课题 《画山绣水》 课时 授课日期 品味文章诗意美。 教学 2.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 3.学习本文严密的结构和准确的用词。 目标 4.理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力 学习本文严密的结构和准确的用词,品鉴文章的诗意美 重点|学习和尝试运用间接材料:来丰富作品内容表现事物的方法 难点 教具 学具 介绍作家杨朔的情况 收集桂林山水图片 习要求 板书设 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 导入新课 1.导入新课:人们常说“桂林山水甲天下”, 这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难 以用语言来描述的,但有一位作家却用优美的语言 把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗? 2.对学生的回答给予肯定:对,这位作家就 是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的情况?
课题 《画山绣水》 课时 2 授课日期 教学 目标 1．品味文章诗意美。 2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 3．学习本文严密的结构和准确的用词。 4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。 重点 难点 学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。 教具 学具 预 习 要 求 介绍作家杨朔的情况 收集桂林山水图片 板 书 设 计 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、导入新课 1．导入新课：人们常说“桂林山水甲天下”， 这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难 以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言 把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗? 2．对学生的回答给予肯定：对，这位作家就 是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的情况?
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 3.讲解:接下来就让我们来学习杨朔的散文《画山绣水》。 板书课题,并引起学生注意 4.讲解:这篇课文的题目是“画山绣水”,同学们知道这 四个字的意思吗?指出,题目揭示了桂林山水的特点 5.等学生回答完后,出示板书:褒贬,攒聚,玲珑剔透 恍惚,圩子,袅袅,黑黝黝。点名让两三位学生注音或解释。 诵读课文.整体感知 1.提示:这是一篇优美的散文,我们何不一起来朗读,感 受桂林山水的美色呢?指导学生带着感情自由朗读。 2.巡视课堂,等学生渎完课文后,提问:大家读了这篇课 文后有什么感想呢? 引导学生对课文内容进行思考。同学们都回答得很好, 我们接下来看看作者的写作思路。课文开头引用了唐人赞美桂林 的诗句,一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路欣 赏桂林的山山水水,娓娓道来,文章过渡相当自然 4.按照作者的写作思路,课文可以分为三个部分。请大家 仔细阅读课文,给文章划分层次。 巡视课堂,不时给以指导。并提示:游记散文一般都是 按照游人的行踪来写的,本文也不例外。 6.鼓励学生:大家做得很好。最后归纳出:第一部分(第1 3段),总写桂林山水的特点:第二部分(第4-15段),写桂林 到阳朔江上的景色和山的来历的种种传说:第三部分(第16-17) 段,面对极美的江山,牢记过去,畅想未来 7.引导学生明确第二部分的两个层次。课文的第二部分是 文章的主体部分,这部分是分两个层次来写的。让学生一齐回答, 并指出这篇课文结构的严密。 8.引导学生对课文语言的体会。让学生自由朗读课文,并 结合课后第二个思考题,体会课文语言特点
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 3．讲解：接下来就让我们来学习杨朔的散文《画山绣水》。 板书课题，并引起学生注意。 4．讲解：这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这 四个字的意思吗?指出，题目揭示了桂林山水的特点。 5．等学生回答完后，出示板书：褒贬，攒聚，玲珑剔透， 恍惚，圩子，袅袅，黑黝黝。点名让两三位学生注音或解释。 二、诵读课文．整体感知 1．提示：这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗读，感 受桂林山水的美色呢?指导学生带着感情自由朗读。 2．巡视课堂，等学生渎完课文后，提问：大家读了这篇课 文后有什么感想呢? 3．引导学生对课文内容进行思考。同学们都回答得很好， 我们接下来看看作者的写作思路。课文开头引用了唐人赞美桂林 的诗句，一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路欣 赏桂林的山山水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。 4．按照作者的写作思路，课文可以分为三个部分。请大家 仔细阅读课文，给文章划分层次。 5．巡视课堂，不时给以指导。并提示：游记散文一般都是 按照游人的行踪来写的，本文也不例外。 6．鼓励学生：大家做得很好。最后归纳出：第一部分(第 1 —3 段)，总写桂林山水的特点；第二部分(第 4—15 段)，写桂林 到阳朔江上的景色和山的来历的种种传说；第三部分(第 16 一 17) 段，面对极美的江山，牢记过去，畅想未来。 7．引导学生明确第二部分的两个层次。课文的第二部分是 文章的主体部分，这部分是分两个层次来写的。让学生一齐回答， 并指出这篇课文结构的严密。 8．引导学生对课文语言的体会。让学生自由朗读课文，并 结合课后第二个思考题，体会课文语言特点
