 71 页有关 内容和补充材料，并思考问题： ①秋收起义的目标是攻占哪里？ （长沙） ②从它的地理位置以及革命形势分 析一下此目标能否实现？ （长沙是交通枢纽所在地，是交通 重镇。敌人一定会派重兵把守，而我方 力量薄弱，攻打长沙不合理。） 【小组交流】毛泽东为什么要到井 冈山去建立革命根据地？请结合已学的 史地知识讨论一下。 （a.城市里敌人力量强大，敌强我 弱，攻打和占领城市是不可能的。 b.井冈山位于湘赣边界，地势险 要，易守难攻，附近农产品丰富，可给 部队提供足够的粮食；离大城市远，敌 人力量薄弱，便于建立农村革命根据 地。） 讨论，合作 2、 学生自主 完成材料 分析题 （1），强化 巩固知识 内容。 指 导 学 生完 成 【材料一】中国民主 革命的道路由“走俄 国人的路”到“走自 己的路”的问题（1）， 帮助学生理解认识 到这是中国共产党 对适合中国国情的 革命道路的成功探 索。并且通过比较， 感悟中国和苏联革 命道路的不同性，体 悟要实事求是地学 习借鉴别国经验、从 国情出发的重要性
(3)土地革命和经济建设 指导阅读教材相关内容和《赣西刘 士奇报告》,思考问题: A.中国共产党为什么要实行土地革 (土地革命是中国民主革命的中心 任务,也是党的中心任务。其必要性可 指导学生在书 以概括为两点:一是农民占中国人口的本上圈化关键 绝大多数他们是中国无产阶级最广大、|词 最可靠的同盟军,是中国民主革命的主 力军。二是要依靠农民这支同盟军,就 必须解决农民的根本问题,而农民的根 本问题就是要废除封建剥削的土地制 度,从而使农民在政治上获得解放,经 济上翻身,焕发其生产积极性,才能为 巩固根据地,支援革命战争,提供更多 的物质保证。) 1、学生小组讨 B土地革命有哪些内容?土地革命论,并在教师 教师指导学生完成 的历史作用? 总结说明的基 【材料一】中国民主 (内容:打士豪、分田地、废除封础上,形成历 革命的道路由“走俄 史概念。2学生 建剥削。 自主完成材料国人的路”到“走自 作用:广大贫苦农民政治上翻了分析题(2),己的路"的问题(2 身,经济上分到了土地,革命积极性空强化现固知识“工农武装割据思 内容 想”这一历史概念比 前高涨。)
（3）土地革命和经济建设 指导阅读教材相关内容和《赣西刘 士奇报告》，思考问题： A.中国共产党为什么要实行土地革 命？ （土地革命是中国民主革命的中心 任务，也是党的中心任务。其必要性可 以概括为两点：一是农民占中国人口的 绝大多数，他们是中国无产阶级最广大、 最可靠的同盟军，是中国民主革命的主 力军。二是要依靠农民这支同盟军，就 必须解决农民的根本问题，而农民的根 本问题就是要废除封建剥削的土地制 度，从而使农民在政治上获得解放，经 济上翻身，焕发其生产积极性，才能为 巩固根据地，支援革命战争，提供更多 的物质保证。。） B.土地革命有哪些内容？土地革命 的历史作用? （内容：打土豪、分田地、废除封 建剥削。 作用：广大贫苦农民政治上翻了 身，经济上分到了土地，革命积极性空 前高涨。） 指导学生在书 本上圈化关键 词。 1、学生小组讨 论，并在教师 总结说明的基 础上，形成历 史概念。2 学生 自主完成材料 分析题（2）， 强化巩固知识 内容。 教师指导学生完成 【材料一】中国民主 革命的道路由“走俄 国人的路”到“走自 己的路”的问题（2）。 “工农武装割据思 想”这一历史概念比
较抽象,对于高一学 生来说理解起来有 些难度,再做材料题 (4)和革命根据地的发展 有助于学生加强对 ①引导学生阅读课本第71页有关 这一历史概念的理 内容,并思考问题 解与认识。 A.毛泽东“工农武装割据”思想包 括哪些基本内涵?应如何理解? 这一理论的核心是:在中共的领导下, 把武装斗争、土地革命和根据地的建设 结合起来,采取建立农村革命根据地 以农村包围城市,最后夺取城市这样一 条道路。这一理论强调共产党的正确领 导是重要的条件;土地革命是中国民主 革命的基本内容;武装斗争是民主革命 的主要形式;根据地是中国民主革命核 心发展的战略基地。 B.这一思想的提出,有何重大意义?这 思想的提出,给予我们什么哲学启 这一理论的核心是:在中共的领导下 把武装斗争、土地革命和根据地的建设 结合起来,采取建立农村革命根据地, 以农村包围城市,最后夺取城市这样一 条道路。这一理论强调共产党的正确领 导是重要的条件;土地革命是中国民主 革命的基本内容;武装斗争是民主革命
