《应用电化学》教学大纲课程名称：应用电化学课程类别（必修/选修）：选修课程英文名称：AppliedElectrochemistry其中实验/实贱学时：0/0总学时/周学时/学分：24/2/1.5先修课程：无机化学、分析化学、物理化学后续课程支撑：能源材料与器件、电池封装技术实训授课地点：6B-405授课时间：11-16周，星期二1-2/3-4节授课对象：2020级材科1班：2020级材科1班（材料杨班）：2020材科2班（材料杨班）/2020材科2班开课学院：材料科学与工程学院任课数师姓名/职称：乔校畅/刷研究员答疑时间、地点与方式：周四下午（4B210面对面答疑）：微信群随时答疑课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（V）其它（）使用教材：谢德明，童少平，曹江林编《应用电化学基础》，化学工业出版社，2020.03教学参考资料：李获，《电化学原理》，北京航空航天大学出版社，2008阿伦J.巴德，《电化学原理和应用》，化学工业出版社，2011年课程简介：本课程适用于在校材料与冶金类、化学化工类、能源与环境类等专业的本科生。人们在日常生活和科研生产中（如各类电池、电镀与精饰、金属的腐蚀等）经常用到电化学的知识，而事实上，电化学的零星碎片化知识从中学到大学的化学课程中确有或多或少的涉及，但知识不成体系。学生通过本课程的学习，可充分理解“电化学”浑然自成的知识体系，理解电化学中涉及的独特界面性质（如电极电位的形成、双电层的特性等），深入理解电化学热力学（平衡），并学会利用电化学的语言理解电化学反应的动力学（即电位与反应电流间的关系），学会电化学研究的基本方法与测量技术并在上述理论学习的基础上，了解电化学在诸多工业与研究中的应用（如材料制备、金属腐蚀、环境处理、化学电源、电分析化学等）。1
1 《应用电化学》教学大纲 课程名称： 应用电化学 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Applied Electrochemistry 总学时/周学时/学分：24/2/1.5 其中实验/实践学时：0/0 先修课程：无机化学、分析化学、物理化学 后续课程支撑：能源材料与器件、电池封装技术实训 授课时间：11-16 周，星期二 1-2/3-4 节 授课地点：6B-405 授课对象：2020 级材科 1 班；2020 级材科 1 班（材料杨班）；2020 材科 2 班（材料杨班）/ 2020 材科 2 班 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：乔校畅/副研究员 答疑时间、地点与方式：周四下午（4B210 面对面答疑）；微信群随时答疑 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（√）其它（ ） 使用教材：谢德明，童少平，曹江林 编《应用电化学基础》，化学工业出版社, 2020.03 教学参考资料：李荻，《电化学原理》，北京航空航天大学出版社，2008 阿伦.J.巴德，《电化学原理和应用》，化学工业出版社，2011 年 课程简介：本课程适用于在校材料与冶金类、化学化工类、能源与环境类等专业的本科生。人们在日常生活和科研生产中（如各类电池、电镀与精饰、 金属的腐蚀等）经常用到电化学的知识，而事实上，电化学的零星碎片化知识从中学到大学的化学课程中确有或多或少的涉及，但知识不成体系。学生 通过本课程的学习，可充分理解“电化学”浑然自成的知识体系，理解电化学中涉及的独特界面性质（如电极电位的形成、双电层的特性等），深入理 解电化学热力学（平衡），并学会利用电化学的语言理解电化学反应的动力学（即电位与反应电流间的关系），学会电化学研究的基本方法与测量技术， 并在上述理论学习的基础上，了解电化学在诸多工业与研究中的应用（如材料制备、金属腐蚀、环境处理、化学电源、电分析化学等）
