《新材料创新创业指导》教学大纲课程类别（必修/选修）：必修课课程名称：新材料创新创业指导课程英文名称：InnovationandEntrepreneurshipGuidanceofNewMaterials其中实验/实践学时：0总学时/周学时/学分：8/4/0.5先修课程：创业基础，创业实践后续课程支撑：无授课时间：2，4--6周周五1-2节授课地点：松山湖校区6C403授课对象：2021级材科1-2班：2020材科2班（材料杨班）；2021材料1班（材料杨班）开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：王安定，研究员答疑时间、地点与方式：线下答疑，课前课后。线上答疑，建立微信群，随时解答。课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（v）其它（）使用教材：无教学参考资料：《大学生创新创业基础》张香兰主编，清华大学出版社课程简介：新材料创新创业指导是针对新材料行业与创新创业及职业规划知识相结合的一门课程。旨在帮助同学们在职业规划中树立对新材料创新创业方面的兴趣，并结合新材料创新创业大赛重点讲解。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑毕业要求支撑毕业要求指标点课程教学目标
《新材料创新创业指导》教学大纲 课程名称：新材料创新创业指导 课程类别（必修/选修）：必修课 课程英文名称：Innovation and Entrepreneurship Guidance of New Materials 总学时/周学时/学分：8/4/0.5 其中实验/实践学时：0 先修课程：创业基础，创业实践 后续课程支撑： 无 授课时间：2，4-6 周 周五 1-2 节 授课地点：松山湖校区 6C403 授课对象：2021 级材科 1-2 班；2020 材科 2 班(材料杨班); 2021 材料 1 班(材料杨班) 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：王安定，研究员 答疑时间、地点与方式：线下答疑，课前课后。线上答疑，建立微信群，随时解答。 课程考核方式：开卷（ ）闭卷（）课程论文（˅）其它（） 使用教材：无 教学参考资料：《大学生创新创业基础》张香兰主编，清华大学出版社 课程简介：新材料创新创业指导是针对新材料行业与创新创业及职业规划知识相结合的一门课程。旨在帮助同学们在职业规划中树立对新材料创新创 业方面的兴趣，并结合新材料创新创业大赛重点讲解。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求
目标一掌握新材料创新创业背景，形成从理论知识到实1.2具备解决材料科学与工程领域C1工程知识：能够将专业知识用于解决材料科学与工程领域重际应用的完整思维过程，有助于学生运用学到的复杂工程问题所需的工程基础知要问题，能够推广和应用材料科学创业成果。专业知识提升创新创业能力。识及应用能力。目标二5.1针对材料科学与工程领域复杂C5.使用现代工具：能够针对材料科学与工程领域复杂工程间掌握新材料创新创业思维。针对材料科学与工程工程问题，能够选择、使用恰当的题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信领域创新创业的特点，能够选择、使用恰当的创技术、资源、现代工程工具和信息息技术工具，包括对材料科学与工程领域复杂工程问题的预测新方法和模式。技术工具。与模拟，并能够理解其局限性。目标三12.2能坚持自主学习并持续充实培养学生主动创新意识、识别创业机会的能力和材料科学与工程等相关知识与技C12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习创业计划书编写的能力：养成理论联系实际、科能，具有适应不同环境与要求背景和适应发展的能力。学严谨、认真细致、实事求是的科学态度和职业道德。下的发展能力。理论教学进程衰教学模式学时教学内容（重点、难点、课学生学习预期成支撑课程周次教学主题授课教师作业安排（线上/混合式/线教学方法数果程思政融入点）目标下
