湖北省仙桃、天门、潜江2017-2018学年高一上学期期末联考 现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成下列小题。 生肖文化及其起源 叶舒宪 “生肖”指的是人出生之年的属相,一共有十二个,通称十二属相或十二相属, 分别用十二种动物来代表。十二种动物又同十二地支两两相配。我国传世的书面 文献中最早记录十二生肖的是东汉王充所著《论衡》。后代的人们认为人出生在 哪一年就属哪一年的动物,“生”者,所生之年也;“肖”者,类似、相似也。 生肖之说成为中国民间普遍流行的记生年和记岁、排辈分的符号体系,两千年来 已妇孺皆知。。 在我国历史上,由于各族人民的喜闻乐见和高度关注,生肖之说从简单的记时原 则发展为具有弥漫性质的文化现象,历久不衰。然而,作为一种源远流长的象征 编码系统,生肖还有神秘莫测的一面。比如说十二生肖为什么是十二个,不多也 不少?十二生肖是怎样产生的?起源于何时?为什么与十二地支相配?十二种动物 的排序有什么根据?为什么其中十一种动物都是现实中所有的,惟独龙这一种却 是现实中没有的呢? 近代以来,随着西学东渐的发展,人们对上述问题有了新的认识。郭沫若《甲骨 文字研究·释干支》一文认为:“此肖兽之制不限于东方,印度、巴比伦、希腊、 埃及均有之,而其制均不甚古,无出于西纪后百年以上者。意者此殆汉时西城诸 国,仿巴比伦之十二宫而制定之,再向四周传播者也。”这一看法突破了生肖起 源研究的封闭视野,但因没有确凿有力的证据,源于巴比伦之说尚不能令人信服, 而汉代之后才有生肖的老观点也被新的考古发现纠正。 美国文化人类学家克鲁伯在其著作中举出洪水神话、双头鹰造型、黄道十二宫等 作为文化传播移植的例子,一方面承认文化传播的不可避免,另一方面反对“泛 巴比伦主义”的极端做法一一将人类文明的主要发明都追溯至古巴比伦。他承认 中国生肖的本土起源,但也还是不排除外来的十二进位制对中国的影响。 生肖说的产生同“十二”这个神秘数目有着不解之缘;古代两河流城的苏美尔和 巴比伦天文学也确实最先将“十二”作为基数和模式数字来使用。但这并不能直 接证明其他文化中的这个数字都和巴比伦有关系。我国瑶族布努人的史诗《密洛 陀》中讲到女神开天辟地的方式:“她叫风变成十二根天梁,她叫气变成十二根 地柱。”这些用法都把十二的神秘性建立在基数或极限数的象征意义上,然而瑶 族的这种数字观很难说同巴比伦人有什么关系。 那么,为什么大家都不的而同地确认十二为基数呢?当我们带看上述疑问浏览文 化史上的这个模式数字时,不难发现它的来源同古人“仰观天象”有关。希罗多 德《历史》第六卷中提到“雅典人正在向十二神奉献牺牲的时候”,这里的“十 二”是天神的象征数。在柏拉图的《裴德若篇》中,十二神与西方式的生肖即黄 道十二宫相对应,因为其中讲到十二神乘马车在天上“运行满了一周”。中国人 的十二地支表面上看是同地联系的,但这也只是相对于“天干”而言。近有学者 考证,由子到亥十二地支之名都来自于太阳的周天运行。《春秋左传注·哀公七 年》说:“周之王也,制礼,上物不过十二,以为天之大数也。”《礼记·郊特 牲》谈到天子之郊祭时说:“戴冕垛十有二旋,则天教也。”注云:“天之大数 为十
湖北省仙桃、天门、潜江 2017-2018 学年高一上学期期末联考 一、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 生肖文化及其起源 叶舒宪 “生肖”指的是人出生之年的属相，一共有十二个，通称十二属相或十二相属， 分别用十二种动物来代表。十二种动物又同十二地支两两相配。我国传世的书面 文献中最早记录十二生肖的是东汉王充所著《论衡》。后代的人们认为人出生在 哪一年就属哪一年的动物，“生”者，所生之年也；“肖”者，类似、相似也。 生肖之说成为中国民间普遍流行的记生年和记岁、排辈分的符号体系，两千年来 已妇孺皆知。。 在我国历史上，由于各族人民的喜闻乐见和高度关注，生肖之说从简单的记时原 则发展为具有弥漫性质的文化现象，历久不衰。然而，作为一种源远流长的象征 编码系统，生肖还有神秘莫测的一面。比如说十二生肖为什么是十二个，不多也 不少?十二生肖是怎样产生的?起源于何时?为什么与十二地支相配?十二种动物 的排序有什么根据?为什么其中十一种动物都是现实中所有的，惟独龙这一种却 是现实中没有的呢? 近代以来，随着西学东渐的发展，人们对上述问题有了新的认识。郭沫若《甲骨 文字研究·释干支》一文认为：“此肖兽之制不限于东方，印度、巴比伦、希腊、 埃及均有之，而其制均不甚古，无出于西纪后百年以上者。意者此殆汉时西城诸 国，仿巴比伦之十二宫而制定之，再向四周传播者也。”这一看法突破了生肖起 源研究的封闭视野，但因没有确凿有力的证据，源于巴比伦之说尚不能令人信服， 而汉代之后才有生肖的老观点也被新的考古发现纠正。 美国文化人类学家克鲁伯在其著作中举出洪水神话、双头鹰造型、黄道十二宫等 作为文化传播移植的例子，一方面承认文化传播的不可避免，另一方面反对“泛 巴比伦主义”的极端做法——将人类文明的主要发明都追溯至古巴比伦。他承认 中国生肖的本土起源，但也还是不排除外来的十二进位制对中国的影响。 生肖说的产生同“十二”这个神秘数目有着不解之缘；古代两河流城的苏美尔和 巴比伦天文学也确实最先将“十二”作为基数和模式数字来使用。但这并不能直 接证明其他文化中的这个数字都和巴比伦有关系。我国瑶族布努人的史诗《密洛 陀》中讲到女神开天辟地的方式：“她叫风变成十二根天梁，她叫气变成十二根 地柱。”这些用法都把十二的神秘性建立在基数或极限数的象征意义上，然而瑶 族的这种数字观很难说同巴比伦人有什么关系。 那么，为什么大家都不的而同地确认十二为基数呢?当我们带看上述疑问浏览文 化史上的这个模式数字时，不难发现它的来源同古人“仰观天象”有关。希罗多 德《历史》第六卷中提到“雅典人正在向十二神奉献牺牲的时候”，这里的“十 二”是天神的象征数。在柏拉图的《裴德若篇》中，十二神与西方式的生肖即黃 道十二宫相对应，因为其中讲到十二神乘马车在天上“运行满了一周”。中国人 的十二地支表面上看是同地联系的，但这也只是相对于“天干”而言。近有学者 考证，由子到亥十二地支之名都来自于太阳的周天运行。《春秋左传注·哀公七 年》说：“周之王也，制礼，上物不过十二，以为天之大数也。”《礼记·郊特 牲》谈到天子之郊祭时说：“戴冕垛十有二旋，则天教也。”注云：“天之大数 为十二
这些说法似乎在暗示:十二之数来自天天象。而天象与历法相对应,所以作为基 教的十二最初均用在天文历法方面,就不足为奇了。 (选自《文明》,有删改) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是 A.“生肖”一词中,“生”指人出生之年;“肖”意即类似、相似。每个人都 有属于自己的生肖动物,但生肖具体起源于何时,目前还没有确定的答案。 B.在我国历史上,生肖之说之所以能够发展成为具有弥漫性质的文化现象,是 因为生肖能用来记生年、记岁、接辈份。 C.作为一种象征编码系统。生肖在中国经历了漫长的发展过程,但还是有很多 神秘莫测的问题,有待于进一步研究和考证。 D.中国的十二生肖的起源很有可能与我国先民早期对天象的观察有关,十二这 个数字从天文记时逐渐运用到了生肖文化中 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.对于郭沫若《甲骨文字研究·释于支》一文中的观点。作者认为其突破了生 肖起源研究的封闭视野。 B.克鲁伯之所以反对“泛巴比伦主义”,是因为这种观点与文化传播的不可避 免性是完全对立的。 C.柏拉图的著作中提到了十二天神乘马车,这里的十二神与黄道十二宫有某种 相对应的关系。 D.不管是在中国还是在西方,人们都以十二为基数,比如中国有“十二地支” 西方有“十二天神” 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.有关十二生肖的最尽文字记录出现在汉化,但不能由此断定十二生肖是在汉 代才开始流行的 B.作者认为生肖应该起源于本土,但也不能排除外来十二进位制对中国的影响。 C.作者引用《密洛陀》中的例子,是要证明不是所有文化中的十二都和巴比伦 有关。 D.在中国,至今还流行着生肖游戏、生肖算命等现象,这说明生肖文化仍有着 旺盛的生命力。 