课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：毕业要求支撑毕业要求指标点课程教学目标目标1：了解电化学的基础知识，如电化学的研究对象、电化学C1具备解决材料领域复杂工程问题所C1工程知识：能够运用数学、自然科学、工程基体系的基本单元和原电池的书写规则：掌握电化学热力学需的数学、自然科学、工程基础知识及础和材料专业知识用于解决材料领域的复杂工程的概念、基本原理、运算和应用：掌握电化学动力学的问题。应用能力。概念、基本原理、运算和应用目标2：能够基于电化学的基本原理，掌握电化学测试的基本实C2能够运用数学、自然科学和材料的C2问题分析：能够应用数学、自然科学和材料的验方法和技术：依据电化学知识和测试技术，借助文献研相关基本原理识别和判断材料领域复基本原理和技术，识别、表达、并通过文献研究分究，能够对电化学应用领域如化学电源、锂电池等进行分杂工程问题的关键环节。析材料领域复杂工程问题，以获得有效结论。析。目标3：C10沟通：能够就材料领域的复杂工程问题与业界培养学生解决电化学领域中的实际问题，进行独立思考、C10能够运用材料等专业知识撰写专同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报分析、案设计的能力：激发学生专业兴趣，了解本专业的业论文、学术报告：能够清晰陈述、表告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，发展前景，培养材料行业职业及伦理规范，使学生初步具达相关观点与结论。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。备材料工程师的专业素质和职业道德规范。2
2 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 了解电化学的基础知识，如电化学的研究对象、电化学 体系的基本单元和原电池的书写规则；掌握电化学热力学 的概念、基本原理、运算和应用； 掌握电化学动力学的 概念、基本原理、运算和应用 C1 具备解决材料领域复杂工程问题所 需的数学、自然科学、工程基础知识及 应用能力。 C1 工程知识：能够运用数学、自然科学、工程基 础和材料专业知识用于解决材料领域的复杂工程 问题。 目标 2： 能够基于电化学的基本原理，掌握电化学测试的基本实 验方法和技术；依据电化学知识和测试技术，借助文献研 究，能够对电化学应用领域如化学电源、锂电池等进行分 析。 C2 能够运用数学、自然科学和材料的 相关基本原理识别和判断材料领域复 杂工程问题的关键环节。 C2 问题分析：能够应用数学、自然科学和材料的 基本原理和技术，识别、表达、并通过文献研究分 析材料领域复杂工程问题，以获得有效结论。 目标 3： 培养学生解决电化学领域中的实际问题，进行独立思考、 分析、案设计的能力；激发学生专业兴趣，了解本专业的 发展前景，培养材料行业职业及伦理规范，使学生初步具 备材料工程师的专业素质和职业道德规范。 C10 能够运用材料等专业知识撰写专 业论文、学术报告，能够清晰陈述、表 达相关观点与结论。 C10 沟通：能够就材料领域的复杂工程问题与业界 同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报 告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令， 并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行 沟通和交流
理论教学进程表支撑教学模式周次教学主题授课教师学时数教学内容（重点、难点、课程思政融入点）教学方法作业安排课程线下/混合式目标电化学技术应用（重点）：电化学研究对象和研究内容（难点）。课程思政融入点：课程思政作业：查阅目标课堂讲授与介绍电化学发展历史，特别介绍我国优秀文献或网络资源了乔校畅2线下2绪论小组讨论化学家，向学生传遗一代代优秀的化学家解一位知名电化学家克服艰难困苦、勇攀科学高峰的社会主义核心价值观。电化学体系的基本单元（重点）：原电池的书写规则（难点）：电极、电解质溶液课堂讲授与目标电化学体系的基乔校畅课后作业3线下4-5（难点）课程思政融入点：以电化学的应小组讨论本单元用，结合我国特高压输电技术，介绍我国能源发展战略，激发学生专业兴趣。电极电势的定义、意义与测定（重点）：目标电极电势的能斯特方程（难点）：标准电课堂讲授与-乔校畅5线下5-7电化学热力学课后作业小组讨论极电势的计算（重点）：极化和超电势（难点）。电极反应的种类和电化学反应的变量课堂讲授与目标线下6（重点）：双电层模型简介（重点）：8-10电极过程动力学乔校畅课后作业小组讨论一电子转移步骤控制动力学（难点）：液3