目标一 掌握新材料创新创业背景，形成从理论知识到实 际应用的完整思维过程，有助于学生运用学到的 专业知识提升创新创业能力。 1.2 具备解决材料科学与工程领域 复杂工程问题所需的工程基础知 识及应用能力。 C1 工程知识：能够将专业知识用于解决材料科学与工程领域重 要问题，能够推广和应用材料科学创业成果。 目标二 掌握新材料创新创业思维。针对材料科学与工程 领域创新创业的特点，能够选择、使用恰当的创 新方法和模式。 5.1 针对材料科学与工程领域复杂 工程问题，能够选择、使用恰当的 技术、资源、现代工程工具和信息 技术工具。 C5. 使用现代工具：能够针对材料科学与工程领域复杂工程问 题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信 息技术工具，包括对材料科学与工程领域复杂工程问题的预测 与模拟，并能够理解其局限性。 目标三 培养学生主动创新意识、识别创业机会的能力和 创业计划书编写的能力；养成理论联系实际、科 学严谨、认真细致、实事求是的科学态度和职业 道德。 12.2 能坚持自主学习并持续充实 材料科学与工程等相关知识与技 能，具有适应不同环境与要求背景 下的发展能力。 C12. 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习 和适应发展的能力。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时 数 教学内容（重点、难点、课 程思政融入点） 学生学习预期成 果 教学模式 （线上/混合式/线 下 教学方法 作业安排 支撑课程 目标
重点：新材料创新的特征及类型：创新思维的内涵：创四年思维模式。新材料创业类型及要素：创业思维的内涵：从创新到创业的过渡。了解创新创业创新创业者的能力素质，创第1章新材料创目标1内涵及必要素课堂分享感新和创新精神。讲授2新创业思维及必备王安定A线下教学质受目标3难点：新材料创新创业的社素质会机遇和素养。课程思政融入点：通过介绍国家大众创新万众创业政策，培养学生的创新创业意识。重点：创新创业想法的要素：创新创业想法的挖掘和筛选：创业机会的识别：创了解创新创业第2章创新创业目标1业机会的影响因素。课堂分享感机会线下教学讲授4想法的挖掘及机会王安定2受课程思政融入点：通过新材目标3识别料创新创业大赛介绍，引导同学们积极参加创新创业大赛重点：创业团队组建原则：创业团队管理：创业团队激第3章新材料创了解创业团队目标1个人职业规励模式：商业模式的基本要和模式的必要n讲授业团队组建及商业2王安定线下教学划探讨求：商业模式的演变与创新目标3条件模式课程思政融入点：引导学生思考自己的职业规划，树立
2 第 1 章 新材料创 新创业思维及必备 素质 王安定 2 重点：新材料创新的特征及 类型；创新思维的内涵；创 四年思维模式。新材料创业 类型及要素；创业思维的内 涵；从创新到创业的过渡。 创新创业者的能力素质，创 新和创新精神。 难点：新材料创新创业的社 会机遇和素养。 课程思政融入点：通过介绍 国家大众创新万众创业政 策，培养学生的创新创业意 识。 了解创新创业 内涵及必要素 质 线下教学 讲授 课堂分享感 受 目标 1 目标 3 4 第 2 章 创新创业 想法的挖掘及机会 识别 王安定 2 重点：创新创业想法的要 素；创新创业想法的挖掘和 筛选；创业机会的识别；创 业机会的影响因素。 课程思政融入点：通过新材 料创新创业大赛介绍，引导 同学们积极参加创新创业 大赛 了解创新创业 机会 线下教学 讲授 课堂分享感 受 目标 1 目标 3 5 第 3 章 新材料创 业团队组建及商业 模式 王安定 2 重点：创业团队组建原则； 创业团队管理；创业团队激 励模式；商业模式的基本要 求；商业模式的演变与创新 课程思政融入点：引导学生 思考自己的职业规划，树立 了解创业团队 和模式的必要 条件 线下教学 讲授 个人职业规 划探讨 目标 1 目标 3
为国家争光的意识重点：创业资源概念及分类：创业资源获取途径：创完成视频观目标1第4章创业资源业融资：商业计划书的用途线下教学，翻转课了解创业过程讲授看，并分享6王安定2及目的：商业计划书的组成堂目标3及商业计划书感受要素：商业计划的推介技巧。合计：8
为国家争光的意识 6 第 4 章 创业资源 及商业计划书 王安定 2 重点：创业资源概念及分 类；创业资源获取途径；创 业融资；商业计划书的用途 及目的；商业计划书的组成 要素；商业计划的推介技 巧。 了解创业过程 线下教学，翻转课 堂 讲授 完成视频观 看，并分享 感受 目标 1 目标 3 合计： 8
课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点出勤作业课堂衰现课程论文051510目标一1.230n5.10151535目标二n0目标三12.2151535总计5104540100注：1）广课2次（或4课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2023.2.19系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。系（部）主任签名：日期：2023年2月24日
