北京大学附中“1263”学导型教学设计工具单 初二年级语文学科组设计 《口技》问题导读一—评价单 设计人 审核人 序号:01 班级 组名: 姓名 时间:201203.15 学习目标 知识与技能 1、掌握文中“会、坐、乳、妙、间、名、绝”七个重点实词和“少顷、未几、稍稍、 力拉、许许、虽”六个重点虚词的用法。识记本文出现的词类活用及古今异义词 2、理解侧面描写与烘托手法的作用 3、揣摩语言,掌握一些表示时间的文言词汇。 情感态度与价值观:领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺,感受中华文化的深厚底 蕴。做一个有文化底蕴的领导型人才 过程与方法:加强朗读训练,提高文言语感,提高文言文阅读能力。 重难点 1、掌握重点字、词、句的意义及用法,积累文言知识 2、理解侧面描写与烘托手法的作用 关键问题掌握重点字、词、句的意义及用法,积累文言知识 学法指导 1、用六字预习法阅读文章,给文章做批注 在掌握文言实词和虚词的基础上理解作者的情感态度 知识链接 1、口技艺术简介: 口技,属杂技的一种,是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟 各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙 的就是一场在围幕中表演的绝妙口技 2、作者简介 作者林嗣环,明末清初福建晋江人。清顺治六年(公元1649年)中进士。著作有《铁 崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分 预习评价: 读—读准字音、节奏 1、注音。(7分,每空0.5分) 少顷()哔 )犬吠()呓语 )大啼( 絮()叱 )齁()咳嗽( 中间力拉( 曳()许许声()几欲先走() 撤屏() 2、用“/”给下列句子划分停顿。(5分) (1)口技人坐屏障中(2)但闻屏障中抚尺一下 我主动我参与我体验我成功 初二语文评价单
北京大学附中“1263”学导型教学设计工具单 初二年级语文学科组设计 我主动 我参与 我体验 我成功 1 初二语文评价单 《口技》问题导读——评价单 设计人： 审核人： 序号：01 班级： 组名： 姓名： 时间：2012.03.15 学习目标 知识与技能： １、掌握文中“会、坐、乳、妙、间、名、绝”七个重点实词和“少顷、未几、稍稍、 力拉、许许、虽”六个重点虚词的用法。识记本文出现的词类活用及古今异义词。 2、理解侧面描写与烘托手法的作用。 3、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。 情感态度与价值观：领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底 蕴。做一个有文化底蕴的领导型人才。 过程与方法：加强朗读训练，提高文言语感，提高文言文阅读能力。 重难点 1、掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。 2、理解侧面描写与烘托手法的作用。 关键问题 掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。 学法指导 1、用六字预习法阅读文章，给文章做批注。 2、在掌握文言实词和虚词的基础上理解作者的情感态度。 知识链接 1、口技艺术简介： 口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟 各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙 的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。 2、作者简介： 作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年（公元 1649 年）中进士。著作有《铁 崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分 预习评价： 一、读——读准字音、节奏。 1、注音。（7 分，每空 0.5 分） 少．顷（ ） 哗．（ ） 犬吠．（ ） 呓．语（ ） 大啼．（ ） 絮．（ ） 叱．（ ） 齁．（ ） 咳嗽．（ ） 中 间．力拉（ ） 曳．（ ） 许许．．声（ ） 几．欲先走（ ） 撤．屏（ ） 2、用“/”给下列句子划分停顿。（5 分） （ 1）口技人坐屏障中 （ 2）但闻屏障中抚尺一下
北京大学附中“1263”学导型教学设计工具单 初二年级语文学科组设计 3)遥闻深巷中犬吠(4)满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默 叹,以为妙绝。(5)中间力拉崩倒之声 译——正确翻译重点词句。在括号里解释文中划横线的词。(88分,每空2分) 京中有粪( )口技者会( )宾客大宴,于厅事之东北角施( 八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已()。众宾团坐。 少顷,但( )闻屏障中抚尺一下满坐( )寂然 无敢哗 遥( 闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语 既而( )儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳( ),儿含置( )啼, 妇拍而呜之( )。又一大儿醒,絮絮不止( )。当是时( 妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱( )大儿声,一时齐 发,众妙( )堕( )备 )。