3 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时数 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学模式 线下/混合式 教学方法 作业安排 支撑 课程 目标 2 绪论 乔校畅 2 电化学技术应用（重点）；电化学研究对 象和研究内容（难点）。课程思政融入点： 介绍电化学发展历史，特别介绍我国优秀 化学家，向学生传递一代代优秀的化学家 克服艰难困苦、勇攀科学高峰的社会主义 核心价值观。 线下 课堂讲授与 小组讨论 课程思政作业：查阅 文献或网络资源了 解一位知名电化学 家 目 标 一 4-5 电化学体系的基 本单元 乔校畅 3 电化学体系的基本单元（重点）；原电池 的书写规则（难点）；电极、电解质溶液 （难点）课程思政融入点：以电化学的应 用，结合我国特高压输电技术，介绍我国 能源发展战略，激发学生专业兴趣。 线下 课堂讲授与 小组讨论 课后作业 目 标 一 5-7 电化学热力学 乔校畅 5 电极电势的定义、意义与测定（重点）； 电极电势的能斯特方程（难点）；标准电 极电势的计算（重点）；极化和超电势（难 点）。 线下 课堂讲授与 小组讨论 课后作业 目 标 一 8-10 电极过程动力学 乔校畅 6 电极反应的种类和电化学反应的变量 （重点）；双电层模型简介（重点）； 电子转移步骤控制动力学（难点）；液 线下 课堂讲授与 小组讨论 课后作业 目 标 一
相传质过程动力学（难点）。目标作业：每人须完成跟测量体系、测量仪器（重点）：稳态技术=乔校畅线下课堂讲授6本课程相关的英文11-13电化学测试技术（难点）：暂态技术（难点）文献翻译1篇。化学电源简介（重点）：一次电池（量课堂讨论：讨论锂点）：二次电池（重点）。课程思政融入目标离子电池应用对能点：介绍锂高子电池发展历史，特别介绍课堂讲授与三乔校畅2线下源安全的影响14化学电源锂离子电池诺贝尔奖获得者的生平，向学小组讨论作业：锂离子电池生传遵一代代优秀的化学家克服艰难困的工作原理苦、勇举科学高峰的社会主义核心价值观。合计244
4 相传质过程动力学（难点）。 11-13 电化学测试技术 乔校畅 6 测量体系、测量仪器（重点）；稳态技术 （难点）；暂态技术（难点） 线下 课堂讲授 作业：每人须完成跟 本课程相关的英文 文献翻译 1 篇。 目 标 二 14 化学电源 乔校畅 2 化学电源简介（重点）；一次电池（重 点）；二次电池（重点）。课程思政融入 点：介绍锂离子电池发展历史，特别介绍 锂离子电池诺贝尔奖获得者的生平，向学 生传递一代代优秀的化学家克服艰难困 苦、勇攀科学高峰的社会主义核心价值观。 线下 课堂讲授与 小组讨论 课堂讨论：讨论锂 离子电池应用对能 源安全的影响 作业：锂离子电池 的工作原理 目 标 三 合计 24
课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点作业课堂表现论文翻译课程论文320052目标一C12015目标二C201500目标三C1052033总计4051540100备注：1）根据《东莞理工学院专达管理规定》第土二条规定，课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终专核。2）各项专核标准见附件所示。大纲编写时间：2023年2月24日系（部）审查意见：h系（部）主任签名：日期：2023年2月24日备注：5
5 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 作业 课堂表现 论文翻译 课程论文 目标一 C1 32 0 0 20 52 目标二 C2 0 15 15 目标三 C10 8 5 20 33 总计 40 5 15 40 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2023 年 2 月 24 日 系（部）审查意见： 系（部）主任签名： 日期：2023 年 2 月 24 日 备注：
作业评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(O)概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。确。较多。答题比较正确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确确。较多。答题比较正确。未交作业或后期补交，不按时完成，书写较为一般，按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不单位按照规范执行符号、单位等按规范要求执行行按照规范执行实验评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D (O)预习报告按时完成，内容完整、正确，按时完成，内容基本完整，书写延时完成，内容基本完整未提交或后期补交，内容清晰能够辨识宇迹清晰工整不完整，不能辨识（权重0.3）实验操作操作规范，步骤合理清晰，在能按要求较完整完成操作，实验基本能按要求进行操作，实操作不规范，实验步骤不规定的时间完成实验（权重0.4）合理，未在规定的时间内过程安排较为合理，在规定时间验部分步骤安排不合理，完6