【答案】1.B 2.B 【解析】 1.试题分析:筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:①根据要求 确定提取信息的目标。②通读全文,整体感知。在确定了提取信息的目标之后, 要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。③准确寻找,筛选提取。筛选和提 取信息类试题的答案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜 确定筛选范围。④仔细对照,正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后,要 把原文与选项对照,辨明正误。B项,根据原文第二段第一句可知,生肖之说成 为“具有弥漫性质的文化现象”的原因是“各族人民的喜闻乐见和高度关注” 点睛:这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目,题干的表述一般为“对 文章有关内容的表述,不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”,错误设置 一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等,命 题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,答题时注意阅读题干,找准区位, 然后对读,寻找细微的差别
这些说法似乎在暗示：十二之数来自天天象。而天象与历法相对应，所以作为基 教的十二最初均用在天文历法方面，就不足为奇了。 （选自《文明》，有删改） 1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A. “生肖”一词中，“生”指人出生之年；“肖”意即类似、相似。每个人都 有属于自己的生肖动物，但生肖具体起源于何时，目前还没有确定的答案。 B. 在我国历史上，生肖之说之所以能够发展成为具有弥漫性质的文化现象，是 因为生肖能用来记生年、记岁、接辈份。 C. 作为一种象征编码系统。生肖在中国经历了漫长的发展过程，但还是有很多 神秘莫测的问题，有待于进一步研究和考证。 D. 中国的十二生肖的起源很有可能与我国先民早期对天象的观察有关，十二这 个数字从天文记时逐渐运用到了生肖文化中。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A. 对于郭沫若《甲骨文字研究·释于支》一文中的观点。作者认为其突破了生 肖起源研究的封闭视野。 B. 克鲁伯之所以反对“泛巴比伦主义”，是因为这种观点与文化传播的不可避 免性是完全对立的。 C. 柏拉图的著作中提到了十二天神乘马车，这里的十二神与黄道十二宫有某种 相对应的关系。 D. 不管是在中国还是在西方，人们都以十二为基数，比如中国有“十二地支”， 西方有“十二天神”。 3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A. 有关十二生肖的最尽文字记录出现在汉化，但不能由此断定十二生肖是在汉 代才开始流行的。 B. 作者认为生肖应该起源于本土，但也不能排除外来十二进位制对中国的影响。 C. 作者引用《密洛陀》中的例子，是要证明不是所有文化中的十二都和巴比伦 有关。 D. 在中国，至今还流行着生肖游戏、生肖算命等现象，这说明生肖文化仍有着 旺盛的生命力。 【答案】1. B 2. B 3. B 【解析】 1. 试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求 确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后， 要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提 取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜， 确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要 把原文与选项对照，辨明正误。B 项，根据原文第二段第一句可知，生肖之说成 为“具有弥漫性质的文化现象”的原因是“各族人民的喜闻乐见和高度关注”。 点睛：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对 文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误设置 一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命 题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位， 然后对读，寻找细微的差别
2.试题分析:本题考査筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文 中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。要把原文与 选项对照,辨明正误。B项根据原文可知,克鲁伯反对的原因是“泛巴比伦主义” 是文化传播的一种极端的观点,二者之间并非完全对立的关系。 3.试题分析:这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目,题干的表述 般为“对文章有关内容的表述,不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”, 错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别,答题时注意阅读题干,找准区 位,然后对读,寻找细微的差别。比如本题B项,张冠李戴,选项所述是美国文 化人类学家克鲁伯的观点。 文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成下列小题 我看见风中摇曳的故乡 柴薪 我小时候生活在小镇里,小镇就像一个蛋壳,藏了多少少年的壮志和梦想,至今 回忆起来总能让人倍感温暖和亲切。后来我离开小镇,读书、谋生、飘荡,一晃 已是多年。 飘荡和飞翔是完全不同的两件事。每个人都渴望飞翔,在没有翅膀的时候他们往 往选择飘荡,也有很多人在飘荡中找到了飞翔的感觉,甚至慢慢生岀了翅膀,但 是这种生长过程中的痛楚实在难以忍受,除非你学会了麻木。当初离开的时候, 我想我会回来的。当初背着行囊离开的时候,我看着车窗外倒退的树木、田野、 河流,没想到,故乡从此在我的生命中越来越远 多年以后,我只能在逢年过节时,偶尔回去。故乡的风景有的依然熟悉,有的却 变得陌生,我在一个个当初毫无新鲜感的地方再次找到了新鲜感,仿佛那些被诗 歌擦亮的词语。 在漫漫的时光中,那个我称之为故乡的小镇也开始离我越来越远。在幽暗的光线 里,在朦胧的情景中,在渐渐远去的岁月里,我仿佛只能看到一些模糊不清的人 影进进出出那个虚幻般的小镇。整个小镇仿佛荒草萋萋,迷雾蒙蒙,毫无美感。 虽然在很长一段时间,它是我曾竭力想表达的最珍贵的东西,但现在它像一幕幕 消逝的风景一样离我远去。我也离它远去,做了城市里的居民。那里没有人为我 的到来而感到欢欣,我也不曾有过特别的喜悦。我在新的地方安然地生活。毋庸 置疑,我的故乡的人们在我离开之后也会依旧幸福快乐地生活着 不知为什么,我对故乡小镇的深深依恋从来没有改变过。虽然我离开它已经二十 多年了,不过,我还是深深爱着我的故乡小镇,无论是它的过去,还是它的现在 或者是遥远的将来,这种爱是深入骨髓的。虽然我的少年和成年都没有在那里待 多久,但这种与生俱来的爱却让我在以后的日子里时时想起那个古老的地方。尽 管我可以幸福快乐地生活在其他城市里,可是我忘不了故乡小镇所有的人和那里 曾经发生过的所有的事。也许,在我的内心深处,我的祖先早已把一种所谓“热 恋”的东西遗传给了我,除此之外,我再也不能找到什么词汇来表达我此时的情 感了 时光可以带走许多东西,就像街道两边那一排新建的房屋最终会变旧变老,到最 后又会被另一层新鲜的尘土掩埋一样,发生在故乡小镇的许多故事开始在人们的 记忆中消失,一百年以后,再也找不到了。 命中注定,小镇就是我的故乡。这个古老小镇上的一切,对我来说,就是我少年 时的记忆,它曾经出现在我的生命里,也将成为我永远留存的东西。少年时期在