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑, 默叹,以为妙( )。 未几( ),夫齁声( )起,妇拍儿亦渐拍渐止。微 )闻 有鼠作作索索,盆器倾侧(),妇梦中咳嗽。宾客意( 少 舒( ),稍稚 )正坐。 忽一人大呼:“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而 )百 千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间( 力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声, 百千齐作;又夹百千求救声,鬼( 屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无 所不有。虽()人有百手,手有百指,不能指其一端();人有百口,口 有百舌,不能名( )其一处也。于是宾客无不变色离席( 查袖 )出臂,两股( )战战( ),几( 欲先走 忽然抚尺一下,群响毕 )绝( 。撤屏祕之 人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已( 决问 自我评价:同伴评价:学科长评价:小组长评价:老师评价 我主动我参与我体验我成功 初二语文评价单
北京大学附中“1263”学导型教学设计工具单 初二年级语文学科组设计 我主动 我参与 我体验 我成功 2 初二语文评价单 （ 3）遥闻深巷中犬吠 （ 4）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默 叹，以为妙绝。 （ 5） 中 间 力 拉 崩 倒 之 声 二、译——正确翻译重点词句。 在括号里解释文中划横线的词。（88 分，每空 2 分） 京中有善（ ）口技者。会（ ）宾客大宴，于厅事之东北角，施（ ） 八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（ ）。众宾团坐。 少顷，但（ ）闻屏障中抚尺一下满坐（ ）寂然（ ），无敢哗 者。 遥（ ）闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语（ ）。 既而（ ）儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳（ ），儿含乳（ ）啼， 妇拍而呜之（ ）。又一大儿醒，絮絮不止（ ）。当是时（ ）， 妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱（ ）大儿声，一时齐 发，众妙（ ）毕（ ）备（ ）。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑， 默叹，以为妙（ ）绝（ ）。 未几（ ），夫齁声（ ）起，妇拍儿亦渐拍渐止。微（ ）闻 有鼠作作索索，盆器倾侧（ ），妇梦中咳嗽。宾客意（ ）少（ ） 舒（ ），稍稍（ ）正坐。 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而（ ）百 千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间（ ）力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声， 百千齐作；又夹百千求救声，曳（ ）屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无 所不有。虽（ ）人有百手，手有百指，不能指其一端（ ）；人有百口，口 有百舌，不能名（ ）其一处也。于是宾客无不变色离席（ ），奋袖 （ ）出臂，两股（ ）战战（ ），几（ ）欲先走 （ ）。 忽然抚尺一下，群响毕（ ）绝（ ）。撤屏视之（ ），一 人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（ ）。 未解决问题： 1、 2、 自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 小组长评价： 老师评价:
北京大学附中“1263”学导型教学设计工具单 初二年级语文学科组设计 《口技》问题解决一一评价单 设计人 审核人 序号:02 班级 组名: 姓名: 时间:201203.15 学生生成问题 教师预设问题 1、全文围绕哪一个字来写的?课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用? 2、文章描述了几个场面,请简要概括每个场面的主要内容? 3、文章中这几个场面中所模拟的各种声音都有什么特点? 4、口技艺人表演的精彩从哪些方面表现出来?课文直接描摹表演的内容和过程,这是从 正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写,请一一指出,并谈谈侧面描写有什 么作用? 5、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,是不是简单的重复? 为什么? 6、课文中用了不少表示声音发生先后的词语,找出有关的句子,理解它们在句子中的意 思和作用。 7、在林嗣环的引领下,我们欣赏了一场三百年前的口技表演,领略了口技艺人的精湛技 艺。下面让我们一起去欣赏和表演一样精彩的文字,去感受《口技》这篇文章的魅力 说说你认为文章写得最精彩的是什么。(可从文章的写法、结构、语言等方面进行赏析, 分析语言可以是一个词、一个句子、一种修辞等) 我主动我参与我体验我成功 初二语文评价单
