细胞是生命活动的基本单位
本节目标 细胞学说 细胞是基本的生命系统
问题探讨 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但 它们生命活动的基本单位都是 细胞。 讨论 1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的 ，你将如何获取和提供证据？ 2.与同学互相评价各自的证据是否正确和充分
思考&讨论 1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构 成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？ 3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着 漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 4、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ 阅读和分析课本第3—4页的资料讨论 相关问题，发表你的见解
细胞学说及其建立过程 细胞学说的建立者主要是两位德 国科学家：施莱登和施旺 施莱登 施旺 后人根据他们分别于1838年和1839年发 表的研究结果进行整理并加以修正，综 合为以下要点： 1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并 由细胞和细胞产物所构成； 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命又对与 其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3.新细胞是由老细胞分裂产生的
3)1665年，英国科学家罗伯特·虎克用显微镜观察植物的木栓组织， 发现并命名了细胞。 4)17世纪，荷兰著名磨镜技师列文·虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌 、红细胞和精子等。 5)意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的细微结构，如细胞壁和细胞质。 细胞学说建立过程 一、从人体的解剖和观察入手——器官到组织 1) 1543年，比利时的维萨里通过大量的尸体解剖研究，揭示了人体在器 官水平的结构。 2) 18世纪，法国的比夏指出器官由低一层次的结构——组织构成。 二、显微观察资料的积累——认识细胞 维萨里 虎克绘制的木栓细胞图
三、科学观察和归纳概括的结合——形成理论 6) 1838年，德国植物学家施莱登提出“细胞是植物体的基本单 位，新细胞从老细胞中产生” 7) 1839年，德国动物学家施旺提出“一切动植物都是由细胞 构成的”。 四、细胞学说在修正中前进 8)19世纪，耐格里，发现新细胞的产生是细胞分裂的结 果。 9) 1858年，德国魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新 细胞”。他的名言是:“所有的细胞都来源于先前存在的 细胞”。 虎克时代的显微镜 魏尔肖在演讲
细胞学说的建立过程对你有哪些启示？ 1.科学发现是有很多科学家共同参与、共同努力的结果 2.科学发现的过程离不开技术的支持 3.科学发现需要理性思维和实验的结合 4.科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 二、科学方法——归纳法 一、科学发现的特点 1.概念：由一系列具体事实推出一般结论 的思维方法。 2.分类：完全归纳法和不完全归纳法。 3.科学研究中经常运用不完全归纳法，该方 法得出的结论很可能是可信的，因此可以用 来预测和判断，不过，也需要注意存在例外 的可能。 所有类型的植物 细胞都有细胞核 部分植物细胞 都有细胞核 完 全 归 纳 法 不 完 全 归 纳 法 结论：植物细胞都有细胞核
（1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而 阐明了生物界的统一性，使人们认识到植物和动物有 着共同的结构基础 （2）细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细 胞水平，并为后来进入分子水平打下基础 （3）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不 仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下 了伏笔 细胞学说的意义
细胞是基本的生命系统 实例1 变形虫的运动和分裂 1、变形虫能完成哪些生命活动？是什么样的生物？ 能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。单细胞生物。 2、若没有完整的细胞结构，变形虫能完成这些生命活动吗？ 不能 单细胞生物： 一个细胞就是 一个个体，单 个细胞能够独 立完成生命活 动