2. 试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文 中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与 选项对照，辨明正误。B 项根据原文可知，克鲁伯反对的原因是“泛巴比伦主义” 是文化传播的一种极端的观点，二者之间并非完全对立的关系。 3. 试题分析：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一 般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区 位，然后对读，寻找细微的差别。比如本题 B 项，张冠李戴，选项所述是美国文 化人类学家克鲁伯的观点。 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 我看见风中摇曳的故乡 柴薪 我小时候生活在小镇里，小镇就像一个蛋壳，藏了多少少年的壮志和梦想，至今 回忆起来总能让人倍感温暖和亲切。后来我离开小镇，读书、谋生、飘荡，一晃 已是多年。 飘荡和飞翔是完全不同的两件事。每个人都渴望飞翔，在没有翅膀的时候他们往 往选择飘荡，也有很多人在飘荡中找到了飞翔的感觉，甚至慢慢生出了翅膀，但 是这种生长过程中的痛楚实在难以忍受，除非你学会了麻木。当初离开的时候， 我想我会回来的。当初背着行囊离开的时候，我看着车窗外倒退的树木、田野、 河流，没想到，故乡从此在我的生命中越来越远。 多年以后，我只能在逢年过节时，偶尔回去。故乡的风景有的依然熟悉，有的却 变得陌生，我在一个个当初毫无新鲜感的地方再次找到了新鲜感，仿佛那些被诗 歌擦亮的词语。 在漫漫的时光中，那个我称之为故乡的小镇也开始离我越来越远。在幽暗的光线 里，在朦胧的情景中，在渐渐远去的岁月里，我仿佛只能看到一些模糊不清的人 影进进出出那个虚幻般的小镇。整个小镇仿佛荒草萋萋，迷雾蒙蒙，毫无美感。 虽然在很长一段时间，它是我曾竭力想表达的最珍贵的东西，但现在它像一幕幕 消逝的风景一样离我远去。我也离它远去，做了城市里的居民。那里没有人为我 的到来而感到欢欣，我也不曾有过特别的喜悦。我在新的地方安然地生活。毋庸 置疑，我的故乡的人们在我离开之后也会依旧幸福快乐地生活着。 不知为什么，我对故乡小镇的深深依恋从来没有改变过。虽然我离开它已经二十 多年了，不过，我还是深深爱着我的故乡小镇，无论是它的过去，还是它的现在， 或者是遥远的将来，这种爱是深入骨髓的。虽然我的少年和成年都没有在那里待 多久，但这种与生俱来的爱却让我在以后的日子里时时想起那个古老的地方。尽 管我可以幸福快乐地生活在其他城市里，可是我忘不了故乡小镇所有的人和那里 曾经发生过的所有的事。也许，在我的内心深处，我的祖先早已把一种所谓“热 恋”的东西遗传给了我，除此之外，我再也不能找到什么词汇来表达我此时的情 感了。 时光可以带走许多东西，就像街道两边那一排新建的房屋最终会变旧变老，到最 后又会被另一层新鲜的尘土掩埋一样，发生在故乡小镇的许多故事开始在人们的 记忆中消失，一百年以后，再也找不到了。 命中注定，小镇就是我的故乡。这个古老小镇上的一切，对我来说，就是我少年 时的记忆，它曾经出现在我的生命里，也将成为我永远留存的东西。少年时期在
小镇上的生活影响了我的半辈子。小镇的生活给了我滋养,也让我形成了固执的 习惯,在以后的生活中几乎没有什么改变 有一天,看了一部叫《小镇》的电影,电影里小镇的情景和我的故乡小镇几乎 模一样。不知不觉中把整部电影看完,我已经热泪盈眶。 每次回到故乡,总会听说,某某老人去世了。有时仔细想一想,我们那条街上的 老人差不多都去世了,他们中的大多数我是认识的。死者长已矣!一茬一茬的人 死去,一茬一茬的人出生。生命就是这样,生生死死,生生不息,不变的永远是 永恒的时间 我从容走在故乡小镇的大街上,感觉自己在逆风而行。有一种珍贵的东西,不知 道是我丢失了还是人们忘记了,我忽然发现,自己原来只是一个陌生人。 我看到风中的故乡摇摇晃晃,我知道这是我的错觉,其实那是我的心在摇曳不定 不能自已。 (原文有删改) 4.下列表述不符合原文意思的一项是 A.“飘荡”是指在现有条件下离开故乡去谋求基本的生存;“飞翔”是指通过 刻苦努力,艰苦磨砺,练就一身过硬本领,去追寻自己的梦想。 B.“我在一个个当初毫无新鲜感的地方再次找到了新鲜感”一句,通过具体细 致的行动描写,形象生动地写出了“我”对故乡越来越陌生的感情变化 C.本文将“我”对昔日故乡的依恋和“我”在城市生活感情却无处寄托进行了 对比,以此表明故乡在“我”的感情生活和精神生活中的重要地位。 D.本文综合运用了多种表达方式,写出了故乡在“我”生命中的重要作用,抒 发了“我”对故乡复杂的感情。 5.文章最后三段分别运用了哪些表达方式?有何作用? 6.作者为什么将文章题目命名为“我看见风中摇曳的故乡”?请结合全文简要 分析。 【答案】4.B 5.文章倒数第三段运用了记叙和议论的表达方式。通过记 叙,交代“我”在故乡听说老人逝世的情况;通过议论,点明“我”对“生死” 的看法。倒数第一、二段,运用了记叙和抒情的表达方式。通过记叙,写出了“我” 回到故乡时的行为;通过抒情,抒发了“我”对故乡的依恋和因故乡发生变化而 产生的复杂感情。 6.作者将文章题目命名为“我看见风中摇曳的故乡”,有以下作用:一是交代 本文的写作对象是“我”的故乡;二是明确写作的主要内容是“我”心目中故乡 的特点一一在时间的“风”中变迁,以及“我”对故乡变化的复杂感情;三是揭 示全文的线索是“我”对故乡的所见所感 【解析】 4.试题分析:本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B项,“具体 细致的行动描写”表述错误,此处应为心理描写。 5.试题分析:本题考查文章所运用的表达方式,考生首先要知道表达方式有哪 些,主要有记叙、描写、抒情、议论、说明,然后结合文本具体分析哪些部分运 用了什么样的表达方式,有什么样的效果,如文章倒数第三段运用了记叙和议论 的表达方式。“每次回到故乡,总会听说,某某老人去世了。有时仔细想一想, 我们那条街上的老人差不多都去世了,他们中的大多数我是认识的。”通过记叙, 交代“我”在故乡听说老人逝世的情况;“死者长已矣!一茬一茬的人死去 茬一茬的人出生。生命就是这样,生生死死,生生不息,不变的永远是永恒的时
小镇上的生活影响了我的半辈子。小镇的生活给了我滋养，也让我形成了固执的 习惯，在以后的生活中几乎没有什么改变。 有一天，看了一部叫《小镇》的电影，电影里小镇的情景和我的故乡小镇几乎一 模一样。不知不觉中把整部电影看完，我已经热泪盈眶。 每次回到故乡，总会听说，某某老人去世了。有时仔细想一想，我们那条街上的 老人差不多都去世了，他们中的大多数我是认识的。死者长已矣!一茬一茬的人 死去，一茬一茬的人出生。生命就是这样，生生死死，生生不息，不变的永远是 永恒的时间。 我从容走在故乡小镇的大街上，感觉自己在逆风而行。有一种珍贵的东西，不知 道是我丢失了还是人们忘记了，我忽然发现，自己原来只是一个陌生人。 我看到风中的故乡摇摇晃晃，我知道这是我的错觉，其实那是我的心在摇曳不定， 不能自已。 （原文有删改） 4. 下列表述不符合原文意思的一项是 A. “飘荡”是指在现有条件下离开故乡去谋求基本的生存；“飞翔”是指通过 刻苦努力，艰苦磨砺，练就一身过硬本领，去追寻自己的梦想。 B. “我在一个个当初毫无新鲜感的地方再次找到了新鲜感”一句，通过具体细 致的行动描写，形象生动地写出了“我”对故乡越来越陌生的感情变化。 C. 本文将“我”对昔日故乡的依恋和“我”在城市生活感情却无处寄托进行了 对比，以此表明故乡在“我”的感情生活和精神生活中的重要地位。 D. 本文综合运用了多种表达方式，写出了故乡在“我”生命中的重要作用，抒 发了“我”对故乡复杂的感情。 5. 文章最后三段分别运用了哪些表达方式?有何作用? 6. 作者为什么将文章题目命名为“我看见风中摇曳的故乡”?