北京大学附中“1263”学导型教学设计工具单 初二年级语文学科组设计 我主动 我参与 我体验 我成功 3 初二语文评价单 《口技》问题解决——评价单 设计人： 审核人： 序号：02 班级： 组名： 姓名： 时间：2012.03.15 学生生成问题： 教师预设问题： 1、全文围绕哪一个字来写的?课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 2、文章描述了几个场面，请简要概括每个场面的主要内容？ 3、文章中这几个场面中所模拟的各种声音都有什么特点？ 4、口技艺人表演的精彩从哪些方面表现出来？课文直接描摹表演的内容和过程，这是从 正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一 一指出，并谈谈侧面描写有什 么作用？ 5、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？ 为什么？ 6、课文中用了不少表示声音发生先后的词语，找出有关的句子，理解它们在句子中的意 思和作用。 7、在林嗣环的引领下，我们欣赏了一场三百年前的口技表演，领略了口技艺人的精湛技 艺。下面让我们一起去欣赏和表演一样精彩的文字，去感受《口技》这篇文章的魅力。 说说你认为文章写得最精彩的是什么。（可从文章的写法、结构、语言等方面进行赏析， 分析语言可以是一个词、一个句子、一种修辞等）
北京大学附中“1263”学导型教学设计工具单 初二年级语文学科组设计 问题训练(100分) 【甲】口技清林嗣环原文略 【乙】乔山人善琴清徐珂 国初,有乔山人者善弹琴。精于指法,尝得异人传授。每于断林荒荆间,一再鼓之, 凄禽寒鹘,相和悲鸣。后游郢楚°,于旅中独奏泂庭之曲。邻媪°闻之,咨嗟惋叹。既 j°,曰:“吾抱此半生,不谓遇知音于此地。”款扉°扣之。媪曰:“吾夫存日,以弹絮为 业。今客鼓此,酷类其声耳。” 注释:①鹘(g):一种凶猛的鸟。②郢楚:即楚郢,古地名,春秋战国时期楚国的 都城。③媪(do):老妇人。④阕:止息,终了。⑤款扉:款,敲:扉,门 解释下列加点的词语。(20分) A.便有妇人惊觉欠伸 B.几欲先走 款扉扣之 D.今客 鼓此 2、选出下列加点词意思、用法不相同的一项。()(10分) A.无敢哗者/念无与为乐者 B.以为妙绝/愚以为宫中之 C.以弹絮为业/以丛草为林 D.酷类其声耳/其真无马邪 3、用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。(10分) 中间力拉崩倒之声 4、试设想一下:【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后,心里会怎么想?(20 分) 5、【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这样 写的好处。(40分) 我主动我参与我体验我成功 初二语文评价单
北京大学附中“1263”学导型教学设计工具单 初二年级语文学科组设计 我主动 我参与 我体验 我成功 4 初二语文评价单 问题训练（100 分） 【甲】口技 清 林嗣环 原文略 【乙】乔山人善琴 清 徐珂 国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之， 凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既 阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为 业。今客鼓此，酷类其声耳。” 注释：①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的 都城。③媪（ǎo）：老妇人。④阕：止息，终了。⑤款扉：款，敲；扉，门。 1、解释下列加点的词语。（20 分） A．便有妇人惊觉欠伸 B．几欲先走 C．款扉扣之 D．今客 鼓此 2、选出下列加点词意思、用法不相同的一项。（ ）（10 分） A．无敢哗者/念无与为乐者 B．以为妙绝/愚以为宫中之 事 C．以弹絮为业/以丛草为林 D．酷类其声耳/其真无马邪 3、用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。（10 分） 中间力拉崩倒之声。 4、试设想 一下：【 乙】文 中乔山人 听了邻媪 的回答 后，心里 会怎么想 ？（20 分 ） 5、【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这样 写的好处。（40 分）
北京大学附中“1263”学导型教学设计工具单 初二年级语文学科组设计 自我评价: 同伴评价 学科长评价:小组长评价: 老师评价 《口技》问题拓展一一评价单 设计人: 审核人: 序号:03 班级: 组名 姓名 时间:201203.15 拓展训练(100分) 、文学常识填空。(8分) 本文选自《 》,作者是朝的 字 》是 朝的 编选的一部 体小说集。 用原文填空。(14分) (1)文中极写声响的多杂,盛赞表演者口技之“善”的语句: (2)文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句: (3)侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么(写出两句即可) 、积累重点词句。 1、辨析下列表示时间的词语,将它们的序号分别填在横线上。(10分) A.少顷B.既而C.是时D.一时E.未几F.忽G.俄而H.忽然 ①表示突然发生: ②表示同时发生: ③表示相继发生: ④表示在特定的时间内发生: ⑤表示过了很短时间就发生: 2、辨识并解释加粗词的词类活用。(12分) (1)京中有蓉口技者形容词作动词,_(2)妇抚儿乳名词做动词, (3)宾客意少舒形容词做副词, (4)不能名其一处名词做动词, (5)会宾客大宴名词用作动词, (6)侧目名词用作动词, 3、古今异义(16分) 古义 今义 我主动我参与我体验我成功 初二语文评价单
