西安石油大学 校级精品课程建设 申报表 课程名称:声乐 所在院系:音乐系 填表时间:2005.11.28 2005年西安石油大学音乐系声乐精品课 课程名称 声乐 所在院(系)音乐系|申报日期2005.1128 课程负责人杨美萍职称副教授申报级别校级
西安石油大学 校级精品课程建设 申 报 表 课程名称：声乐 所在院系：音乐系 填表时间：2005.11.28 2005年西安石油大学音乐系声乐精品课 课程名称 声乐 所在院（系） 音乐系 申报日期 2005. 11.28. 课程负责人 杨美萍 职称 副教授 申报级别 校级
l课程历史沿革(字数为600字以内) 我校音乐系成立于2001年,设置了唯一的音乐教育专业。声乐课是主要的专业课 也是基础课。教学计划中共安排126学时,贯穿于四学年七个学期,年平均学时32 该课程开设近六年来,陆续配备了八名教师,目前副教授三名,讲师五人,基本上 是中青年教师,其中50%的教师有10年以上教学经验。有47%的教师有五年以上舞台 实践经验。教师的工作积极性髙,上进心强,富有较高的探索性。教研室经常举行 学术研讨会,相互听课,取长补短,所有教研室教师均有自费参加各类大师班的学 习经历,如:去意大利大师班、中央音乐学院、中央乐团等地,向名家大师求教, 提髙演唱及教学水平。几年来教师共发表论文25篇,教师教学呈现蓬勃向上、不断 进取的优良状态。在几年的教学实践中,该课程教师总结教学经验,其中教学法论 文6篇,科研论文13篇,大大地提高了教师的教学水平和学术水。教师们积极参加社 会实践,不断从参加国家、省、市级音乐大赛中提高自己的业务水平和表演水平, 从而为提高该课程的教学质量打下坚实的基础。共参加省市大赛5人次,获得省级声 乐大赛民族唱法二等奖2人次,美声唱法二等奖2人次、三等奖1人次。经过六年多 的教学实践,本课程在教材建设、教学方法、实践教学、学生课外指导、教学效果 评估等方面取得了一定的经验,达到了一定的水平。于2005年11月申报了校级精品 课程建设。 2、教学内容(包括定位、实践教学环节等,字数为500字以内) 该课程的教学内容包含基础和专业方向两部分。其中基础内容设在一、二年级, 每周授课一学时,必修总学时为72学时。专业内容在三、四学年开设。其中主修 每周授课一学时,总学时为66学时
1课程历史沿革（字数为600字以内） 我校音乐系成立于2001年，设置了唯一的音乐教育专业。声乐课是主要的专业课， 也是基础课。教学计划中共安排126学时，贯穿于四学年七个学期，年平均学时32。 该课程开设近六年来，陆续配备了八名教师，目前副教授三名，讲师五人，基本上 是中青年教师，其中50%的教师有10年以上教学经验。有47%的教师有五年以上舞台 实践经验。教师的工作积极性高，上进心强，富有较高的探索性。教研室经常举行 学术研讨会，相互听课，取长补短，所有教研室教师均有自费参加各类大师班的学 习经历，如：去意大利大师班、中央音乐学院、中央乐团等地，向名家大师求教， 提高演唱及教学水平。几年来教师共发表论文25篇，教师教学呈现蓬勃向上、不断 进取的优良状态。在几年的教学实践中，该课程教师总结教学经验，其中教学法论 文6篇，科研论文13篇，大大地提高了教师的教学水平和学术水。教师们积极参加社 会实践，不断从参加国家、省、市级音乐大赛中提高自己的业务水平和表演水平， 从而为提高该课程的教学质量打下坚实的基础。共参加省市大赛5人次，获得省级声 乐大赛民族唱法二等奖2人次，美声唱法二等奖2人次、三等奖1 人次。经过六年多 的教学实践，本课程在教材建设、教学方法、实践教学、学生课外指导、教学效果 评估等方面取得了一定的经验，达到了一定的水平。于2005年11月申报了校级精品 课程建设。 2、教学内容（包括定位、实践教学环节等，字数为500字以内） 该课程的教学内容包含基础和专业方向两部分。其中基础内容设在一、二年级， 每周授课一学时，必修总学时为72学时 。专业内容在三、四学年开设。其中主修 每周授课一学时，总学时为66学时