请结合全文简要 分析。 【答案】4. B 5. 文章倒数第三段运用了记叙和议论的表达方式。通过记 叙，交代“我”在故乡听说老人逝世的情况；通过议论，点明“我”对“生死” 的看法。倒数第一、二段，运用了记叙和抒情的表达方式。通过记叙，写出了“我” 回到故乡时的行为；通过抒情，抒发了“我”对故乡的依恋和因故乡发生变化而 产生的复杂感情。 6. 作者将文章题目命名为“我看见风中摇曳的故乡 ”，有以下作用：一是交代 本文的写作对象是“我”的故乡；二是明确写作的主要内容是“我”心目中故乡 的特点——在时间的“风”中变迁，以及“我”对故乡变化的复杂感情；三是揭 示全文的线索是“我”对故乡的所见所感。 【解析】 4. 试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B 项，“具体 细致的行动描写”表述错误，此处应为心理描写。 5. 试题分析：本题考查文章所运用的表达方式，考生首先要知道表达方式有哪 些，主要有记叙、描写、抒情、议论、说明，然后结合文本具体分析哪些部分运 用了什么样的表达方式，有什么样的效果，如文章倒数第三段运用了记叙和议论 的表达方式。“每次回到故乡，总会听说，某某老人去世了。有时仔细想一想， 我们那条街上的老人差不多都去世了，他们中的大多数我是认识的。”通过记叙， 交代“我”在故乡听说老人逝世的情况；“死者长已矣!一茬一茬的人死去，一 茬一茬的人出生。生命就是这样，生生死死，生生不息，不变的永远是永恒的时
间。”通过议论,点明“我”对“生死”的看法。倒数第一、二段,运用了记叙 和抒情的表达方式。“我从容走在故乡小镇的大街上,感觉自己在逆风而行。有 种珍贵的东西,不知道是我丢失了还是人们忘记了,我忽然发现,自己原来只 是一个陌生人。”通过记叙,写出了“我”回到故乡时的行为;“我看到风中的 故乡摇摇晃晃,我知道这是我的错觉,其实那是我的心在摇曳不定,不能自已。 通过抒情,抒发了“我”对故乡的依恋和因故乡发生变化而产生的复杂感 情 6.试题分析:本题考查标题的作用,文章的标题归纳起来,作用有以下几类: (1)作为文章的线索,贯穿全文;(2)突出主题,点明主旨;(3)设置悬念, 吸引读者的阅读兴趣,引发读者的思考;(4)反映作者情感;(5)概括了文章 的主要情节;(6)一语双关。本文主要描写了“我”对昔日故乡的怀念,将“我” 对昔日故乡的依恋和“我”在城市生活感情却无处寄托进行了对比,以此表明故 乡在“我”的感情生活和精神生活中的重要地位,也抒发了“我”对故乡复杂的 感情。所以可知,作者将文章题目命名为“我看见风中摇曳的故乡 是交 代本文的写作对象是“我”的故乡;二是明确写作的主要内容是“我”心目中故 乡的特点一一在时间的“风”中变迁,以及“我”对故乡变化的复杂感情;三是 揭示全文的线索是“我”对故乡的所见所感 实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成下列小题。 白鹿原上寻找陈忠实 “世间已无陈忠实,天地白鹿魂永存。”白鹿原不仅是陈忠实代表作《白鹿原》 的名字,也是确有其实的地名。1942年,陈忠实就出生在这里, 20世纪80年代中期,文坛上兴起“文化寻根”的热潮。关中处于陕西的中心, 几千年历史文化的积淀,近代的兴衰起落,触发了陈忠实的思索与探究。他在西 安周边的几个县查阅县志、文史资料,与乡人聊天,查访民间奇闻野史。 关中民俗,亡者入殓,头下要有垫头物。陈忠实最担心的就是他写不出一部作品 来当“枕头”。那些年,陈忠实一直待在白鹿原上的老家。妻子在西安照顾一家 老小,他一人在村里,吃饭只能靠从城里背馍。“陈忠实这一生,年少时是为读 书,把馍馍从乡下往城里背;中年时,为写作,又把馍馍从城里往乡下背。”西 安陈忠实文学馆的工作人员权伦说 1988年4月1日,陈忠实在草稿本上写下《白鹿原》的第一行字。他的整个心 理状态已进入“我的父辈、爷爷辈、老爷爷辈生活过的这座古原的沉重历史烟云 之中了”。写作的那几年,陈忠实身在老家的白鹿原,心在笔下的白鹿原,穿行 于清末、革命、抗日、内战的不同时期。故事写到1949年,书中的白鹿原解放 了,陈忠实自己也解放了。 《白鹿原》快写完时,妻子来给他送蒸馍和擀好的面条,送妻子出小院时,他告 诉妻子这些面和馍吃完,就写完了。妻子突然停住脚问:“要是发不了咋办?” 他毫不迟疑地说:“我就去养鸡 手稿交给出版社的同时,陈忠实也复印了一份送给陕西著名文艺评论家李星。十 多天都没消息,陈忠实怀着忐忑的心情进城。李星正买菜回来,见了陈忠实啥也 不说,就说到屋里谈。陈忠实被吓着了,从一楼到五楼,一进书房,李星猛然回 身,像吼秦腔般说道:“咋叫咱把事弄成了!”当时李星还有三个预言:你不用 找评论家,评论家会来找你;十年之内,没有人能超过你;《白鹿原》能得茅盾 文学奖。这三个预言一一应验
间。”通过议论，点明“我”对“生死”的看法。倒数第一、二段，运用了记叙 和抒情的表达方式。“我从容走在故乡小镇的大街上，感觉自己在逆风而行。有 一种珍贵的东西，不知道是我丢失了还是人们忘记了，我忽然发现，自己原来只 是一个陌生人。”通过记叙，写出了“我”回到故乡时的行为；“我看到风中的 故乡摇摇晃晃，我知道这是我的错觉，其实那是我的心在摇曳不定，不能自已。” 通过抒情，抒发了“我”对故乡的依恋和因故乡发生变化而产生的复杂感 情。 6. 试题分析：本题考查标题的作用，文章的标题归纳起来，作用有以下几类： （1）作为文章的线索，贯穿全文；（2）突出主题，点明主旨；（3）设置悬念， 吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考；（4）反映作者情感；（5）概括了文章 的主要情节；（6）一语双关。本文主要描写了“我”对昔日故乡的怀念，将“我” 对昔日故乡的依恋和“我”在城市生活感情却无处寄托进行了对比，以此表明故 乡在“我”的感情生活和精神生活中的重要地位，也抒发了“我”对故乡复杂的 感情。所以可知，作者将文章题目命名为“我看见风中摇曳的故乡 ”，一是交 代本文的写作对象是“我”的故乡；二是明确写作的主要内容是“我”心目中故 乡的特点——在时间的“风”中变迁，以及“我”对故乡变化的复杂感情；三是 揭示全文的线索是“我”对故乡的所见所感。 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 白鹿原上寻找陈忠实 “世间已无陈忠实，天地白鹿魂永存。”白鹿原不仅是陈忠实代表作《白鹿原》 的名字，也是确有其实的地名。1942 年，陈忠实就出生在这里。 20 世纪 80 年代中期，文坛上兴起“文化寻根”的热潮。关中处于陕西的中心， 几千年历史文化的积淀，近代的兴衰起落，触发了陈忠实的思索与探究。他在西 安周边的几个县查阅县志、文史资料，与乡人聊天，查访民间奇闻野史。 关中民俗，亡者入殓，头下要有垫头物。陈忠实最担心的就是他写不出一部作品 来当“枕头”。那些年，陈忠实一直待在白鹿原上的老家。妻子在西安照顾一家 老小，他一人在村里，吃饭只能靠从城里背馍。“陈忠实这一生，年少时是为读 书，把馍馍从乡下往城里背；中年时，为写作，又把馍馍从城里往乡下背。”西 安陈忠实文学馆的工作人员权伦说。 1988 年 4 月 1 日，陈忠实在草稿本上写下《白鹿原》的第一行字。他的整个心 理状态已进入“我的父辈、爷爷辈、老爷爷辈生活过的这座古原的沉重历史烟云 之中了”。写作的那几年，陈忠实身在老家的白鹿原，心在笔下的白鹿原，穿行 于清末、革命、抗日、内战的不同时期。故事写到 1949 年，书中的白鹿原解放 了，陈忠实自己也解放了。 《白鹿原》快写完时，妻子来给他送蒸馍和擀好的面条，送妻子出小院时，他告 诉妻子这些面和馍吃完，就写完了。妻子突然停住脚问：“要是发不了咋办?” 他毫不迟疑地说：“我就去养鸡。” 手稿交给出版社的同时，陈忠实也复印了一份送给陕西著名文艺评论家李星。十 多天都没消息，陈忠实怀着忐忑的心情进城。李星正买菜回来，见了陈忠实啥也 不说，就说到屋里谈。陈忠实被吓着了，从一楼到五楼，一进书房，李星猛然回 身，像吼秦腔般说道：“咋叫咱把事弄成了!”当时李星还有三个预言：你不用 找评论家，评论家会来找你；十年之内，没有人能超过你；《白鹿原》能得茅盾 文学奖。这三个预言一一应验