北京大学附中“1263”学导型教学设计工具单 初二年级语文学科组设计 我主动 我参与 我体验 我成功 5 初二语文评价单 自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 小组长评价： 老师评价: 《口技》问题拓展——评价单 设计人： 审核人： 序号：03 班级： 组名： 姓名： 时间：2012.03.15 拓展训练（100 分）： 一、文学常识填空。（8 分） 本文选自《 》，作者是 朝的 ，字 。 《 》是 朝的 编选的一部 体小说集。 二、用原文填空。（14 分） ⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句： ____________________________________________________________________________ ⑵文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句： _________________________________________________________________________ （3）侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可） _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 三、积累重点词句。 1、辨析下列表示时间的词语，将它们的序号分别填在横线上。（10 分） A.少顷 B.既而 C.是时 D.一时 E.未几 F.忽 G.俄而 H.忽然 ①表示突然发生： ②表示同时发生： ③表示相继发生： ④表示在特定的时间内发生： ⑤表示过了很短时间就发生： 2、辨识并解释加粗词的词类活用 。（12 分） （1）京中有善口技者 形容词作动词， （2）妇抚儿乳 名词做动词， （3）宾客意少舒 形容词做副词， （4）不能名其一处 名词做动词， （5）会宾客大宴 名词用作动词， （6）侧目 名词用作动词， 3、古今异义 （16 分） 古义 今义
北京大学附中“1263”学导型教学设计工具单 初二年级语文学科组设计 会宾客大宴 微闻有鼠作作索索 中间力拉崩倒之声 两股战战 几欲先走 虽人有百手 但闻屏障中抚尺一下 宾客意少舒 4、一词多义(16分) 指:1.手有百指 绝:1.以为妙绝 2.不能指其一端 2.群响毕绝 妙:1.众妙毕备 指:1.手有百指 2.以为妙绝 2.不能指其一端 作:1.有鼠作作索索 间:1.中间力拉崩倒之声 2.百千齐作 2.遂于外人间隔 :1.当是时 坐:1.满坐寂然 2.问今是何时 2.众宾团坐 5、翻译下列句子。(24分) (1)满坐寂然,无敢哗者。 (2)一时齐发,众妙毕备 (3)中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作; (4)满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝 (5)虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也 (6)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走 未解决问题 1、 我主动我参与我体验我成功 初二语文评价单
北京大学附中“1263”学导型教学设计工具单 初二年级语文学科组设计 我主动 我参与 我体验 我成功 6 初二语文评价单 会 宾客大宴 微 闻有鼠作作索索 中间 力拉崩倒之声 两股 战战 几欲先 走 虽 人有百手 但 闻屏障中抚尺一下 宾客意 少 舒 4、一词多义 （16 分） 指：1.手有百指 绝：1.以为妙绝 2.不能指其一端 2.群响毕绝 妙：1.众妙毕备 指：1.手有百指 2.以为妙绝 2.不能指其一端 作：1.有鼠作作索索 间：1.中间力拉崩倒之声 2.百千齐作 2.遂于外人间隔 是：1.当是时 坐：1.满坐寂然 2.问今是何时 2.众宾团坐 5、翻译下列句子。（24 分） （1）满坐寂然，无敢哗者。 （2）一时齐发，众妙毕备。 （3）中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作； （4）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 （5）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 （6）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 未解决问题： 1
北京大学附中“1263”学导型教学设计工具单 初二年级语文学科组设计 自我评价:同伴评价:学科长评价:小组长评价:老师评价: 我主动我参与我体验我成功 初二语文评价单
北京大学附中“1263”学导型教学设计工具单 初二年级语文学科组设计 我主动 我参与 我体验 我成功 7 初二语文评价单 2、 自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 小组长评价： 老师评价: