黄河颂 光未然 、教学目标 (一)知识和能力目标 1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2、整体把握歌词主体部分 (二)过程和方法目标 1、利用多媒体辅助教学,了解时代背景,激发爱国热情,打动学生心灵。 2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。 3、通过研讨分析来深入理解诗歌 (三)情感目标 1、感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志 2、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。 教学重难点 教学重难点:抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌,体味诗歌浓烈的爱国热情,培养爱国 三、教学准备 1、学生提前预习诗歌,收集关于本诗歌创作的背景资料。 2、学生听《黄河大合唱》演奏曲。 、教师准备课件以及相关音频资料。 四、教学流程 前期准备 听音乐 了解背景 听读诗歌 预习新课 导入新课 知人论事 体会诗情 再读课文 再次听读 唱诵黄河 明确结构 回味涵咏 感受壮美
黄河颂 光未然 一、教学目标 （一）知识和能力目标 1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2、整体把握歌词主体部分。 （二） 过程和方法目标 1、利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。 2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。 3、通过研讨分析来深入理解诗歌。 （三） 情感目标 1、 感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 2、 体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 二、教学重难点 教学重难点：抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国 情怀。 三、教学准备 1、 学生提前预习诗歌，收集关于本诗歌创作的背景资料。 2、 学生听《黄河大合唱》演奏曲。 3、 教师准备课件以及相关音频资料。 四、教学流程 前期准备 预习新课 听音乐 导入新课 了解背景 知人论事 听读诗歌 体会诗情 再读课文 明确结构 再次听读 回味涵咏 唱诵黄河 感受壮美
黄河颂 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 听音乐播放朗朗钢琴曲《黄河》,请学学生听钢琴曲,感受壮充满激情的音乐 导入新课生闭上眼睛感受壮美的意境然美,然后谈自己的感受。很容易调动课堂 后谈谈对这首曲子的感受。由此跟随老师的介绍进入课的气氛,让学生 引入《黄河颂》:黄河是中华民|题。 一开始就能够沉 族的摇篮,它蜿蜒在中华大地 浸在壮美的气氛 上,养育了我们的祖祖辈辈,是 中,有把握课文 中华民族的象征。在漫长的历史 的情感基调和开 长河里,滚滚东去的黄河浪涛见 阔的境界。 证了古老中国的兴衰荣辱,黄河 澎湃的惊涛,恢弘的气势和那奔 腾不息的精神,也激励着一代代 的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗 日战争那段血雨腥风、民族危亡 的日子里,一首深沉豪迈的黄河 赞歌传遍了大江南北,激励了众 多爱国志士保家卫国的万丈豪 情。今天我们就来学习这首豪迈 的黄河赞歌 《黄河颂》。 了解背景请学生交流预习时所了解到的1938年,抗日战争全面在预习中查找相 知人论世时代背景以及作者的情况 爆发以后,日本侵略者关资料,锻炼学 的铁蹄践踏着华北大生搜集资料的能 地。全国掀起了抗日救力,也让学生自 亡运动的高潮,周恩来己去感受那个时 代表党向全国发出了代,有利于把握 保卫黄河,保卫华北,诗情,也有利于 保卫全中国”的号召。培养学生的爱国 通过自己创造的艺术形情感 象反映现实斗争,激发 全国人民的抗日热情, 是许多进步作家、艺术 家的心愿。《黄河大合 唱》是著名诗人光未然 (张光年)为配合音乐 家冼星海创作的大型民 族交响乐而写的组诗, 《黄河颂》是著名音乐 作品《黄河大合唱》第 乐章的歌词。 听读诗歌播放诗歌朗诵录音,请学生体会听朗读录音,跟随画出听、读结合,训 体会诗情把握诗情:多种方式组织学生朗重音和节奏 练朗读,通过读 读:同桌互读,分段朗读,小组不同方式朗读,把握诗来把握诗情 朗读,全班齐
黄河颂 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 听音乐 导入新课 播放朗朗钢琴曲《黄河》，请学 生闭上眼睛感受壮美的意境，然 后谈谈对这首曲子的感受。由此 引入《黄河颂》：黄河是中华民 族的摇篮，它蜿蜒在中华大地 上，养育了我们的祖祖辈辈，是 中华民族的象征。在漫长的历史 长河里，滚滚东去的黄河浪涛见 证了古老中国的兴衰荣辱，黄河 澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔 腾不息的精神，也激励着一代代 的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗 日战争那段血雨腥风、民族危亡 的日子里，一首深沉豪迈的黄河 赞歌传遍了大江南北，激励了众 多爱国志士保家卫国的万丈豪 情。今天我们就来学习这首豪迈 的黄河赞歌―――《黄河颂》。 学生听钢琴曲，感受壮 美，然后谈自己的感受。 跟随老师的介绍进入课 题。 充满激情的音乐 很容易调动课堂 的气氛，让学生 一开始就能够沉 浸在壮美的气氛 中，有把握课文 的情感基调和开 阔的境界。 了解背景 知人论世 请学生交流预习时所了解到的 时代背景以及作者的情况。 1938 年，抗日战争全面 爆发以后，日本侵略者 的 铁 蹄践 踏 着华 北 大 地。全国掀起了抗日救 亡运动的高潮，周恩来 代 表 党向 全 国发 出 了 “保卫黄河，保卫华北， 保卫全中国”的号召。 通过自己创造的艺术形 象反映现实斗争，激发 全国人民的抗日热情， 是许多进步作家、艺术 家的心愿。《黄河大合 唱》是著名诗人光未然 （张光年）为配合音乐 家冼星海创作的大型民 族交响乐而写的组诗， 《黄河颂》是著名音乐 作品《黄河大合唱》第 二乐章的歌词。 在预习中查找相 关资料，锻炼学 生搜集资料的能 力，也让学生自 己去感受那个时 代，有利于把握 诗情，也有利于 培养学生的爱国 情感。 听读诗歌 体会诗情 播放诗歌朗诵录音，请学生体会 把握诗情；多种方式组织学生朗 读：同桌互读，分段朗读，小组 朗读，全班齐读。 听朗读录音，跟随画出 重音和节奏。 不同方式朗读，把握诗 情。 听、读结合，训 练朗读，通过读 来把握诗情
再读课文1、解题。本课题目是《黄河颂》,颂 由整体到部分地 理清结构|哪个词是关键? 理清诗歌的结 2、一首歌一般有序曲、主体和序曲:黄河伟大坚强构,有利于学生 尾声,作为歌词,这首诗也分成主体:望颂黄河 把握诗歌内容, 这样三节。请概括下这三部分分尾声:学习黄河精神有利于学生理解 别写了什么? 作为中华民族母 3、在主体部分,作者并没有一惊涛狂澜一特写 亲河的黄河的伟 开始就赞颂黄河,而是对黄河作浊流连环一俯瞰大精神。 了一番描写,由哪个字引起?下奔向黄海一纵观 面从那些角度写了黄河? 劈成两半一横看 4、颂黄河这一环节也有明显的A养育中华民族 外部标志,这就是文中反复出现B保卫中华民族 的“啊,黄河!”以此把内容划C誓言学习黄河 为几部分,主要内容各是什么? 再次听读再次播放朗读录音,请学生听听读,涵咏:诗人歌颂黄河在理解课文内容 回味涵咏|读,体会涵咏,关键要注意气势|就是歌颂我们伟大的中华民族的基础上再读诗 和情感 顽强的奋斗精神与不屈的意志。歌,能够更加准 请学生自由朗读,选自己喜欢的 确地把握好朗读 句段来品味朗读。 的情感节奏,品 味涵咏 唱诵黄河播放《黄河颂》歌曲,请学生感|听唱 听唱,感受荡气 感受壮美受壮美。 回肠的气魄
再读课文 理清结构 1、解题。本课题目是《黄河颂》， 哪个词是关键？ 颂 由整体到部分地 理 清 诗 歌 的 结 构，有利于学生 把握诗歌内容， 有利于学生理解 作为中华民族母 亲河的黄河的伟 大精神。 2、一首歌一般有序曲、主体和 尾声，作为歌词，这首诗也分成 这样三节。请概括下这三部分分 别写了什么？ 序曲：黄河伟大坚强 主体：望颂黄河 尾声：学习黄河精神 3、在主体部分，作者并没有一 开始就赞颂黄河，而是对黄河作 了一番描写，由哪个字引起？下 面从那些角度写了黄河？ 惊涛狂澜—特写 浊流连环—俯瞰 奔向黄海—纵观 劈成两半—横看 4、颂黄河这一环节也有明显的 外部标志，这就是文中反复出现 的“啊，黄河！”以此把内容划 为几部分，主要内容各是什么？ A 养育中华民族 B 保卫中华民族 C 誓言学习黄河 再次听读 回味涵咏 再次播放朗读录音，请学生听 读，体会涵咏，关键要注意气势 和情感。 请学生自由朗读，选自己喜欢的 句段来品味朗读。 听读，涵咏：诗人歌颂黄河 就是歌颂我们伟大的中华民族 顽强的奋斗精神与不屈的意志。 在理解课文内容 的基础上再读诗 歌，能够更加准 确地把握好朗读 的情感节奏，品 味涵咏。 唱诵黄河 感受壮美 播放《黄河颂》歌曲，请学生感 受壮美。 听唱 听唱，感受荡气 回肠的气魄