在《陈忠实传》作者、白鹿书院副院长邢小利看来,《白鹿原》自问世以来能历 经24年不衰,缘于故事里的“仁”“义”二字。千古文人侠客梦。“他所描写 的这个陕西关中平原上的白鹿村,就有‘仁义村’之称。那些仁义古风是陈忠实 这类耕读之家走出来的人的理想,也是这方水土千百年来积淀最深厚的美德。这 才是《白鹿原》的灵魂。”邢小利说 1996年,陈忠实在清明时写了一首关于故乡的诗:“忆昔悄然归故园,无意出 世图清闲。骊山北眺熄烽火,古原南倚灼血幡。魂系绿野跃白鹿,身浸滋水濯汘 斑。从来浮尘难化铁,十年无言还无言。”当时的他,已经功成名就,住在省城 但很快厌倦了城市里的喧嚣和龌龊,复归田园,乐于为乡党写对联、当执事先生。 他来自乡野,魂也在乡野 白鹿书院是陈忠实晚年的一个心愿。2002年,他和几位学者讨论问题时,有人 提议可以在白鹿原上创建一个书院。2005年,白鹿书院成立,创办当天陈忠实 说:“白鹿最终回到了白鹿原上。” 八百里秦川上,有一种代代相传的老腔,既不是传统秦腔戏,也不同于现代摇滚, 它古朴悲壮,粗犷豪放,白鹿原上的陈忠实,就是那一曲老腔。 (选自《环球人物》,有删改) 7.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.陈忠实刚开始时担心自己写不出一部能当“枕头”的作品,但最终凭着文人 所特有的气性和个人才华完成了可以垫头作枕的《白鹿原》。 B.陈忠实少年读书时,从乡下背馍吃,而中年写《白鹿原》时,吃饭又是靠从 城里背馍,可见陈忠实家庭困难,经济拮据 C.文艺评论家李星有关《白鹿原》的一系列言行以及三个预言的应验,从侧面 衬托出该书的非凡价值和陈忠实出类拔萃的才华 D.在白鹿原上成功创建白鹿书院,了却了陈忠实晚年的心愿,他当天的讲话反 映出一个文人对白鹿原的挚爱之情。 8.下列对材料有关内容的分析和概括,不恰当的两项是 A.20世纪80年代中期文坛兴起了“文化寻根”热潮,这触发了陈忠实的思索 和探究,他决定也写一部寻根的著作。 B.白鹿原不仅是一本书的名字,也是陈忠实的故乡,而《白鹿原》一书记载了 从清末到1949年白鹿原地区的沉重历史烟云 C.《白鹿原》快写完时,来送食物的妻子问写完的书稿发不了怎么办,陈忠实 的回答表明了他对自己作品的自信 D.文中引用陈忠实的诗句,从正面展现了陈忠实的内心世界和人生追求,突出 其“来自乡野,魂也在乡野”的恋乡情结。 E.就像八百里秦川上古朴悲壮、粗犷豪放的老腔,陈忠实有着独特的人格魅力, 而这种人格魅力也深深影响了他的作品 9.陈忠实的《白鹿原》能成功问世且获得大奖,除了其文学才华与时代机遇外, 还有哪些重要因素?请结合材料谈谈你的看法。 【答案】7.B 8. AC 9.①远离喧嚣潜心写作。陈忠实离开城市,一个人待在村里,不畏煎熬,刻苦 专心,致力于创作。②准备充分。从文史资料到奇文野史,陈忠实广泛搜集,长 期积累,素材丰富,数年构思写稿。③题材独特,风格厚重。《白鹿原》聚焦关 中平原,浓缩了深沉的民族历史,展现历史变化,具有令人震撼的真实感和厚重 的史诗风格
在《陈忠实传》作者、白鹿书院副院长邢小利看来，《白鹿原》自问世以来能历 经 24 年不衰，缘于故事里的“仁”“义”二字。千古文人侠客梦。“他所描写 的这个陕西关中平原上的白鹿村，就有‘仁义村’之称。那些仁义古风是陈忠实 这类耕读之家走出来的人的理想，也是这方水土千百年来积淀最深厚的美德。这 才是《白鹿原》的灵魂。”邢小利说。 1996 年，陈忠实在清明时写了一首关于故乡的诗：“忆昔悄然归故园，无意出 世图清闲。骊山北眺熄烽火，古原南倚灼血幡。魂系绿野跃白鹿，身浸滋水濯汗 斑。从来浮尘难化铁，十年无言还无言。”当时的他，已经功成名就，住在省城， 但很快厌倦了城市里的喧嚣和龌龊，复归田园，乐于为乡党写对联、当执事先生。 他来自乡野，魂也在乡野。 白鹿书院是陈忠实晚年的一个心愿。2002 年，他和几位学者讨论问题时，有人 提议可以在白鹿原上创建一个书院。2005 年，白鹿书院成立，创办当天陈忠实 说：“白鹿最终回到了白鹿原上。” 八百里秦川上，有一种代代相传的老腔，既不是传统秦腔戏，也不同于现代摇滚， 它古朴悲壮，粗犷豪放，白鹿原上的陈忠实，就是那一曲老腔。 （选自《环球人物》，有删改） 7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A. 陈忠实刚开始时担心自己写不出一部能当“枕头”的作品，但最终凭着文人 所特有的气性和个人才华完成了可以垫头作枕的《白鹿原》。 B. 陈忠实少年读书时，从乡下背馍吃，而中年写《白鹿原》时，吃饭又是靠从 城里背馍，可见陈忠实家庭困难，经济拮据。 C. 文艺评论家李星有关《白鹿原》的一系列言行以及三个预言的应验，从侧面 衬托出该书的非凡价值和陈忠实出类拔萃的才华。 D. 在白鹿原上成功创建白鹿书院，了却了陈忠实晚年的心愿，他当天的讲话反 映出一个文人对白鹿原的挚爱之情。 8. 下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的两项是 A. 20 世纪 80 年代中期文坛兴起了“文化寻根”热潮，这触发了陈忠实的思索 和探究，他决定也写一部寻根的著作。 B. 白鹿原不仅是一本书的名字，也是陈忠实的故乡，而《白鹿原》一书记载了 从清末到 1949 年白鹿原地区的沉重历史烟云。 C. 《白鹿原》快写完时，来送食物的妻子问写完的书稿发不了怎么办，陈忠实 的回答表明了他对自己作品的自信。 D. 文中引用陈忠实的诗句，从正面展现了陈忠实的内心世界和人生追求，突出 其“来自乡野，魂也在乡野”的恋乡情结。 E. 就像八百里秦川上古朴悲壮、粗犷豪放的老腔，陈忠实有着独特的人格魅力， 而这种人格魅力也深深影响了他的作品。 9. 陈忠实的《白鹿原》能成功问世且获得大奖，除了其文学才华与时代机遇外， 还有哪些重要因素?请结合材料谈谈你的看法。 【答案】7. B 8. AC 9. ①远离喧嚣潜心写作。陈忠实离开城市，一个人待在村里，不畏煎熬，刻苦 专心，致力于创作。②准备充分。从文史资料到奇文野史，陈忠实广泛搜集，长 期积累，素材丰富，数年构思写稿。③题材独特，风格厚重。《白鹿原》聚焦关 中平原，浓缩了深沉的民族历史，展现历史变化，具有令人震撼的真实感和厚重 的史诗风格
【解析】 7.试题分析:本题考査筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文 中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。要把原文与 选项对照,辨明正误。B“可见陈忠实家庭困难,经济拮据”于文无据。写《白 鹿原》时,陈忠实吃饭靠从城里背馍主要是体现他写作时的专注与刻苦 8.试题分析:本题考査筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文 中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。要把原文与 选项对照,辨明正误。A触发陈忠实思索和探究的,主要是关中地区几千年历史 文化的积淀以及近代的兴衰起落。C从陈忠实的话“我就去养鸡”并不能看出陈 忠实对自己作品的自信。 9.试题分析:本题考査概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目,答题 时要注意审清题干,然后锁定区域,概括文意作答,此题是综合筛选的题目,要 立足原文。本题的答案文中没有直接的描述,需要考生根据文本所涉及到的相关 信息去提取概括,可根据本文主要描写了陈忠实是如何写成《白鹿原》的,以及 《白鹿原》问世后有什么样的价值和影响,从而得出,一是陈忠实远离喧嚣潜心 写作。陈忠实离开城市,一个人待在村里,不畏煎熬,刻苦专心,致力于创作。 二是“关中处于陕西的中心,几千年历史文化的积淀,近代的兴衰起落,触发了 陈忠实的思索与探究。他在西安周边的几个县査阅县志、文史资料,与乡人聊天, 查访民间奇闻野史。”准备充分。从文史资料到奇文野史,陈忠实广泛搜集,长 期积累,素材丰富,数年构思写稿。三是“缘于故事里的“仁”“义”二字。千 古文人侠客梦。“他所描写的这个陕西关中平原上的白鹿村,就有‘仁义村’之 称。那些仁义古风是陈忠实这类耕读之家走出来的人的理想,也是这方水土千百 年来积淀最深厚的美德。这才是《白鹿原》的灵魂。”