一年级基础内容:要求学习正确的歌唱呼吸,建立正确的歌唱状态,着重中声 区基础训练,完成10—12首中外艺术歌曲。 二年级基础内容:要求在巩固中声区的基础上,适当扩展音域,做到声区基本 统一,完成1012首中外艺术歌曲或咏叹调 三年级要求:做到较能自如的运用呼吸歌唱,具有独立分析和处理曲目的能力 演唱时能较准确表达歌曲的思想感情,完成1首左右中外艺术歌曲及歌剧咏叹调。 四年级要求:女声音域达十四度左右,男生达十二度左右,能演唱有难度、风 格多样的10首左右中外艺术歌曲及歌剧咏叹调,并举办两人或多个学生的毕业音乐 会。有能力的学生亦可举办毕业音乐会。组织“学生周末音乐会”、“期末音乐会”、 和赴油田企业慰问演出。用独唱、重唱、小合唱等艺术表现形式作为教学实践的重 要环节,为学生提供舞台实践和相互学习的机会。鼓励学生踊跃参加省市各种类型 的声乐比赛,以开拓更加广阔的实践基地和创造更好的实践机会 3教学条件(包括教材、教学资料、实践教学环节条件、网络应用情况,字数为800 字以内) (1)图书资料和设备 学校和音乐系为《声乐》这门课程配备的条件较好,现有教学用房88间,综合教 室3间,多媒体教室1间,钢琴72台,演出用三角钢琴1台。540个坐位的音乐厅,系 资料室藏书2972本,各种期刊36种,期刊合订本1%6种,乐谱1391册,各种光碟2004 盒,教学实践资料28套。 2)教师们为提高自身的业务水平,走出去请进来,参加各种学习班60人次,其
一年级基础内容：要求学习正确的歌唱呼吸，建立正确的歌唱状态，着重中声 区基础训练，完成10—12首中外艺术歌曲。 二年级基础内容：要求在巩固中声区的基础上，适当扩展音域，做到声区基本 统一，完成10—12首中外艺术歌曲或咏叹调。 三年级要求：做到较能自如的运用呼吸歌唱，具有独立分析和处理曲目的能力， 演唱时能较准确表达歌曲的思想感情，完成12首左右中外艺术歌曲及歌剧咏叹调。 四年级要求：女声音域达十四度左右，男生达十二度左右，能演唱有难度、风 格多样的10首左右中外艺术歌曲及歌剧咏叹调，并举办两人或多个学生的毕业音乐 会。有能力的学生亦可举办毕业音乐会。组织“学生周末音乐会”、“期末音乐会”、 和赴油田企业慰问演出。用独唱、重唱、小合唱等艺术表现形式作为教学实践的重 要环节，为学生提供舞台实践和相互学习的机会。鼓励学生踊跃参加省市各种类型 的声乐比赛，以开拓更加广阔的实践基地和创造更好的实践机会。 3.教学条件（包括教材、教学资料、实践教学环节条件、网络应用情况，字数为800 字以内） (1) 图书资料和设备 学校和音乐系为《声乐》这门课程配备的条件较好，现有教学用房88间，综合教 室3间，多媒体教室1间，钢琴72台，演出用三角钢琴1台。540个坐位的音乐厅，系 资料室藏书2972本，各种期刊36种，期刊合订本196种，乐谱1391册，各种光碟2004 盒，教学实践资料28套。 (2) 教师们为提高自身的业务水平，走出去请进来，参加各种学习班60人次，其
中到意大利参加大师班1人次,国内各种声乐学习班59人次。而且大部分是自费学习 请专家讲学5人次。如附件4 (3)几年来,一直采用教材,并根据本校学生的学习基础和学习实际情 况,本着因材施教的原则,总结所用教材的适用性及存在的问题,包括:教材内容 曲目难度、课外练习曲目的重量以及与教师教学方法的适应性。逐年总结教学体会 和对教材内容的理解和鉴别,深化适应我校学生教材内容的理解,集中该课程任课 教师的教学经验和总结,已逐步形成了适合本校教材的具体内容并已开始编写。 4教学方法与教学手段(包括教学方法与手段、考试情况等,字数为700字以内) 几年来我们一直坚持以下几种教学方法与教学手段: 材施教。