6 作业评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 实验评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 预习报告 （权重 0.3） 按时完成，内容完整、正确， 字迹清晰工整 按时完成，内容基本完整，书写 清晰 延时完成，内容基本完整， 能够辨识 未提交或后期补交，内容 不完整，不能辨识 实验操作 （权重 0.4） 操作规范，步骤合理清晰，在 规定的时间完成实验 能按要求较完整完成操作，实验 过程安排较为合理，在规定时间 基本能按要求进行操作，实 验部分步骤安排不合理，完 操作不规范，实验步骤不 合理，未在规定的时间内
完成实验成实验时间稍为滞后完成实验未提交或后期补交，内容按时完成，内容部分欠缺，按时完成，内容全面，字迹清按时完成，内容基本完整，能够不完整，不能辨识，数据但能够辨识，数据记录、处总结报告晰、工整，数据记录、处理、记录、处理、计算、作图辨识，数据记录、处理、计算、理、计算、作图出现部分错作图基本正确，对实验结果分析计算、作图正确，对实验结果出现大部分错误，未对实（权重0.3)误，对实验结果分析出现部分析合理基本合理验结果进行分析或分析基分错误本全部错误文献翻译评分标准评分标准观测点D(O)A(100)B(85)C(70)文献主题和内容与课程或专业文献主题和内容与课程或专业文献主题和内容与课程或文献主题和内容与课程或主题、内容跟课程和相关性密切相关，文献选自正规、有较为相关，文献选自正规的学术专业相关性较低，文献来源专业不相关，文献来源不期刊明影响力的学术期刊一般的学术期刊译文翻译较基本准确，部分译文翻译大部分错误，内译文翻译准确，忠实原文，用译文翻译较为准确，基本上忠实内容与原文有出入，译文基容与原文有较大的出入，翻译准确性词准确，译文通顺，符合汉语原文，用词较为准确，译文较为本通顺，基本符合汉语表达译文不通顺，没有达到汉表达习惯通顺，较为符合汉语表达习惯习惯语表达习惯译文版面与原文出入较译文版面保持与原文一致，版译文版面保持与原文较为一致，译文版面保持与原文基本翻译论文版面和格式面整齐，字体统一，符号应用版面较为整齐，字体较为统一，一致，版面基本整齐，字体大，版面非常混乱，字体7
7 完成实验 成实验时间稍为滞后 完成实验 总结报告 （权重 0.3） 按时完成，内容全面，字迹清 晰、工整，数据记录、处理、 计算、作图正确，对实验结果 分析合理 按时完成，内容基本完整，能够 辨识，数据记录、处理、计算、 作图基本正确，对实验结果分析 基本合理 按时完成，内容部分欠缺， 但能够辨识，数据记录、处 理、计算、作图出现部分错 误，对实验结果分析出现部 分错误 未提交或后期补交，内容 不完整，不能辨识，数据 记录、处理、计算、作图 出现大部分错误，未对实 验结果进行分析或分析基 本全部错误 文献翻译评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 主题、内容跟课程和相关性 文献主题和内容与课程或专业 密切相关，文献选自正规、有 影响力的学术期刊 文献主题和内容与课程或专业 较为相关，文献选自正规的学术 期刊 文献主题和内容与课程或 专业相关性较低，文献来源 一般的学术期刊 文献主题和内容与课程或 专业不相关，文献来源不 明 翻译准确性 译文翻译准确，忠实原文，用 词准确，译文通顺，符合汉语 表达习惯 译文翻译较为准确，基本上忠实 原文，用词较为准确，译文较为 通顺，较为符合汉语表达习惯 译文翻译较基本准确，部分 内容与原文有出入，译文基 本通顺，基本符合汉语表达 习惯 译文翻译大部分错误，内 容与原文有较大的出入， 译文不通顺，没有达到汉 语表达习惯 翻译论文版面和格式 译文版面保持与原文一致，版 面整齐，字体统一，符号应用 译文版面保持与原文较为一致， 版面较为整齐，字体较为统一， 译文版面保持与原文基本 一致，版面基本整齐，字体 译文版面与原文出入较 大，版面非常混乱，字体
标准。符号应用较为标准。基本统一，符号应用基本标不统一，符号应用不符合准。规范。8
8 标准。 符号应用较为标准。 基本统一，符号应用基本标 准。 不统一，符号应用不符合 规范