题材独特,风格厚重。《白 鹿原》聚焦关中平原,浓缩了深沉的民族历史,展现历史变化,具有令人震撼的 真实感和厚重的史诗风格 二、古诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文,完成下列小题 元胄少英果,多武艺,美须眉,有不可犯之色。周齐王宇文宪见而壮之,引致左 右,数从征伐。官至大将军。髙祖初被召入。将受顾托。先呼胄,次命陶澄,并 委以腹心,恒宿卧内。及为丞相,每典军在禁中,又引弟威俱入侍卫。周赵王宇 文招知高祖将迁周鼎,乃要高祖就第。赵王引高祖入寝室,左右不得从,唯杨弘 与胄兄弟坐于户侧。赵王谓其二子员、贯曰:“汝当进瓜,我因刺杀之。”及酒 酣,赵王欲生变,以佩刀子刺瓜,连啖高祖,将为不利。胄进曰:“相府有事, 不可久留。”赵王诃之曰:“我与丞相言,汝何为者!”叱之使却。胄瞋目愤气, 扣刀入卫。赵王问其姓名,胄以实对。赵王曰:“汝非昔事齐王者乎?诚壮士也 因赐之酒,曰:“吾岂有不善之意邪?卿何猜警如是!”赵王伪吐,将入后阁, 胄恐其为变,扶令上坐,如此者再三。赵王称喉干,命胄就厨取饮,胄不动。会 滕王宇文遖后至,高祖降阶迎之,胄与高祖耳语曰:“事势大异,可速去。”高 祖犹不悟,谓曰:“彼无兵马,复何能为?”胄曰:“兵马悉他家物,一先下手, 大事便去。胄不辞死,死何益耶?”髙祖复入坐。胄闻屋后有被甲声,遽请曰: “相府事殷,公何得如此?”因扶高祖下床,趣而去。赵王将追之,胄以身蔽户, 王不得出。高祖及门,胄自后而至。及诛赵王,赏赐不可胜计。时突厥屡为边患, 朝廷以胄素有威名,拜灵州总管,北夷甚惮焉。后复征为右卫大将军,亲顾益密
【解析】 7. 试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文 中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与 选项对照，辨明正误。B“可见陈忠实家庭困难，经济拮据”于文无据。写《白 鹿原》时，陈忠实吃饭靠从城里背馍主要是体现他写作时的专注与刻苦。 8. 试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文 中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与 选项对照，辨明正误。A 触发陈忠实思索和探究的，主要是关中地区几千年历史 文化的积淀以及近代的兴衰起落。C 从陈忠实的话“我就去养鸡”并不能看出陈 忠实对自己作品的自信。 9. 试题分析：本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题 时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要 立足原文。本题的答案文中没有直接的描述，需要考生根据文本所涉及到的相关 信息去提取概括，可根据本文主要描写了陈忠实是如何写成《白鹿原》的，以及 《白鹿原》问世后有什么样的价值和影响，从而得出，一是陈忠实远离喧嚣潜心 写作。陈忠实离开城市，一个人待在村里，不畏煎熬，刻苦专心，致力于创作。 二是“关中处于陕西的中心，几千年历史文化的积淀，近代的兴衰起落，触发了 陈忠实的思索与探究。他在西安周边的几个县查阅县志、文史资料，与乡人聊天， 查访民间奇闻野史。”准备充分。从文史资料到奇文野史，陈忠实广泛搜集，长 期积累，素材丰富，数年构思写稿。三是“缘于故事里的“仁”“义”二字。千 古文人侠客梦。“他所描写的这个陕西关中平原上的白鹿村，就有‘仁义村’之 称。那些仁义古风是陈忠实这类耕读之家走出来的人的理想，也是这方水土千百 年来积淀最深厚的美德。这才是《白鹿原》的灵魂。”题材独特，风格厚重。《白 鹿原》聚焦关中平原，浓缩了深沉的民族历史，展现历史变化，具有令人震撼的 真实感和厚重的史诗风格。 二、古诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 元胄少英果，多武艺，美须眉，有不可犯之色。周齐王宇文宪见而壮之，引致左 右，数从征伐。官至大将军。高祖初被召入。将受顾托。先呼胄，次命陶澄，并 委以腹心，恒宿卧内。及为丞相，每典军在禁中，又引弟威俱入侍卫。周赵王宇 文招知高祖将迁周鼎，乃要高祖就第。赵王引高祖入寝室，左右不得从，唯杨弘 与胄兄弟坐于户侧。赵王谓其二子员、贯曰：“汝当进瓜，我因刺杀之。”及酒 酣，赵王欲生变，以佩刀子刺瓜，连啖高祖，将为不利。胄进曰：“相府有事， 不可久留。”赵王诃之曰：“我与丞相言，汝何为者！”叱之使却。胄瞋目愤气， 扣刀入卫。赵王问其姓名，胄以实对。赵王曰：“汝非昔事齐王者乎？诚壮士也” 因赐之酒，曰：“吾岂有不善之意邪？卿何猜警如是！”赵王伪吐，将入后阁， 胄恐其为变，扶令上坐，如此者再三。赵王称喉干，命胄就厨取饮，胄不动。会 滕王宇文逌后至，高祖降阶迎之，胄与高祖耳语曰：“事势大异，可速去。”高 祖犹不悟，谓曰：“彼无兵马，复何能为？”胄曰：“兵马悉他家物，一先下手， 大事便去。胄不辞死，死何益耶？”高祖复入坐。胄闻屋后有被甲声，遽请曰： “相府事殷，公何得如此？”因扶高祖下床，趣而去。赵王将追之，胄以身蔽户， 王不得出。高祖及门，胄自后而至。及诛赵王，赏赐不可胜计。时突厥屡为边患， 朝廷以胄素有威名，拜灵州总管，北夷甚惮焉。后复征为右卫大将军，亲顾益密
尝正月十五日上与近臣登髙时胄下直上令驰召之及胄见上谓曰公与外人登髙未 若就朕胜也。赐宴极欢。 (选自《隋书·列传第五》 10.下列对文中画波浪线部分断句,正确的一项是 A.尝正月十五日/上与近臣登高时/胄下直上/令驰召之/及胄见上/谓曰/公与外 人登高/未若就朕胜也 B.尝正月十五日/上与近臣登高/时胄下直/上令驰召之/及胄见/上谓曰/公与外 人登高/未若就朕胜也 C.尝正月十五日/上与近臣登高/时胄下直/上令驰召/之及胄/见上谓曰/公与外 人登高/未若就朕胜也 D.尝正月十五日/上与近臣登高时/胄下直/上令驰/召之及胄/见上谓曰/公与外 人登高/未若就朕胜也 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A.左右:我国古代专指在帝王旁边侍候的大臣、即近侍、近臣 B.禁中:帝王所居的宫苑因不允许人随便进出,故称“禁中” C.瞋目,形容发怒时睁大眼睛的样子 D.床,在我国古代不仅是供人睡卧的用具,也是一种简易的坐具。 12.下列对原文内容概括分析不正确的是 A.元胄英俊武勇,年少时习多种武艺,长的一表人才,威风凛凛,令人敬畏, 北周齐王赞赏他,并招他到身边随自己出征打仗。 B.元胄警惕性很髙,赵王想要刺杀时任丞相的髙祖,元胄识破了赵王的诡计以 相府多事为由,多次提醒高祖离开是非之地。 C.元胄为人忠诚。他不畏惧赵王的呵斥,扣刀入室护卫高祖,当赵王要追赶高 祖时元胄掩护高祖并一同逃出 D.元胄威名远扬。当时突厥部落多次侵犯边境,但自从元胄被朝廷授予灵州总 管职务后,北方夷人就十分畏惧 13.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。 (1)赵王欲生变,以佩刀子刺瓜,连啖高祖,将为不利。 (2)兵马悉他家物,一先下手,大事便去。胄不辞死,死何益耶 【答案】10.B 11.A 12.C 13.(1)赵王想生发事变,用佩带的刀子切瓜,不断地请高祖吃瓜,将要对高 祖不利。 (2)兵马都是他家的东西,一旦他先下手,大事就完了。我不怕死,但这样死 又有什么益处呢? 【解析】 10.试题分析:本题考查断句。这种题型可用排除法,本题断句的不同点主要集 中在“上与近臣登高时胄下直上令驰召之及胄见上谓曰”这几处,“时”是当时 的意思,断在后句比较符合古汉语的特点,排除AD。结合前后文可知,皇上是 要召见元胄的,所以“之”是代词,代指“元胄”,作“上”的宾语,所以应该 是“上令驰召之”,所以选B 点睛:对于文言断句类型的题目,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵 读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范 围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总 分、据修辞、对称、反复、辨句式。抓虚词看位置:①“夫、惟、盖、凡、窃