因材施教是通用的教学原则和教学方法,但对于我校音乐学专业 学生来说更为重要,因为这些学生基础比较差,学习音乐的条件不够好,加之我校是 以工科为主的多科性大学,从另外一个侧面讲,学习音乐的氛围环境没有专业音乐学 院浓厚,因此,掌握每一个学生的特点、学习基础、学习条件针对性的上好每一堂课 尤为重要,几年来的教学实践充分证明了这一点。 (2)一对一教学法。几年来,尽管有很多困难,但我们一直坚持一对一的教学方 法,它是因材施教的基础,也是学习声乐课的特色。我们深刻的体会到,这种教学方 法既能针对性的教给学生所需要的知识和技能,又能针对性的检査学生所学知识和技 能的实际情况,及时准确的纠正学生学习中存在的问题,同时能够及时总结教师教学 中的经验和体会,并适时的运用到教学中去,达到事半功倍的效果。我们还体会到在 密切教师和学生的思想情感,及时交流教学中的收获和体会方面,一对一的教学方法 是一种特殊的桥梁,能够达到教书育人的最好效果
中到意大利参加大师班1人次，国内各种声乐学习班59人次。而且大部分是自费学习。 请专家讲学5人次。如附件4。 ⑶ 几年来，一直采用 教材，并根据本校学生的学习基础和学习实际情 况，本着因材施教的原则，总结所用教材的适用性及存在的问题，包括：教材内容、 曲目难度、课外练习曲目的重量以及与教师教学方法的适应性。逐年总结教学体会 和对教材内容的理解和鉴别，深化适应我校学生教材内容的理解，集中该课程任课 教师的教学经验和总结，已逐步形成了适合本校教材的具体内容并已开始编写。 4.教学方法与教学手段（包括教学方法与手段、考试情况等，字数为700字以内） 几年来我们一直坚持以下几种教学方法与教学手段： （1）因材施教。因材施教是通用的教学原则和教学方法，但对于我校音乐学专业 学生来说更为重要，因为这些学生基础比较差，学习音乐的条件不够好，加之我校是 以工科为主的多科性大学，从另外一个侧面讲，学习音乐的氛围环境没有专业音乐学 院浓厚，因此，掌握每一个学生的特点、学习基础、学习条件针对性的上好每一堂课 尤为重要，几年来的教学实践充分证明了这一点。 （2）一对一教学法。几年来，尽管有很多困难，但我们一直坚持一对一的教学方 法，它是因材施教的基础，也是学习声乐课的特色。我们深刻的体会到，这种教学方 法既能针对性的教给学生所需要的知识和技能，又能针对性的检查学生所学知识和技 能的实际情况，及时准确的纠正学生学习中存在的问题，同时能够及时总结教师教学 中的经验和体会，并适时的运用到教学中去，达到事半功倍的效果。我们还体会到在 密切教师和学生的思想情感，及时交流教学中的收获和体会方面，一对一的教学方法 是一种特殊的桥梁，能够达到教书育人的最好效果
(3)课内课外结合,加强课外练习。声乐课是实践性很强的课程,必须坚持课内 外相结合的教学方法,根据我校学习的实际情况,我们还强调加强课外练习。因为对 于基础差条件不好的学生,如果仅靠课堂掌握的知识和技能,而不进行课后艰苦的及 时的练习,所学知识就不会巩固,就会产生事倍功半的效果。因此,每一堂上课,教 师把检查上一堂课布置的技能练习和布置本堂课后的技能练习当作教学最重要的环 节之 (4)加强实践。声乐课是实践性很强的课程,如何加强实践环节,开拓实践领域 是我们在教学研究中的经常性工作。几年来,我们除教学计划中安排的教学实践外, 还组织和鼓励学生积极参加校院组织的各种文艺晚会,省市声乐比赛主动到油田基层 进行慰问演出,探求实践的机会扩大实践的领域,学习真本事 5课程特色(字数为400字以内) “声乐课不同于其它学科的课程,从教学内容的安排、教学方法直至教学质量 的评估,特色非常明显,主要有 1、本课程贯穿大学一年级到大学四年级,学习时间长。 2、这门课既是专业课,又是基础课。从学生最初开始发音学唱到能较好的演 唱世界髙难度名曲及毕业时的音乐会,都是这门课的教学内容和范畴。 3、教学形式上是手把手的一对一教学,在课堂上教师面对一名学生单独教练 4、实践性强。在课堂上教师既要讲理论更注重实践练习,学生课后练习的任 务重和必要性强,不是课堂上听懂就能解决问题的,要每天不断练习,不断深化, 不断用自己内在的腔体正确体验老师课堂的教学内容。对教师来讲需要有丰富的歌 唱实践经验,还要将自己的实践经验加以总结、提炼,变为教学中需要的理性知识
