画桃
创设情境 计
杨桃又名羊桃,五敛子。常绿或半常 绿乔木。花小,钟形,紫红色。浆果椭圆形 长5~8厘米,有五棱,问或三到六棱,未熟 前果皮青绿色,熟时黄色。一年內开花数次 自夏至秋相继不绝,秋冬果熟
杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常 绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形， 长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟 前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次， 自夏至秋相继不绝，秋冬果熟
杨 桃
杨 桃
杨桃
练一练,读一读 叮嘱前排靠边准确审视 讲台神情严肃半晌轮流 和颜悦色熟悉角度相似 教诲
练一练，读一读。 • 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲
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思考：这篇文章写了一件什么事？ 填空： 这篇课文写的是（ ）在 （ ）练习（ ）时发 生的事情。 我 图画课 画杨桃
第一段写:父亲怎样教“我 学画。 第三段写:讲父亲和老师的 话使“我”一生受用。 ●●
第一段写：父亲怎样教“我” 学画。 第三段写：讲父亲和老师的 话使“我”一生受用
问题设计: 1、“我”是怎样画杨桃画的? 2、同学们是怎样评价我的画的,老师是 怎么说怎么做的? 3、从中你明白了什么道理? (画出人物对话、神态动作的句子,说说你 的感受,提出不懂的问题。)
问题设计： 1、 “我”是怎样画杨桃画的？ 2、同学们是怎样评价我的画的，老师是 怎么说怎么做的？ 3、从中你明白了什么道理？ （画出人物对话、神态动作的句子，说说你 的感受，提出不懂的问题。）
有一次学校上图画课 老师把两个杨桃摆在讲 杨桃 桌上,让同学们画。我 的座位在前排边的地 方。讲桌上那两个杨桃 的一端对着我。我看 到的杨桃本不像平时 看到的那样,而像是 个角的什么东西。我 人真真地看,老老实地 画,自己觉得画得很注
有一次学校上图画课， 老师把两个杨桃摆在讲 桌上，让同学们画。我 的座位在前排靠边的地 方。讲桌上那两个杨桃 的一端正对着我。我看 到的杨桃根本不像平时 看到的那样，而像是五 个角的什么东西。我认 认真真地看,老老实实地 画，自己觉得画得很准 确