（4）和革命根据地的发展 ①引导学生阅读课本第 71 页有关 内容，并思考问题： A.毛泽东“工农武装割据”思想包 括哪些基本内涵？应如何理解？ 这一理论的核心是：在中共的领导下， 把武装斗争、土地革命和根据地的建设 结合起来，采取建立农村革命根据地， 以农村包围城市，最后夺取城市这样一 条道路。这一理论强调共产党的正确领 导是重要的条件；土地革命是中国民主 革命的基本内容；武装斗争是民主革命 的主要形式；根据地是中国民主革命核 心发展的战略基地。 B.这一思想的提出，有何重大意义？这 一思想的提出，给予我们什么哲学启 示？ 这一理论的核心是：在中共的领导下， 把武装斗争、土地革命和根据地的建设 结合起来，采取建立农村革命根据地， 以农村包围城市，最后夺取城市这样一 条道路。这一理论强调共产党的正确领 导是重要的条件；土地革命是中国民主 革命的基本内容；武装斗争是民主革命 较抽象，对于高一学 生来说理解起来有 些难度，再做材料题 有助于学生加强对 这一历史概念的理 解与认识
的主要形式;根据地是中国民主革命核 心发展的战略基地 ②引导学生阅读地图册“1929~1932年 农村革命根据地示意图”,思考革命根据 地地名称和位置有何特点?原因是什 么?(都位于两省或三省的交界处,处 于敌人力量薄弱的农村或山区地区。) (5)三次反“围剿”和中华苏维埃共 和国临时中央政府成立 ①中央革命根据地第一、二、三次反“围 剿”的胜利 学生讨论,合 引导学生阅读课本第71页有关内容,结 合地图引导学生分析红军和革命根据地/作探究 反“围剿”取胜的原因。(毛泽东采取了 正确的战略战术。) ②中华苏维埃共和国临时中央政府成 引导学生阅读课本有关内容,要求学生: 了解中华苏维埃共和国及临时中央政府 成立的概况:理解中华苏维埃共和国的 性质和建立的历史意义 【学生动手】 绘制长征路线 图,让学生沿 着当年红军的 4、红军长征 足迹勾画出长 ①第五次反“围剿”的失利 征途中一系列
的主要形式；根据地是中国民主革命核 心发展的战略基地。 ②引导学生阅读地图册“1929~1932 年 农村革命根据地示意图”，思考革命根据 地地名称和位置有何特点？原因是什 么？（都位于两省或三省的交界处，处 于敌人力量薄弱的农村或山区地区。） （5）三次反“围剿”和中华苏维埃共 和国临时中央政府成立 ①中央革命根据地第一、二、三次反“围 剿”的胜利。 引导学生阅读课本第 71 页有关内容，结 合地图引导学生分析红军和革命根据地 反“围剿”取胜的原因。（毛泽东采取了 正确的战略战术。） ②中华苏维埃共和国临时中央政府成 立。 引导学生阅读课本有关内容，要求学生： 了解中华苏维埃共和国及临时中央政府 成立的概况；理解中华苏维埃共和国的 性质和建立的历史意义。 4、红军长征 ①第五次反“围剿”的失利。 学生讨论，合 作探究。 【学生动手】 绘制长征路线 图，让学生沿 着当年红军的 足迹勾画出长 征途中一系列
【展示表格】五次反“围剿"双方兵力重大事件 学生小组讨 比较(表格略) 论,利用教材 介绍蒋介石第五次反革命“围剿”, 信息,进行合 阅读课本有关内容,引导学生探究中国 作探究。 【教师过渡】红米 工农红军为什么要长征?结合材料,明 饭,南瓜汤,秋茄子 确王明“左”倾错误的危害。 味好香,餐餐吃得精 打光。干稻草来软又 黄,金丝被儿盖身 上,不怕北风和大 雪,暖暖和和入梦 乡。一一红军歌谣 用歌谣的方式,激发 学生的求知欲。 ②长征的开始 从书本上寻找相关 史实,让学生在熟悉 教材的过程中学会 ③遵义会议 论从史出的历史分 给学生点明遵义会议召开的重要性 析方法 和必要性,指导学生阅读教材相关内容, 结合会议背景、内容和结果,思考 A.“遵义会议为什么会成为我党历 史上一个生死攸关的转折点”? (遵义会议是在王明“左”倾错误
【展示表格】五次反“围剿”双方兵力 比较（表格略） 介绍蒋介石第五次反革命“围剿”， 阅读课本有关内容，引导学生探究中国 工农红军为什么要长征？结合材料，明 确王明“左”倾错误的危害。 ②长征的开始 ③遵义会议。 给学生点明遵义会议召开的重要性 和必要性，指导学生阅读教材相关内容， 结合会议背景、内容和结果，思考 A.“遵义会议为什么会成为我党历 史上一个生死攸关的转折点”？ （遵义会议是在王明“左”倾错误 重大事件。 学生小组讨 论，利用教材 信息，进行合 作探究。 【教师过渡】红米 饭，南瓜汤，秋茄子， 味好香，餐餐吃得精 打光。干稻草来软又 黄，金丝被儿盖身 上，不怕北风和大 雪，暖暖和和入梦 乡。－－红军歌谣 用歌谣的方式，激发 学生的求知欲。 从书本上寻找相关 史实，让学生在熟悉 教材的过程中学会 论从史出的历史分 析方法