（3）课内课外结合，加强课外练习。声乐课是实践性很强的课程，必须坚持课内 外相结合的教学方法，根据我校学习的实际情况，我们还强调加强课外练习。因为对 于基础差条件不好的学生，如果仅靠课堂掌握的知识和技能，而不进行课后艰苦的及 时的练习，所学知识就不会巩固，就会产生事倍功半的效果。因此，每一堂上课，教 师把检查上一堂课布置的技能练习和布置本堂课后的技能练习当作教学最重要的环 节之一。 （4）加强实践。声乐课是实践性很强的课程，如何加强实践环节，开拓实践领域 是我们在教学研究中的经常性工作。几年来，我们除教学计划中安排的教学实践外， 还组织和鼓励学生积极参加校院组织的各种文艺晚会，省市声乐比赛主动到油田基层 进行慰问演出，探求实践的机会扩大实践的领域，学习真本事。 5.课程特色（字数为400字以内） “声乐”课不同于其它学科的课程，从教学内容的安排、教学方法直至教学质量 的评估，特色非常明显，主要有： 1、本课程贯穿大学一年级到大学四年级，学习时间长。 2、这门课既是专业课，又是基础课。从学生最初开始发音学唱到能较好的演 唱世界高难度名曲及毕业时的音乐会，都是这门课的教学内容和范畴。 3、教学形式上是手把手的一对一教学，在课堂上教师面对一名学生单独教练。 4、实践性强。在课堂上教师既要讲理论更注重实践练习，学生课后练习的任 务重和必要性强，不是课堂上听懂就能解决问题的，要每天不断练习，不断深化， 不断用自己内在的腔体正确体验老师课堂的教学内容。对教师来讲需要有丰富的歌 唱实践经验，还要将自己的实践经验加以总结、提炼，变为教学中需要的理性知识
5、课堂教学内容有一定的灵活性。教师在教学计划上对每节课的内容有大致 的安排,但因每个学生的基本条件不同,授课的内容也不尽相同,必须根据每个学 生每堂课的歌唱状态及时修正教学内容,真正做到每堂课上因材施教。 6、每个教师的教学方法可能有很大的差异,衡量的标准是学生歌唱才能的进 步和声音的规范。因此,最基本的教学标准,是要有正确的声音概念,那就是教师 的耳朵。音乐是听觉艺术,歌唱也是听觉艺术,当老师重要的是要有副好耳朵,才 能针对学生的嗓音问题有正确的判断,才能有针对性的解决学生存在的问题,也才 能教好声乐这门课程。声乐教师的最终目的就是改变学生的声音概念。 四、教学效果 经过几年的努力,担任这门课的大部分教师都总结出自己特有的适合学生的个 体情况的教学方法,取得了一定的教学效果和成果。短短几年就有40多名学生在不 同级别的音乐比赛中获得奖励。学生参加国家和省级比赛部分情况如附件5 五、存在的问题与差距 经过五年多的教学实践,该课程从教学条件、教学内容,教学方法等方面都积 累了一定的经验,满足了基本的教学要求和培养学生的条件,但是距离高标准的课 程建设还是有很大差距,急需总结和深化很多已经产生和萌芽的好的教学方法,建 设必要的教学条件。例如,我们是以工为主的多科性大学开设音乐学专业,在专业 本身要求的基础上必须结合理工学校校园文化建设的需要和学生全面素质培养要 求,同时因为我们以工为主的多科性大学招收音乐专业学生的音乐素质远不如音乐 学院和师范院校学生,因此需要因材施教的教材。但是社会上目前还没有工科大学 的音乐专业教材,因此,我们急需建立适合我校学生的自身演唱条件和现有的基础 素质的声乐教材,以便能更好地满足因材施教的教学宗旨。我们的每个教师根据学
