2003 KAGAYA/⑨20035y CD-ROM SW-008
的枸杷没有?它浑身是宝,它的根 可以作药,叶可以煮汤,而它的果 实枸杞子呢,人们用它们来炖汤、 制酒、做饮料等,作用很广
不知大家留意过那些普通而不起眼 的枸杞没有？它浑身是宝，它的根 可以作药，叶可以煮汤，而它的果 实枸杞子呢，人们用它们来炖汤、 制酒、做饮料等，作用很广
2爱裂 什么是成功?努力过了,奋斗过了,可 以不必为浪费生命而后悔了,那就是成 功。至于能不 那是另一回事
什么是成功？努力过了，奋斗过了，可 以不必为浪费生命而后悔了，那就是成 功。至于能不能成就光辉伟大的事业， 那是另一回事了
2爱裂 教学目标 1.学习生动传神的描写方法。 2.学习文中运用的多种修辞手法及 作用。 教学重难点 1.生动传神的人物描写和细致的环 境描写。 2.三叔的一生给“我”的教训
◼ 教学目标 1．学习生动传神的描写方法。 2．学习文中运用的多种修辞手法及 作用。 ◼ 教学重难点 1．生动传神的人物描写和细致的环 境描写。 2．三叔的一生给“我”的教训
枸杞 gouqi 绺鲜xan为人知 腻n味颓tu唐殷yan红 叶鞘qao桦hua木半晌 shang 口头禅chan一摞uo癌a症
枸杞gǒuqǐ 一绺liǔ 鲜xiǎn为人知 腻nì味 颓tuí唐 殷yān红 叶鞘qiào 桦huà木 半晌shǎng 口头禅chán 一摞luò 癌ái症
2爱裂 写作特点: 1)描写生动、细致。课文对小山沟、小树 林、阳光、蝴蝶等自然环境的描写生动、细致, 极富有感染力。捉金巴牛、追大花蝴蝶的动作, 三叔的外貌、动作、神态都描写得十分细致、传 神。 (2)语言生动、含蓄。课文运用了多种修辞 手法,使文章很有文采,富有感染力。如三叔理 解“太阳”的含义,用三幅画来比喻自己的三个 理想等都能体现这一点
写作特点： （1）描写生动、细致。课文对小山沟、小树 林、阳光、蝴蝶等自然环境的描写生动、细致， 极富有感染力。捉金巴牛、追大花蝴蝶的动作， 三叔的外貌、动作、神态都描写得十分细致、传 神。 （2）语言生动、含蓄。课文运用了多种修辞 手法，使文章很有文采，富有感染力。如三叔理 解“太阳”的含义，用三幅画来比喻自己的三个 理想等都能体现这一点
2爱裂 (1)这时,太阳快要西沉。透过 林隙,我看见它像一个红色的车 轮,就要滚进西边的山沟里去了。 这里的“太阳”是指自然界 的太阳。因为每天早上太阳从东 方升起,傍晚从西边落下,所以 太阳的运动也可以理解为时间的 流逝。把太阳比喻成“一个红色 的车轮”,含有时间总是在不断 流逝的意思。“红色的”是因为 快要下山的太阳是红彤彤的
（1）这时，太阳快要西沉。透过 林隙，我看见它像一个红色的车 轮，就要滚进西边的山沟里去了。 这里的“太阳”是指自然界 的太阳。因为每天早上太阳从东 方升起，傍晚从西边落下，所以 太阳的运动也可以理解为时间的 流逝。把太阳比喻成“一个红色 的车轮”，含有时间总是在不断 流逝的意思。“红色的”是因为 快要下山的太阳是红彤彤的
(2)“太阳能捉住吗?”我天真 地问道 “能!能呀!我以前老是忘 记了去捉它,让它在我头顶上溜 起了几千次,上万次,我仍没有 想到要捉住它!” 这里的太阳,实际是指时间、 生命。“捉住太阳”是指捉住时 捉住生命,也就是抓紧时间 学习、工作、生活
（2）“太阳能捉住吗？”我天真 地问道。 “能！能呀！我以前老是忘 记了去捉它，让它在我头顶上溜 起了几千次，上万次，我仍没有 想到要捉住它！” 这里的太阳，实际是指时间、 生命。“捉住太阳”是指捉住时 间，捉住生命，也就是抓紧时间 学习、工作、生活……
(3)“把它一捉到后,就变了,变成一个圆圆的 金盘子,里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都 是从这些五彩的宝石上放射出来的,所以才这么 太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”,是说 生命就会变得有意义、有价值,就是像保尔所说 的“不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞 耻”,使自己的生命活得有意义
（3）“把它一捉到后，就变了，变成一个圆圆的 金盘子，里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都 是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么 亮。” 太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说 生命就会变得有意义、有价值，就是像保尔所说 的“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞 耻”，使自己的生命活得有意义
2爱裂 初步了解课文 1、文中的“我”是作者吗?为什么? 2、文章开头说“我是一个植物学家”, 可主要内容写的是他小时候的一段经历, 这种写法在写作上叫什么?(倒叙)根 据这种叙述的特点,给本文划分段落。 3、第二部分是文章的主体,写了我和 三叔的几次相遇?(2次)这一部分文 章以什么为顺序来叙述故事的?(以事 情的发展为序)根据这一点,给这一部 分划分层次。讨论发言
初步了解课文 1、 文中的“我”是作者吗？为什么？ 2、 文章开头说“我是一个植物学家” ， 可主要内容写的是他小时候的一段经历， 这种写法在写作上叫什么？（倒叙）根 据这种叙述的特点，给本文划分段落。 3、 第二部分是文章的主体，写了我和 三叔的几次相遇？（2次）这一部分文 章以什么为顺序来叙述故事的？（以事 情的发展为序）根据这一点，给这一部 分划分层次。讨论发言