综合性学习的命题特点及 合趣技拔 长沙县双江中学饶伟君 www.themegallery.com
www.themegallery.com 综合性学习的命题特点及 答题技巧点拨 长沙县双江中学 饶伟君
二、命题形式 综合性学习”题是一种全新的题型,考查中特别注重探索和研 究的过程,注重知识的积累与调动,以及语言运用的得体、生 动与准确。近几年中考中的综合性学习题主要有如下表现形式: 1.实践类设计一种活动情景,让学生自主转换角色,参与其 中,然后根据自己的生活感悟和社会经验,来解决某个具体的 问题 2.设计类虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式,然后由学 生策划、设计,从而考查学生组织活动的语言表达能力 3 这类题目命题者会提供多则语言材料或图片,要求 学生提炼出其中隐含的观点并有自己的评价 4 这是一种考查学生综合能力的题目,它打破了学科 界限,融合各种知识,考查学生的探究精神和创新能力 5 这类题型要求学生为社会活动、地方经济建设或学 校建设提供点子,培养学生的社会责任感及参与社会实践活动 的能力 6 这类试题是定好写作的话题,学生根据要求创作 或写广告词,或介绍城市,或拟写对联,一般要求简洁、精辟 优美、有创意、吸引人。 www.themegallery.com
www.themegallery.com 二、命题形式 ❖ “综合性学习”题是一种全新的题型，考查中特别注重探索和研 究的过程，注重知识的积累与调动，以及语言运用的得体、生 动与准确。近几年中考中的综合性学习题主要有如下表现形式： ❖ 1．实践类 设计一种活动情景，让学生自主转换角色，参与其 中，然后根据自己的生活感悟和社会经验，来解决某个具体的 问题。 ❖ 2．设计类 虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式，然后由学 生策划、设计，从而考查学生组织活动的语言表达能力。 ❖ 3．评析类 这类题目命题者会提供多则语言材料或图片，要求 学生提炼出其中隐含的观点并有自己的评价。 ❖ 4．探究类 这是一种考查学生综合能力的题目，它打破了学科 界限，融合各种知识，考查学生的探究精神和创新能力。 ❖ 5．建议类 这类题型要求学生为社会活动、地方经济建设或学 校建设提供点子，培养学生的社会责任感及参与社会实践活动 的能力。 ❖ 6．拟写类 这类试题是定好写作的话题，学生根据要求创作， 或写广告词，或介绍城市，或拟写对联，一般要求简洁、精辟、 优美、有创意、吸引人
出题方式主要有: 1.语言综合运用; 2.图(表)文转换; 心3.热点问题的理解与感悟 ◆4.筛选、整合重要信息 5.活动的设计与说明; 6.与文章阅读或名著阅读结合。 www.themegallery.com
www.themegallery.com ❖出题方式主要有： ❖1．语言综合运用； ❖2．图(表)文转换； ❖3．热点问题的理解与感悟； ❖4．筛选、整合重要信息； ❖5．活动的设计与说明； ❖6．与文章阅读或名著阅读结合
真题再现】2011年湖南省长沙市中考的语 文综合性学习试题 ◎探究与应用 1探究。请根据材料一和材料二的内容,写出你探究的 结果。 【材料一】《礼记·檀弓》记载了这样一个故事:春秋时 齐国发生饥荒,有人在路上施舍饮食,这人对一个饥饿的 人说:“嗟,来食!”饥饿的人说:“我就是饿死,也不 吃这“嗟来之食’。”这人终于不食而死。 材料二】一个乞丐,他形容枯槁,衣衫褴褛,浑身还 散发着一股异味,大家都讨厌他,唯恐避之不及。当乞丐 走到一位小孩面前,小孩翻遍身上的口袋,抱歉地说: “叔叔,对不起,我很想帮助你,可是我现在什么都没有 呢。”没想到乞丐却对小孩深深地鞠了一躬,连声称谢。 小孩不解地问:“我什么都没给你,你为什么要谢我 呢?”“不,孩子,”乞丐说,“你给了我最好的东西!” 我的探究 www.themegallery.com
www.themegallery.com 【真题再现】 2011年湖南省长沙市中考的语 文综合性学习试题 ❖ ◎探究与应用 ❖ 1.探究。请根据材料一和材料二的内容，写出你探究的 结果。 ❖ 【材料一】《礼记·檀弓》记载了这样一个故事：春秋时 齐国发生饥荒，有人在路上施舍饮食，这人对一个饥饿的 人说：“嗟，来食！”饥饿的人说：“我就是饿死，也不 吃这‘嗟来之食’。”这人终于不食而死。 ❖ 【材料二】一个乞丐，他形容枯槁，衣衫褴褛，浑身还 散发着一股异味，大家都讨厌他，唯恐避之不及。当乞丐 走到一位小孩面前，小孩翻遍身上的口袋，抱歉地说： “叔叔，对不起，我很想帮助你，可是我现在什么都没有 呢。”没想到乞丐却对小孩深深地鞠了一躬，连声称谢。 小孩不解地问：“我什么都没给你，你为什么要谢我 呢？”“不，孩子，”乞丐说，“你给了我最好的东西！” ❖ 我的探究： ____________________________________ _