5、课堂教学内容有一定的灵活性。教师在教学计划上对每节课的内容有大致 的安排，但因每个学生的基本条件不同，授课的内容也不尽相同，必须根据每个学 生每堂课的歌唱状态及时修正教学内容，真正做到每堂课上因材施教。 6、每个教师的教学方法可能有很大的差异，衡量的标准是学生歌唱才能的进 步和声音的规范。因此，最基本的教学标准，是要有正确的声音概念，那就是教师 的耳朵。音乐是听觉艺术，歌唱也是听觉艺术，当老师重要的是要有副好耳朵，才 能针对学生的嗓音问题有正确的判断，才能有针对性的解决学生存在的问题，也才 能教好声乐这门课程。声乐教师的最终目的就是改变学生的声音概念。 四、教学效果 经过几年的努力，担任这门课的大部分教师都总结出自己特有的适合学生的个 体情况的教学方法，取得了一定的教学效果和成果。短短几年就有40多名学生在不 同级别的音乐比赛中获得奖励。学生参加国家和省级比赛部分情况如附件5。 五、存在的问题与差距 经过五年多的教学实践，该课程从教学条件、教学内容，教学方法等方面都积 累了一定的经验，满足了基本的教学要求和培养学生的条件，但是距离高标准的课 程建设还是有很大差距，急需总结和深化很多已经产生和萌芽的好的教学方法，建 设必要的教学条件。例如，我们是以工为主的多科性大学开设音乐学专业，在专业 本身要求的基础上必须结合理工学校校园文化建设的需要和学生全面素质培养要 求，同时因为我们以工为主的多科性大学招收音乐专业学生的音乐素质远不如音乐 学院和师范院校学生，因此需要因材施教的教材。但是社会上目前还没有工科大学 的音乐专业教材，因此，我们急需建立适合我校学生的自身演唱条件和现有的基础 素质的声乐教材，以便能更好地满足因材施教的教学宗旨。我们的每个教师根据学
生自身的情况,摸索了一定的教学方法,但是应该根据成熟的声乐教学理论,学习 世界著名大师的教学经验,总结出适合我校学生的若干种教学方法,以便有利于教 师之间在教学方法上的取长补短和相互借鉴,特别是有利于教学方法上的继续深化, 也有利于对青年教师在声乐教学方法上的培养和指导,并能总结和积累我校声乐教 学的教学经验。再例如,这门课程在教学效果和学生成绩的评价上还没有成熟客观 的评判标准和方法,不利于调动教师的教学积极性和学生的学习积极性,需要比较 客观的评价标准和内容以及易于操作的考核评价方法等 课程建设内容: 《音乐教育》专业是我校新设置的小专业,《声乐》课开设仅仅五年时间 需要建设的内容很多,本期建设先就以下三项作为本次重点建设的内容: 1、编写两本教材(或讲议) A.《民歌》教材。(一年级到四年级教材) B.《美声》教材。(一年级到四年级教材) 2、《声乐》课一对一教学方法的总结和深化 对一教学的理论和实践结合的方法;学生学习创造性的挖掘:学生的课 后练习;教师备课和教学成果的检查方法等。 3、学生学习效果的评价标准和评价方法 例如学生歌唱才能的进步;声音的规范;对曲目的理解和演唱时整体情感 的表达等均为必要标准。学生独唱表演的评价方法的完善,学生独唱音乐会及 参加国家、省、市各种声乐比赛等是实践检验学生学习成绩的好方法。 经费预算及建设措施: 、经费预算 1.两本教材出版3万元 2.学生考试曲目题库建设费1万元 3.其它05万元
生自身的情况，摸索了一定的教学方法，但是应该根据成熟的声乐教学理论，学习 世界著名大师的教学经验，总结出适合我校学生的若干种教学方法，以便有利于教 师之间在教学方法上的取长补短和相互借鉴，特别是有利于教学方法上的继续深化， 也有利于对青年教师在声乐教学方法上的培养和指导，并能总结和积累我校声乐教 学的教学经验。再例如，这门课程在教学效果和学生成绩的评价上还没有成熟客观 的评判标准和方法，不利于调动教师的教学积极性和学生的学习积极性，需要比较 客观的评价标准和内容以及易于操作的考核评价方法等。 