尝正月十五日上与近臣登高时胄下直上令驰召之及胄见上谓曰公与外人登高未 若就朕胜也。赐宴极欢。 （选自《隋书·列传第五》） 10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是 A. 尝正月十五日/上与近臣登高时/胄下直上/令驰召之/及胄见上/谓曰/公与外 人登高/未若就朕胜也 B. 尝正月十五日/上与近臣登高/时胄下直/上令驰召之/及胄见/上谓曰/公与外 人登高/未若就朕胜也 C. 尝正月十五日/上与近臣登高/时胄下直/上令驰召/之及胄/见上谓曰/公与外 人登高/未若就朕胜也 D. 尝正月十五日/上与近臣登高时/胄下直/上令驰/召之及胄/见上谓曰/公与外 人登高/未若就朕胜也 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 左右：我国古代专指在帝王旁边侍候的大臣、即近侍、近臣。 B. 禁中：帝王所居的宫苑因不允许人随便进出，故称“禁中”。 C. 瞋目，形容发怒时睁大眼睛的样子 D. 床，在我国古代不仅是供人睡卧的用具，也是一种简易的坐具。 12. 下列对原文内容概括分析不正确的是 A. 元胄英俊武勇，年少时习多种武艺，长的一表人才，威风凛凛，令人敬畏， 北周齐王赞赏他，并招他到身边随自己出征打仗。 B. 元胄警惕性很高，赵王想要刺杀时任丞相的高祖，元胄识破了赵王的诡计以 相府多事为由，多次提醒高祖离开是非之地。 C. 元胄为人忠诚。他不畏惧赵王的呵斥，扣刀入室护卫高祖，当赵王要追赶高 祖时元胄掩护高祖并一同逃出。 D. 元胄威名远扬。当时突厥部落多次侵犯边境，但自从元胄被朝廷授予灵州总 管职务后，北方夷人就十分畏惧。 13. 把文中面横线的句子翻译成现代汉语。 （1）赵王欲生变，以佩刀子刺瓜，连啖高祖，将为不利。 （2）兵马悉他家物，一先下手，大事便去。胄不辞死，死何益耶？ 【答案】10. B 11. A 12. C 13. （1）赵王想生发事变，用佩带的刀子切瓜，不断地请高祖吃瓜，将要对高 祖不利。 （2）兵马都是他家的东西，一旦他先下手，大事就完了。我不怕死，但这样死 又有什么益处呢？ 【解析】 10. 试题分析：本题考查断句。这种题型可用排除法，本题断句的不同点主要集 中在“上与近臣登高时胄下直上令驰召之及胄见上谓曰”这几处，“时”是当时 的意思，断在后句比较符合古汉语的特点，排除 AD。结合前后文可知，皇上是 要召见元胄的，所以“之”是代词，代指“元胄”，作“上”的宾语，所以应该 是“上令驰召之”，所以选 B。 点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵 读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范 围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总 分、据修辞 、对称、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃
请、敬”等发语词和表敬副词,经常放在句首;句首的语气词“其、盖、唯、盍 夫、且夫、若夫”等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、 呜呼等,前后都可断句:有些常用在句首的关联词,如“苟”“纵”“是故”“于 是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则” 等前面大多可以断句;常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几”“已 而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、 焉”等语气词经常放在句尾;句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、 而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。(2) 对话、引文标志:文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志,两人对话, 一般第一次对话出现人名,以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句,这 里有一个口诀,或许对同学们断句会有些帮助:“曰”后冒(:),“哉”后叹(!) “夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中,“矣”“耳”后面画圆 圈(。)“耶”“乎”经常表疑问(?),“也”“者”作用要停顿。或句(。) 或逗(,)表情形,各人位置要记牢。 11.试题分析:本题考査文学常识的熟记能力。A“专指在帝王旁边侍候”错误, 左右”指身边侍候的人,不是专指帝王旁边的。 12.试题分析:本题考查对原文有关内容的概括和分析。C“并与其一起同时逃 出”错误,原文是“高祖及门,胄自后而至”。 13.试题分析:本题考査翻译句子的能力。要字字落实,直译为主。注意关键字 词,(1)“生变”生发事变;“连”接连不断;“啖”有吃的意思,此处是 “请……吃”。(2)“悉”全、都;“不辞”不害怕:“益”好处。 参考译文 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗,完成下列小题 朝川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠,秋水日潺湲。 倚杖柴门外,临风听暮蝉。 渡头余落日,墟里上孤烟。 复值接舆醉,狂歌五柳前 14.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的两项是 A.“寒山”句写山中秋景。在水落石出的寒秋,山间泉水不停歇地潺潺作响 随着天色向晚,山色也变得更加苍翠,勾勒出一幅有色彩,有音响,动静结合的 画面。 B.“倚仗”句写的是诗人的形象。柴门之外,倚杖临风,听晩树鸣蝉、寒山泉 水,看渡头落日、墟里孤烟。表现诗人隐居生活的安闲与无聊 C.“渡头”句写原野暮色。夕阳欲落,炊烟初开,这是田野黄昏的典型景象。 渡头在水,墟里在陆;落日属自然,放烟属人事。景物的选取别其匠心。 D.“复值”句刻画裴迪的狂士形象。诗人把沉醉狂歌的裴迪与楚狂接舆相比 表明了诗人对他的由衷的好感和欢迎。 E.这是一首诗、画、音乐完美结合的五律。风光人物,交替行文,相映成趣, 形成物我一体、情景交融的艺术境界,抒写了诗人对友人的真切情谊。 15.“城上孤烟”很明显是作者化用了陶渊明《归园田居》里的“依依墟里 烟”一句,虽然意象相同,但表现手法不同。请作简要分析
请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、 夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、 呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于 是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则” 等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已 而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、 焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、 而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2） 对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话， 一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这 里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)， “夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆 圈（。）“耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”作用要停顿。或句(。) 或逗(，)表情形，各人位置要记牢。 11. 试题分析：本题考查文学常识的熟记能力。A “专指在帝王旁边侍候”错误， “左右”指身边侍候的人，不是专指帝王旁边的。 12. 试题分析：本题考查对原文有关内容的概括和分析。C “并与其一起同时逃 出”错误，原文是“高祖及门，胄自后而至”。 13. 试题分析：本题考查翻译句子的能力。要字字落实，直译为主。注意关键字 词，（1）“生变” 生发事变；“连”接连不断；“啖”有吃的意思，此处是 “请……吃”。（2）“悉”全、都；“不辞”不害怕；“益”好处。 参考译文： 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 朝川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是 A. “寒山”句写山中秋景。在水落石出的寒秋，山间泉水不停歇地潺潺作响： 随着天色向晚，山色也变得更加苍翠，勾勒出一幅有色彩，有音响，动静结合的 画面。 B. “倚仗”句写的是诗人的形象。柴门之外，倚杖临风，听晚树鸣蝉、寒山泉 水，看渡头落日、墟里孤烟。表现诗人隐居生活的安闲与无聊。 C. “渡头”句写原野暮色。夕阳欲落，炊烟初开，这是田野黄昏的典型景象。 渡头在水，墟里在陆；落日属自然，放烟属人事。景物的选取别其匠心。 D. “复值”句刻画裴迪的狂士形象。诗人把沉醉狂歌的裴迪与楚狂接舆相比， 表明了诗人对他的由衷的好感和欢迎。 E. 这是一首诗、画、音乐完美结合的五律。风光人物，交替行文，相映成趣， 形成物我一体、情景交融的艺术境界，抒写了诗人对友人的真切情谊。 15. “城上孤烟”很明显是作者化用了陶渊明《归园田居》里的“依依墟里 烟”一句，虽然意象相同，但表现手法不同。请作简要分析
【答案】14.BE 15.①陶渊明的“依依墟里烟”,“依依”二字用比拟 的手法表现远处村落上方炊烟萦绕、不忍离去的情味;②而王维的“墟里上孤 烟”却是用白描手法表现黄昏第一缕炊烟袅袅升到半空的景象,一个“上”字 不仅写出炊烟悠然上升的动态,而且显示已经升到相当的高度,更令人回味无穷 【解析】 14.试题分析:本题考査对原诗内容的理解和分析能力。B.没有“无聊”。E.“抒 写了诗人对友人的真切情谊”不准确,应该是抒写了诗人的闲居之乐和对友人的 真切情谊。 15.试题分析:本题考査比较诗歌表现手法的不同。“渡头余落日,墟里上孤 烟。”颈联写原野暮色。夕阳欲落,炊烟初升,这是田野黄昏的典型景象。渡头 在水,墟里在陆;落日属自然,炊烟属人事:景物的选取是很见匠心的。“墟里 上孤烟”,显系从陶潜“暧暧远人村,依依墟里烟”(《归田园居之一》)点化 而来。但陶句是拟人化的表现远处村落上方炊烟萦绕、不忍离去的情味,王句却 是用白描手法表现黄昏第一缕炊烟袅袅升到半空的景象,各有各的形象,各有各 的意境。这一联是王维修辞的名句,历来被人称道。“渡头余落日”,精确地剪 取落日行将与水面相切的一瞬间,富有包孕地显示了落日的动态和趋向,在时间 和空间上都为读者留下想象的余地。“墟里上孤烟”,写的也是富有包孕的片刻 “上”字,不仅写出炊烟悠然上升的动态,而且显示已经升到相当的高度。 名篇名句默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 1)《诗经·氓》中表现男子反复无常,感情不专一的两句是“ (2)王羲之《兰亭集序》中“固如一死生为虚诞 ”这两句暗含着有生之 年应当做些实事,不宜空谈玄理之意。 (3)苏轼在《赤壁赋》中,表示希望自己与神仙相交、与明月同在的句子是 【答案】 (1).士也罔极 (2).二三其德 (3).齐彭殇为妄 作 (4).挟飞仙以遨游 (5).抱明月而长终 【解析】试题分析:名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字 义来识记字形。注意重点字的写法。如“罔”“殇”“挟”。要理解字义去记忆。 学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分,句中有误该句不得分。要求学 生养成回头望的习惯,避免笔误。 三、语言文字运用 17.下列选项中字形、加点字的读音全都无误的一组是 A.造诣(yi)) 飘泊(p6) 不假思 索 锋芒毕露 B.翌年(yi) 胆怯(qie) 旁稽博 采C衷 义愤填膺 C.弭(mn)谤 解剖(pou) 无动于 不言面谕 D.蜷( juan)缩 莅临(li) 坚忍不拔 短 小精悍 【答案】B 【解析】试题分析:A.飘泊(b);C.不言而喻:D.蜷(quon)缩 18.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是
【答案】14. BE 15. ①陶渊明的“依依墟里烟”，“依依”二字用比拟 的手法表现远处村落上方炊烟萦绕、不忍离去的情味；②而王维的“墟里上孤 烟” 却是用白描手法表现黄昏第一缕炊烟袅袅升到半空的景象，一个“上”字， 不仅写出炊烟悠然上升的动态，而且显示已经升到相当的高度，更令人回味无穷。 【解析】 14. 试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。B．没有“无聊”。E．“抒 写了诗人对友人的真切情谊”不准确，应该是抒写了诗人的闲居之乐和对友人的 真切情谊。 15. 试题分析：本题考查比较诗歌表现手法的不同。“渡头余落日，墟里上孤 烟。”颈联写原野暮色。夕阳欲落，炊烟初升，这是田野黄昏的典型景象。渡头 在水，墟里在陆；落日属自然，炊烟属人事：景物的选取是很见匠心的。“墟里 上孤烟”，显系从陶潜“暧暧远人村，依依墟里烟”（《归田园居之一》）点化 而来。但陶句是拟人化的表现远处村落上方炊烟萦绕、不忍离去的情味，王句却 是用白描手法表现黄昏第一缕炊烟袅袅升到半空的景象，各有各的形象，各有各 的意境。这一联是王维修辞的名句，历来被人称道。“渡头余落日”，精确地剪 取落日行将与水面相切的一瞬间，富有包孕地显示了落日的动态和趋向，在时间 和空间上都为读者留下想象的余地。“墟里上孤烟”，写的也是富有包孕的片刻。 “上”字，不仅写出炊烟悠然上升的动态，而且显示已经升到相当的高度。 名篇名句默写 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《诗经·氓》中表现男子反复无常，感情不专一的两句是“______，____。” （2）王羲之《兰亭集序》中“固如一死生为虚诞，_____”这两句暗含着有生之 年应当做些实事，不宜空谈玄理之意。 （3）苏轼在《赤壁赋》中，表示希望自己与神仙相交、与明月同在的句子是 “_____， ___”。 【答案】 (1). 士也罔极 (2). 二三其德 (3). 齐彭殇为妄 作 (4). 挟飞仙以遨游 (5). 抱明月而长终 【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字 义来识记字形。注意重点字的写法。如“罔”“殇”“挟”。要理解字义去记忆。 学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句 1 分，句中有误该句不得分。要求学 生养成回头望的习惯，避免笔误。 三、语言文字运用 17. 下列选项中字形、加点字的读音全都无误的一组是 A. 造诣（yì）） 飘泊（pó） 不假思 索 锋芒毕露 B. 翌年（yì） 胆怯（qiè） 旁稽博 采 义愤填膺 C. 弭（mí）谤 解剖（pōu） 无动于 衷 不言面谕 D. 蜷（juǎn）缩 莅临（1ì） 坚忍不拔 短 小精悍 【答案】B 【解析】试题分析：A．飘泊（bó）；C．不言而喻；D．蜷（quán）缩； 18. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是