题型导航 〖常见考点与例题分析〗 常见考点 2010、2011年中考语文综合性活动题的命题方向 命题者更关注 1.学生日常生活、学校学习生活(如:家庭上、学习上 的烦恼、有意义的主题班会、纪念活动、比赛活动等) 2.社会的热点话题(如:安全、环保、爱心援助、绿色 上网、不良广告、吸毒、赌博的问题,以及改革开放30周 年、建国60周年、五四运动90周年、西藏平反和实行民主 改革50周年、建设“五大重庆”等重大事件的有关信息)。 3.具有地方特色的区域地理的变化、人物历史故事、人 文特色等 www.themegallery.com
www.themegallery.com 题型导航 ❖〖常见考点与例题分析〗 ❖一、常见考点 2010、2011年中考语文综合性活动题的命题方向： 命题者更关注： 1．学生日常生活、学校学习生活(如：家庭上、学习上 的烦恼、有意义的主题班会、纪念活动、比赛活动等)。 2．社会的热点话题(如：安全、环保、爱心援助、绿色 上网、不良广告、吸毒、赌博的问题，以及改革开放30周 年、建国60周年、五四运动90周年、西藏平反和实行民主 改革50周年、建设“五大重庆”等重大事件的有关信息)。 3．具有地方特色的区域地理的变化、人物历史故事、人 文特色等
2应用 文明”是城市的一张亮丽名片,近年来, 长沙市一直为争创“全国文明城市”而努力 为了响应长沙市的文明创建活动,某校初三 (1)班组织了“文明先锋小队进社区”的 活动。作为成员之一的你,请完成如下任务: 活动一】调查文明现状 为了解某社区的文明现状,“文明先锋 小队”从社区获取了以下统计数据,请你写 出阅读下面两份统计表后得出的结论: www.themegallery.com
www.themegallery.com 2.应用 ❖“文明”是城市的一张亮丽名片，近年来， 长沙市一直为争创“全国文明城市”而努力。 为了响应长沙市的文明创建活动，某校初三 （1）班组织了“文明先锋小队进社区”的 活动。作为成员之一的你，请完成如下任务： ❖ 【活动一】调查文明现状 ❖ 为了解某社区的文明现状，“文明先锋 小队”从社区获取了以下统计数据，请你写 出阅读下面两份统计表后得出的结论：
表一社区便民配套设施计表 表二社区不文明行为统计表 年份 年份 2008年2009年2010年 例 2008年2009年2010年 目 数据 不文明 新增绿化面积(平方米)90018003200 为 道路改造(米 乱丢乱扔36%20%11 220460670 仁随地吐痰十31%19%8% 公用健身区(个)368公共场所吸烟413%12x1 我的结论 lery.c
www.themegallery.com ❖ 我的结论： _______________________________ __________
☆【活动二】设计文明板报 ,,社区请你协办一期以“文明伴我行”为主题的 板报,请你根据这一主题设置两个栏自,栏目名称 不超过5 活动三】协助文明劝导 从今年5月1日起,卫生部颁布的“禁烟令”已 经正式施行。为了禁止在公共场所吸烟这种不文 行为,社区专门配备了“禁烟劝导员”。假如你 “禁烟劝导员”,你会用怎样得体的语言劝导在公 共场历吸烟的人?请写一段不超过50个字的禁烟文 明劝导语 我的劝导语: www.themegallery.com
www.themegallery.com ❖ 【活动二】设计文明板报 ❖ 社区请你协办一期以“文明伴我行”为主题的 板报，请你根据这一主题设置两个栏目，栏目名称 不超过5个字。 ❖ _______________,________________ ______ ❖ 【活动三】协助文明劝导 ❖ 从今年5月1日起，卫生部颁布的“禁烟令”已 经正式施行。为了禁止在公共场所吸烟这种不文明 行为，社区专门配备了“禁烟劝导员”。假如你是 “禁烟劝导员”，你会用怎样得体的语言劝导在公 共场所吸烟的人？请写一段不超过50个字的禁烟文 明劝导语。 ❖ 我的劝导语：_________________