课程建设内容： 《音乐教育》专业是我校新设置的小专业，《声乐》课开设仅仅五年时间， 需要建设的内容很多，本期建设先就以下三项作为本次重点建设的内容： 1、编写两本教材（或讲议） A．《民歌》教材。（一年级到四年级教材） B．《美声》教材。（一年级到四年级教材） 2、《声乐》课一对一教学方法的总结和深化 一对一教学的理论和实践结合的方法；学生学习创造性的挖掘；学生的课 后练习；教师备课和教学成果的检查方法等。 3、学生学习效果的评价标准和评价方法 例如学生歌唱才能的进步；声音的规范；对曲目的理解和演唱时整体情感 的表达等均为必要标准。学生独唱表演的评价方法的完善，学生独唱音乐会及 参加国家、省、市各种声乐比赛等是实践检验学生学习成绩的好方法。 经费预算及建设措施： 一、经费预算 1. 两本教材出版3万元 2. 学生考试曲目题库建设费1万元 3. 其它0.5万元
共45万元 、建设措施 1、系领导和教研室领导要把本精品课建设作为教学工作的主要工作之 列为音乐系、声乐教研室工作计划予以安排 2、对本课程的教师,落实精品课建设任务的确切分工,以保证质量和完 成期限,使每个任课教师把申请过程当作建设过程,完成过程作为提高过程。 全体教师狠抓本人的教学质量和教学方法的提高,开展相互听课,相 互点评,相互总结活动,作为教研室活动的主要内容,每个月安排一次 、开展学生演唱和教师音乐会,从实践中建设以上内容,在社会上检验 课程建设的效果。 5、课程建设内容实施的初步安排如下: 2005年12月落实建设内容的详细分工及两本教材的编写提纲。 负责人:杨美萍李琦 2006年1月—6月 (1)编写《美声》一年级所用教材,负责人:程辉,刘弈彤; (2)编写《民歌》一年级所用教材,负责人:陈俊凤,寇利利 (3)每人总结五年来的教学方法(课题组全体成员); (4)提出学生学习效果评价内容的初步方案,负责人:陈俊凤,冯刚 2006年7月—8月 (1)利用暑假组织编写《美声》二年级所用教材,负责人:程辉 (2)编写《民歌》二年级所用教材,负责人:陈俊凤 (3)归纳适用我校的较成熟的教学方法,负责人:孙丽珠。 2006年9月—12月 (1)编写《美声》三年级所用教材,负责人:孙丽珠 (2)编写《民歌》三年级所用教材,负责人:冯刚 (3)提出“一对→”教学方法的深化方向,负责人:孙丽珠 4)确定学生学习效果的评价标准及方法,负责人:陈俊凤,冯刚
共4.5万元 二、建设措施 1、系领导和教研室领导要把本精品课建设作为教学工作的主要工作之一， 列为音乐系、声乐教研室工作计划予以安排。 2、对本课程的教师，落实精品课建设任务的确切分工，以保证质量和完 成期限，使每个任课教师把申请过程当作建设过程，完成过程作为提高过程。 3、全体教师狠抓本人的教学质量和教学方法的提高，开展相互听课，相 互点评，相互总结活动，作为教研室活动的主要内容，每个月安排一次。 4、开展学生演唱和教师音乐会，从实践中建设以上内容，在社会上检验 课程建设的效果。 5、课程建设内容实施的初步安排如下： 2005年12月 落实建设内容的详细分工及两本教材的编写提纲。 负责人：杨美萍 李 琦 2006年1月——6月 （1）编写《美声》一年级所用教材，负责人：程 辉，刘弈彤； （2）编写《民歌》一年级所用教材，负责人：陈俊凤，寇利利； （3）每人总结五年来的教学方法（课题组全体成员）； （4）提出学生学习效果评价内容的初步方案，负责人：陈俊凤，冯 刚。 2006年7月——8月 （1）利用暑假组织编写《美声》二年级所用教材，负责人：程 辉； （2）编写《民歌》二年级所用教材，负责人：陈俊凤； （3）归纳适用我校的较成熟的教学方法，负责人：孙丽珠。 2006年9月——12月 （1）编写《美声》三年级所用教材，负责人：孙丽珠； （2）编写《民歌》三年级所用教材，负责人：冯 刚； （3）提出“一对一”教学方法的深化方向，负责人：孙丽珠； （4）确定学生学习效果的评价标准及方法，负责人：陈俊凤，冯 刚