导致中国革命处于极端危险的情况下召指导学生在书 本上圈化关键 开的;会议集中全力从军事上和组织上 信息。 纠正了“左”倾错误,确立了以毛泽东 为核心的领导地位;遵义会议后,红军 在毛泽东的正确领导下胜利完成了战略 转移,使中国革命转危为安。) B为什么说遵义会议是中国共产党 从幼稚走向成熟的标志? (这次会议是在中国共产党同共产 国际中断联系的情况下,经过长期革命 斗争的实践,认识到毛泽东军事思想的 正确性,采取了民主集中制的原则,独 立自主地解决自己的路线、方针、政策, 妥善处理了党内长期存在的分歧和矛 盾,因此,它是中国共产党政治上走向 成熟的标志。中国共产党的成熟正是通 过自身的不断斗争实现的。中国共产党 只有把马克思主义原理同中国革命实践 有机地结合起来,才能保证革命取得胜 ④长征的胜利 A指导学生在书本上找出并圈化长 征初步胜利、最终胜利的时间、表现
导致中国革命处于极端危险的情况下召 开的；会议集中全力从军事上和组织上 纠正了“左”倾错误，确立了以毛泽东 为核心的领导地位；遵义会议后，红军 在毛泽东的正确领导下胜利完成了战略 转移，使中国革命转危为安。） B.为什么说遵义会议是中国共产党 从幼稚走向成熟的标志？ （这次会议是在中国共产党同共产 国际中断联系的情况下，经过长期革命 斗争的实践，认识到毛泽东军事思想的 正确性，采取了民主集中制的原则，独 立自主地解决自己的路线、方针、政策， 妥善处理了党内长期存在的分歧和矛 盾，因此，它是中国共产党政治上走向 成熟的标志。中国共产党的成熟正是通 过自身的不断斗争实现的。中国共产党 只有把马克思主义原理同中国革命实践 有机地结合起来，才能保证革命取得胜 利。） ④长征的胜利 A 指导学生在书本上找出并圈化长 征初步胜利、最终胜利的时间、表现。 指导学生在书 本上圈化关键 信息
B指导学生结合课本相关知识,思 考长征胜利的意义 (长征的胜利不但使中国革命转危 教师强调:红军 长征是中国革命史 为安,而且有利于中国共产党和人民军 上的光辉篇章,由此 队完成新的历史任务,标志着中国革命 而锻造出的伟大的 新局面的开始。) 长征精神光芒永存。 新课小打出结构图 整体把握本课内容 结 学习延|释疑解惑: 学生回答 集中展示学生提出 伸 问题帮帮帮:来自同学的疑问 的代表性问题,一是 检测授课的效果,二 是扫除学生关心,但 却“逸”于“重点” 之外的问题 附 1、【材料一】中国民主革命的道路由“走俄国人的路”到“走自己的路 中国民主革命的道路由“走俄国人的路”到“走自己的路” 材料1:对中国革命采取什么斗争形式和走什么道路的问题,当时是有不同意见的 种意见是:“朱德毛泽东式、方志敏式之有根据地的,有计划地建设政权的,深入土 地革命的,扩大人民武装的路线……无疑义地是正确的”,即“农村包围城市”道路。 另一种意见是:“争取一省或几省首先胜利,无产阶级的伟大斗争,是决定胜负的力量 没有工人阶级的罢工高潮,没有中心城市的武装暴动,决不能有一省与几省的胜利。不特别 注意城市工作,想‘以乡村包围城市’,“单凭红军来夺取城市’,是一种错误的观念” 即“城市中心论
B 指导学生结合课本相关知识，思 考长征胜利的意义。 （长征的胜利不但使中国革命转危 为安，而且有利于中国共产党和人民军 队完成新的历史任务，标志着中国革命 新局面的开始。） 教师强调：红军 长征是中国革命史 上的光辉篇章，由此 而锻造出的伟大的 长征精神光芒永存。 新 课 小 结 打出结构图 整体把握本课内容 学习延 伸 释疑解惑： 问题帮帮帮：来自同学的疑问 学生回答 集中展示学生提出 的代表性问题，一是 检测授课的效果，二 是扫除学生关心，但 却“逸”于“重点” 之外的问题。 附： 1、【材料一】中国民主革命的道路由“走俄国人的路”到“走自己的路” 中国民主革命的道路由“走俄国人的路”到“走自己的路”。 材料 1：对中国革命采取什么斗争形式和走什么道路的问题,当时是有不同意见的: 一种意见是：“朱德毛泽东式、方志敏式之有根据地的，有计划地建设政权的，深入土 地革命的，扩大人民武装的路线……无疑义地是正确的”，即“农村包围城市”道路。 另一种意见是：“争取一省或几省首先胜利，无产阶级的伟大斗争，是决定胜负的力量， 没有工人阶级的罢工高潮，没有中心城市的武装暴动，决不能有一省与几省的胜利。不特别 注意城市工作，想‘以乡村包围城市’，‘单凭红军来夺取城市’，是一种错误的观念”， 即“城市中心论