试题评析 材料特色。本题的命题材料有三大特色: 1.从材料的来源看,有源自古代典籍《礼记·檀弓》 的故事,有截取现实生活情境的生动画面,有当下学生参 加的活动的类别概述。取材具有一定的适应性和广泛性。 2.从材料的内容看,《礼记檀弓》所载的故事蕴含 着“人格”、“骨气”、“尊严”的核质;小孩和乞丐之 事承载了为人处事的道理;分述活动的材料指出了社区文 明建设的活动内容。这些材料无疑能给学生积极的思想熏 染,能够提升学生精神文明高度。思想积极,内容健康, 值得肯定和借鉴 3.从材料间的关系看,“探究”和“应用”两部分的 材料表现的是两个主旨,根据主旨的需要,“探究”部分 的两段材料在同一主旨的统帅下内容相关,联系紧密; “应用”部分的三个材料,都是围绕“文明”的中心对几 个操作性和参与性很强的活动的表述,且三个活动之间呈 层递态势,具有内容上的同一性,是一个主题活动的三种 形式。 www.themegallery.com
www.themegallery.com 试题评析 ❖ 材料特色。本题的命题材料有三大特色： ❖ 1.从材料的来源看，有源自古代典籍《礼记·檀弓》 的故事，有截取现实生活情境的生动画面，有当下学生参 加的活动的类别概述。取材具有一定的适应性和广泛性。 ❖ 2.从材料的内容看，《礼记·檀弓》所载的故事蕴含 着“人格”、“骨气”、“尊严”的核质；小孩和乞丐之 事承载了为人处事的道理；分述活动的材料指出了社区文 明建设的活动内容。这些材料无疑能给学生积极的思想熏 染，能够提升学生精神文明高度。思想积极，内容健康， 值得肯定和借鉴。 ❖ 3.从材料间的关系看，“探究”和“应用”两部分的 材料表现的是两个主旨，根据主旨的需要，“探究”部分 的两段材料在同一主旨的统帅下内容相关，联系紧密； “应用”部分的三个材料，都是围绕“文明”的中心对几 个操作性和参与性很强的活动的表述，且三个活动之间呈 层递态势，具有内容上的同一性，是一个主题活动的三种 形式
设题特色。本题的题目设计亦有三大特色: 1.从题目设计的侧重面看,设题强调实践,注重对学生的动 脑、动手能力的检验。,如“探究”部分的这道题目,要求考 生回答对问题的探究结果。而“应用”部分的三道题目陈述 的是三个活 各有其侧重点:活动 重信息处理,活 动二侧重构想策划,活动三侧重用语智慧 从题目涉及的知识点看,“探究”部分这道题,重在 考査考生借助文字材料,通过对材料的阅读、理解、分析、 比较,进而求取问题结果的能力。“应用”部分的三道题 则分别考的是:考生凭借现有资料、信息,形成对问题的 一定看法的能方,即评判能力;考生根据相关主题的要求 对某种事物进行策划和创新的能力;、考生面对现实生活中的 不良现象,怎样进行有效劝导的语言运用能力。总之;三道 题盲涉及到了阅读评价、策划创新和语言运用等语文知识点 3.从所设计的题型看,所有题目都属于主观题型,但又 不是纯粹的主观题。例如,“应用”部分的“活动二”和 的两道题目:都给考生以明确的字数规定。前 题的规定是不超过5个李”, 化的 究 www.themegallery.com
www.themegallery.com 设题特色。本题的题目设计亦有三大特色： ❖ 1.从题目设计的侧重面看，设题强调实践，注重对学生的动 脑、动手能力的检验。如“探究”部分的这道题目，要求考 生回答对问题的探究结果。而“应用”部分的三道题目陈述 的是三个活动，且各有其侧重点：活动一侧重信息处理，活 动二侧重构想策划，活动三侧重用语智慧。 ❖ 2.从题目涉及的知识点看，“探究”部分这道题，重在 考查考生借助文字材料，通过对材料的阅读、理解、分析、 比较，进而求取问题结果的能力。“应用”部分的三道题， 则分别考查的是：考生凭借现有资料、信息，形成对问题的 一定看法的能力，即评判能力；考生根据相关主题的要求， 对某种事物进行策划和创新的能力；考生面对现实生活中的 不良现象，怎样进行有效劝导的语言运用能力。总之，三道 题目涉及到了阅读评价、策划创新和语言运用等语文知识点。 ❖ 3.从所设计的题型看，所有题目都属于主观题型，但又 不是纯粹的主观题。例如，“应用”部分的“活动二”和 “活动三”的两道题目，都给考生以明确的字数规定。前一 题的规定是“不超过5个字”，后一题的规定是“不超过50 个字”。命题者之所以设计主观题型，是因为这种题型更有 利于“学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探 究