课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 出勤 课堂表现 作业 课程论文 目标一 1.2 0 5 15 10 30 目标二 5.1 0 5 15 15 35 目标三 12.2 5 0 15 15 35 总计 5 10 45 40 100 注： 1）旷课 2 次（或 4 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2023.2.19 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系 （部）主任签名： 日期： 2023 年 2 月 24 日
附录：各类考核评分标准表考勤评分标准评分标准观测点A(100)B(60)C(0)D(O)迟到或早退2次，旷课1次迟到或早退3次，旷课2出勤率不迟到、不早退、不旷课迟到或早退1次。以上次以上。课堂表现评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(50)听课较为认真，表现较为活听课很认真，表现活跃，积极听课态度，与老师和同学的互听课认真，表现较为活跃，参与听课不认真，不参与讨论，参与讨论、主动回答间题，提跃，偶尔参与讨论、被提问动讨论、回答问题。被提问时，不能回答问题。时，能回答问题。出自己的意见和看法。作业评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(50)
附录：各类考核评分标准表 考勤评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(60) C(0) D(0) 出勤率 不迟到、不早退、不旷课 迟到或早退 1 次。 迟到或早退 2 次，旷课 1 次 以上 迟到或早退 3 次，旷课 2 次以上。 课堂表现评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(50) 听课态度，与老师和同学的互 动 听课很认真，表现活跃，积极 参与讨论、主动回答问题，提 出自己的意见和看法。 听课认真，表现较为活跃，参与 讨论、回答问题。 听课较为认真，表现较为活 跃，偶尔参与讨论、被提问 时，能回答问题。 听课不认真，不参与讨论， 被提问时，不能回答问题。 作业评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(50)
概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。确。较多。答题比较正确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确答题比较正确。确。较多。未交作业或后期补交，不按时完成，书写较为一般，按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行课程论文评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(50)主题和内容与课程或专业密切主题和内容与课程或专业主题和内容与课程或专业较为主题和内容与课程或专业主题、内容跟课程和相关性相关性较低，文献来源一般相关，文献选自正规、有影响相关，文献选自正规的学术期刊不相关，文献来源不明力的学术期刊的学术期刊大部分符合课程论文规定的写基本符合课程论文规定的大部分不符合课程论文规图表及参考文献的格式符合课程论文规定的写作要求作要求写作要求定的写作要求版面整齐，字体统一，符号应版面非常混乱，字体不统版面较为整齐，字体较为统一，版面基本整齐，字体基本统论文版面和格式用标准。符号应用较为标准。一，符号应用基本标准。一，符号应用不符合规范
基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 课程论文评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(50) 主题、内容跟课程和相关性 主题和内容与课程或专业密切 相关，文献选自正规、有影响 力的学术期刊 主题和内容与课程或专业较为 相关，文献选自正规的学术期刊 主题和内容与课程或专业 相关性较低，文献来源一般 的学术期刊 主题和内容与课程或专业 不相关，文献来源不明 图表及参考文献的格式 符合课程论文规定的写作要求 大部分符合课程论文规定的写 作要求 基本符合课程论文规定的 写作要求 大部分不符合课程论文规 定的写作要求 论文版面和格式 版面整齐，字体统一，符号应 用标准。 版面较为整齐，字体较为统一， 符号应用较为标准。 版面基本整齐，字体基本统 一，符号应用基本标准。 版面非常混乱，字体不统 一，符号应用不符合规范