《畅想青春》主题班会 教学目标 知识与能力 搜集与“青春”有关的诗歌、散文等文学作品,培养有目的地搜集资料的能力 2.培养当众表达的能力 过程与方法 1.教师指导学生前期的准备工作,实行分组负责制,每组确定自己的表演方式,作 好准备。 2.班会过程中,教师发挥监督、协调的功能,由学生主持。 情感、态度与价值观 1.学生通过班会体会各种不同的“青春”的脉搏,享受青春,抒发青春的感受。 2.交流各自对“青春”的理解,共同成长。 教学重点 通过师生间、同学间的相互交流,感受青春的可贵可爱之处,引导学生正确对待生活中 所出现的问题 教学准备 教师准备 1.活动前布置任务,合理分组。 2.准备与“青春”话题相关的文学作品等 3.指导学生组织活动 学生准备 搜集资料,如与“青春”有关的文学作品、名人名言、名人成材故事等。 教学步骤 教师导入 教师活动 学生活动 1.竞选下一任班长 1.候选人上台演讲,学生投票 2.结合自己年少时的想法作班会的开场2.尝试理解教师的心情和心境,和教师 更好的交流。 3.引入“青春的心愿”话题,让同学畅|3.学生畅谈心愿
《畅想青春》主题班会 教学目标 知识与能力 1． 搜集与“青春”有关的诗歌、散文等文学作品，培养有目的地搜集资料的能力。 2． 培养当众表达的能力。 过程与方法 １． 教师指导学生前期的准备工作，实行分组负责制，每组确定自己的表演方式，作 好准备。 ２． 班会过程中，教师发挥监督、协调的功能，由学生主持。 情感、态度与价值观 １．学生通过班会体会各种不同的“青春”的脉搏，享受青春，抒发青春的感受。 ２．交流各自对“青春”的理解，共同成长。 教学重点 通过师生间、同学间的相互交流，感受青春的可贵可爱之处，引导学生正确对待生活中 所出现的问题。 教学准备 教师准备 １．活动前布置任务，合理分组。 ２．准备与“青春”话题相关的文学作品等。 ３．指导学生组织活动 学生准备 搜集资料，如与“青春”有关的文学作品、名人名言、名人成材故事等。 教学步骤 一、教师导入 教师活动 学生活动 １．竞选下一任班长。 ２．结合自己年少时的想法作班会的开场 白。 ３．引入“青春的心愿”话题，让同学畅 １．候选人上台演讲，学生投票。 ２．尝试理解教师的心情和心境，和教师 更好的交流。 ３．学生畅谈心愿
谈心愿。 4.进入“青春座右铭”版快,让学生诵4.学生诵读名人名言。 读名人名言。 二、学生活动 教师活动 学生活动 “让贤”,请出学生主持班会。在学讲故事。讲述名人青春成长的故事。 生活动的过程中当好一名旁观者,认真聆歌“颂”青春。朗诵以“青春”为主 听,认真思考,认真总结,尽量多的通过|题的诗歌。 这次活动理解学生的心理。同时,适时引以上活动由主持人指名各小组代表 导,做好监督、管理的工作。 完成。 教师发表感想 教师活动 学生活动 1.最后总结,针对所见所听发表所感,1.认真聆听教师的感想,感受教师所 走进学生生活世界 2.布置学生作业,就主题班会写一篇随2.用文字畅谈“青春” 班会总结 九年级的学生正处在成长的关键时期,叛逆心理较强,存在较多问题,对生活、对社会、 对世界的质询很多。教师需要引导他们成长,让他们形成健康的个性和积极的人生观。通过 这次主题班会,形成交流沟通的良好氛围,引导学生认识“青春”的宝贵与可爱 教学反思
谈心愿。 ４．进入“青春座右铭”版快，让学生诵 读名人名言。 ４．学生诵读名人名言。 二、学生活动 教师活动 学生活动 “让贤”，请出学生主持班会。在学 生活动的过程中当好一名旁观者，认真聆 听，认真思考，认真总结，尽量多的通过 这次活动理解学生的心理。同时，适时引 导，做好监督、管理的工作。 讲故事。讲述名人青春成长的故事。 歌“颂”青春。朗诵以“青春”为主 题的诗歌。 以上活动由主持人指名各小组代表 完成。 三、教师发表感想 教师活动 学生活动 １．最后总结，针对所见所听发表所感， 走进学生生活世界。 ２．布置学生作业，就主题班会写一篇随 感。 １．认真聆听教师的感想，感受教师所 感。 ２．用文字畅谈“青春” 班会总结 九年级的学生正处在成长的关键时期，叛逆心理较强，存在较多问题，对生活、对社会、 对世界的质询很多。教师需要引导他们成长，让他们形成健康的个性和积极的人生观。通过 这次主题班会，形成交流沟通的良好氛围，引导学生认识“青春”的宝贵与可爱。 教学反思