2007年1月—3月 (1)利用寒假编写《美声》四年级所用教材,负责人:杨美萍,刘弈彤 (2)编写《民歌》四年级所用教材,负责人:李琦。 2007年4月6月 (1)编撰《美声》《民歌》教材的全部内容(课题组全体成员) (2)对两本教材详细编审稿,负责人:杨美萍; (3)聘请校内外有关专家利用暑假初审两本教材,负责人:赵建平,杨 美萍; (4)总结适合我系声乐课成熟的几种教学方法,作为我系《声乐》课教 学的基本方法,负责人:孙丽珠,杨美萍; (5)实践完善学生学习效果评价标准及评价方法,负责人:陈俊凤,冯 2007年7月—12月 (1)详细总结精品课建设结果及效果,并编写成书面材料,负责人:杨 美萍; (2)按照评价体系自评并提出改进措施(课题组全体成员); (3)向学校申请验收(课题组)
2007年1月——3月 （1）利用寒假编写《美声》四年级所用教材，负责人：杨美萍，刘弈彤； （2）编写《民歌》四年级所用教材，负责人：李 琦。 2007年4月——6月 （1）编撰《美声》《民歌》教材的全部内容（课题组全体成员）； （2）对两本教材详细编审稿，负责人：杨美萍； （3）聘请校内外有关专家利用暑假初审两本教材，负责人：赵建平，杨 美萍； （4）总结适合我系声乐课成熟的几种教学方法，作为我系《声乐》课教 学的基本方法，负责人：孙丽珠，杨美萍； （5）实践完善学生学习效果评价标准及评价方法，负责人：陈俊凤，冯 刚。 2007年7月——12月 （1）详细总结精品课建设结果及效果，并编写成书面材料，负责人：杨 美萍； （2）按照评价体系自评并提出改进措施（课题组全体成员）； （3）向学校申请验收（课题组）
院、系意见:(院、系对该课程经费支持额度) 音乐教育专业是我校的一个小专业,设置时间短,在专业建设上和课程建 设上与我校老专业相比差距较大,有很多需要做的工作。但是《声乐》课是我 系音乐教育专业培养计划中的核心课,贯穿于一年级到四年级,也有五年的建 设基础,急需进行校级课程建设得到学校扶持,所以我们同意并全力支持该课 申报校级精品课建设,在建设经费上确保与学校核拨经费一比一配套。 院、系教学工作第一责任人签字: 附表:校级精品课程评价指标 评价等级(Ki) 级 分值 二级指标评价内容 评价标准 指 100.80.604 教//学术水平/课程负责人与主讲教师学术 *1-1 造诣高,教学能力强,教学经8分 B 教学风范 主讲教师 验丰富,教学特色鲜明 学 教学团队中的教师责任感强 孙教学队/年龄结构具有团队协作精神:有合理的 伍12 知识结构和年龄结构,中青年4分 人员配置 整体素质 教师的培养计划科学合理,并 取得实际效果
院、系意见：（院、系对该课程经费支持额度） 音乐教育专业是我校的一个小专业，设置时间短，在专业建设上和课程建 设上与我校老专业相比差距较大，有很多需要做的工作。但是《声乐》课是我 系音乐教育专业培养计划中的核心课，贯穿于一年级到四年级，也有五年的建 设基础，急需进行校级课程建设得到学校扶持，所以我们同意并全力支持该课 申报校级精品课建设，在建设经费上确保与学校核拨经费一比一配套。 院、系教学工作第一责任人签字： 附表：校级精品课程评价指标 一 级 指 标 二级指标 评价内容 评价标准 分值 （） 评价等级（Ki） A 1.0 B 0.8 C 0.6 D 0.4 教 学 队 伍 分 *1-1 课程负责 主讲教师 学术水平 教学风范 课程负责人与主讲教师学术 造诣高，教学能力强，教学经 验丰富，教学特色鲜明 8分 B 1-2 教学队伍 整体素质 年龄结构 人员配置 教学团队中的教师责任感强， 具有团队协作精神：有合理的 知识结构和年龄结构，中青年 教师的培养计划科学合理，并 取得实际效果。 4分 B