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 、朗读小结 1.这篇课文语言十分优美,让我们来朗读课文,比比看谁 读得好。点名让几位学生朗读,每位学生读1一2段。 2.读完后作比较评价。然后小结:杨朔散文的语言使用很 考究,对景物总是极力描绘,写得很细致。优美的语言让文章产 生诗一般的意境 3.引导学生思考课后第一题。 教
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 三、朗读小结 1．这篇课文语言十分优美，让我们来朗读课文，比比看谁 读得好。点名让几位学生朗读，每位学生读 l 一 2 段。 2．读完后作比较评价。然后小结：杨朔散文的语言使用很 考究，对景物总是极力描绘，写得很细致。优美的语言让文章产 生诗一般的意境。 3．引导学生思考课后第一题。 教 后 记
课题 《画山绣水》 课时 授课日期 品味文章诗意美。 教学 2.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 3.学习本文严密的结构和准确的用词。 目标 4.理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力 学习本文严密的结构和准确的用词,品鉴文章的诗意美 重点|学习和尝试运用间接材料:来丰富作品内容表现事物的方法 难点 教具 学具 介绍作家杨朔的情况 收集桂林山水图片 习要求 板书设 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 诵读课文,进入新课 1.让学生齐声朗读课文,并要求读出感情。 2.表扬学生:同学们读得非常好。这节课我 们将继续对课文进行讨论。同学们在读课文的时候 有没有发现问题呢? 3.同学们做得很好,大家读书的时候都非常 用心。我们接下来就对其中的一些问题来讨论交流
课题 《画山绣水》 课时 2 授课日期 教学 目标 1．品味文章诗意美。 2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 3．学习本文严密的结构和准确的用词。 4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。 重点 难点 学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。 教具 学具 预 习 要 求 介绍作家杨朔的情况 收集桂林山水图片 板 书 设 计 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、诵读课文．进入新课 1．让学生齐声朗读课文，并要求读出感情。 2．表扬学生：同学们读得非常好。这节课我 们将继续对课文进行讨论。同学们在读课文的时候 有没有发现问题呢? 3．同学们做得很好，大家读书的时候都非常 用心。我们接下来就对其中的一些问题来讨论交流
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 组织学生讨论交流 1.选几个重点问题指导学生讨论。这篇课文除了语言很有 特点,在选材上也是别具特色的。课文写桂林山水,选了哪些景 点来写的? 2.对学生的回答给予鼓励。然后指出:在作者所见到的景 色中,也有重点,如水色只写了不多的几句,山石重点写,但是 也只挑选了几个有代表性的来写。 3.讲解:从材料的选择上就可以看出,杨朔的散文工于构 思。他在动笔写散文时,“总是要像写诗那样,再三剪裁材料,安 排布局,推敲文字,然后写成文章”。请大家结合课文,谈谈你的 理解。 4.鼓励学生:同学们谈得非常好,领会到了杨朔散文在构 思上的特点。接下来请大家思考:本文写了船家讲述的传说,这 些传说大多都是讲述旧时代劳动人民的苦难生活的,作者为什么 要在令人赏心悦目的风景中插入这样的故事呢? 5.对学生的发言给予鼓励。引导学生思考两者是怎样结合 起来的。提示:这些故事和传说,是借船家指点江山叙述出来的, 边欣赏边听故事,景与故事两相比附。 6.指出本文的写作意图:作者这样写就是要人们在观赏美 丽的自然风景时不要忘记阶级压迫,珍惜现在的美好生活
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 二、组织学生讨论交流 1．选几个重点问题指导学生讨论。这篇课文除了语言很有 特点，在选材上也是别具特色的。课文写桂林山水，选了哪些景 点来写的? 2．对学生的回答给予鼓励。然后指出：在作者所见到的景 色中，也有重点，如水色只写了不多的几句，山石重点写，但是 也只挑选了几个有代表性的来写。 3．讲解：从材料的选择上就可以看出，杨朔的散文工于构 思。他在动笔写散文时，“总是要像写诗那样，再三剪裁材料，安 排布局，推敲文字，然后写成文章”。请大家结合课文，谈谈你的 理解。 4．鼓励学生：同学们谈得非常好，领会到了杨朔散文在构 思上的特点。接下来请大家思考：本文写了船家讲述的传说，这 些传说大多都是讲述旧时代劳动人民的苦难生活的，作者为什么 要在令人赏心悦目的风景中插入这样的故事呢? 5．对学生的发言给予鼓励。引导学生思考两者是怎样结合 起来的。提示：这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的， 边欣赏边听故事，景与故事两相比附。 6．指出本文的写作意图：作者这样写就是要人们在观赏美 丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 、总结全文 1.小结:杨朔真是一位很有特点的作家。他写的文章,语 言优美,构思精巧,而且还很有深意。同学们通过本文的学习, 一定收获不少吧1 2.让学生交流学习感想。 本课总结 本文是 篇描写桂林山水的优美散文。通过本文的学 习,学生领略到了桂林山水独特的美。学生在教师指导下,学到 了般写景散文的写作思路和构思方式。通过反复的诵读练习,学 生进一步加深对文章的理解,并有所感悟 教
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 三、总结全文 1．小结：杨朔真是一位很有特点的作家。他写的文章，语 言优美，构思精巧，而且还很有深意。同学们通过本文的学习， 一定收获不少吧 1 2．让学生交流学习感想。 本课总结 本文是一一一篇描写桂林山水的优美散文。通过本文的学 习，学生领略到了桂林山水独特的美。学生在教师指导下，学到 了_般写景散文的写作思路和构思方式。通过反复的诵读练习，学 生进一步加深对文章的理解，并有所感悟。 教 后 记