《口技》“先学后教”教案设计.doc_大学文库

20、口技 (第1课时) 学习目标: 、能正确朗读课文能正确译讲并背诵第1段学习过程: 板书课题: 师:同学们,这节课我们一起来学习《口技》。(板题:口技) (过渡语)我们将如何学习这篇课文呢?请看: 二.投影显示学习目标 1、能正确地朗读文章 2、能正确译讲并背诵第1段。 (过渡语)同学们,有没有信心达成学习目标呢?好,下面开展自学竞赛第一次“先学后教”(一读课文,扫除字词障碍) (一)师:首先,请同学们轮读课文,比谁能读准字音,声音响亮,语速适中。XX你先读,其余同学认真听,发现读错的地方,请及时举手帮助纠正。 (二)学生轮流朗读,有错即停,教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正 (若学生声音响亮,则表扬:好,声音响亮,请坐。若学生声音小,即停,说:“哪个同学能声音响亮,请举手?”若学生读书速度快,老师则范读一两句或说:“哪个同学能比他读得慢,请举手?”) (三)师:下面,我们把这几个生字齐读两遍 (四)学生齐读生字两遍。可能读错的字有少顷(qing)絮絮(xxu)中间ian) 许许(hhu)声几(ji)欲先走 (五)学生听录音,可跟着录音小声读。 (过渡语:下面我们听录音,注意听语气、语速以及停顿。) (六)学生自由读一遍课文 (过渡语:下面大家把课文自读一遍,注意读准字音。) 七)学生齐读一遍课文。 (过渡语:下面大家把课文齐读一遍,注意读准字音。) 四、第二次“先学后教”(二读课文,译讲课文)。 )先学。 1、师:大家都能正确、流利地朗读课文了,很好!下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第1段。请看: 2、投影出示:请同学们小声读课文,并对照课下注释练习翻译,5分钟后比谁能正确译讲课文(如有不会的地方,可小组内讨论也可举手问老师)。译讲方法:先读一句原文,再解释重点词,最后连起来翻译整个句子 3、学生自学,准备译讲;师巡视,了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事,更不可接打手机。) (二)后教 1、(过渡语)下面,请大家对照译讲方法译讲课文 2、指名译讲:后进生先译讲,发现错误,请其他同学帮助更正:如还不对,老师更正, 并分类板书学生译讲错的词语 3、质疑问难

20、口技 (第 1 课时) 学习目标： 1、能正确朗读课文。 2、能正确译讲并背诵第 1 段。学习过程：一、板书课题：师：同学们，这节课我们一起来学习《口技》。(板题：口技) (过渡语)我们将如何学习这篇课文呢？请看：二．投影显示学习目标： 1、能正确地朗读文章。 2、能正确译讲并背诵第 1 段。 (过渡语)同学们，有没有信心达成学习目标呢？好，下面开展自学竞赛。三、第一次“先学后教”(一读课文，扫除字词障碍)。 (一)师：首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX 你先读，其余同学认真听，发现读错的地方，请及时举手帮助纠正。 (二)学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。 (若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”) (三)师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。 (四)学生齐读生字两遍。可能读错的字有：少顷(qǐnɡ) 絮絮(xùxù) 中间(jiàn) 曳(yè) 许许(hǔhǔ)声几(jī)欲先走 (五)学生听录音，可跟着录音小声读。 (过渡语：下面我们听录音，注意听语气、语速以及停顿。) (六)学生自由读一遍课文。 (过渡语：下面大家把课文自读一遍，注意读准字音。) (七)学生齐读一遍课文。 (过渡语：下面大家把课文齐读一遍，注意读准字音。) 四、第二次“先学后教”(二读课文，译讲课文)。 (一)先学。 1、师：大家都能正确、流利地朗读课文了，很好！下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第 1 段。请看： 2、投影出示：请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，5 分钟后比谁能正确译讲课文 (如有不会的地方，可小组内讨论也可举手问老师)。译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。 3、学生自学，准备译讲；师巡视，了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。) (二)后教。 1、(过渡语)下面，请大家对照译讲方法译讲课文。 2、指名译讲：后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如还不对，老师更正，并分类板书学生译讲错的词语。 3、质疑问难

(1)过渡语:同学们,还有不懂的地方吗? (2)鼓励不懂的同学举手提出疑问,大家给予帮助五、当堂训练: 背诵课文第1段 (一)过渡语:同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了,下面比谁能在最短的时间内背诵课文第1段 (二)学生自背,发现不熟的地方,反复读,准备抽背 (三)学生齐背第1段 (四)指名背。教后记: 20、口技 (第2课时) 学习目标: 能正确译讲并背诵第2-3段。学习过程、板书课题: 师:同学们,这节课我们继续学习《口技》。(板题:口技) (过渡语戕我们将如何学习这篇课文呢?请看: 投影显示学习目标: 能正确译讲并背诵第1段。 (过渡语)同学们,有没有信心达成学习目标呢?好,下面开展自学竞赛。三、第一次“先学后教”(一读课文,译讲课文) (-)先学。 1、师:下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第2-3段。请看 2、投影出示:请同学们小声读课文,并对照课下注释练习翻译,10分钟后比谁能正确译讲课文(如有不会的地方,可小组内讨论也可举手问老师)。译讲方法:先读一句原文再解释重点词,最后连起来翻译整个句子。 3、学生自学,准备译讲;师巡视,了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事,更不可接打手机。) (二)后教 1、(过渡语)下面,请大家对照译讲方法译讲课文2-3段。 2、指名译讲:后进生先译讲,发现错误,请其他同学帮助更正:;如还不对,老师更正并分类板书学生译讲错的词语 3、质疑问难 (1)过渡语:同学们,还有不懂的地方吗? (2)鼓励不懂的同学举手提出疑问,大家给予帮助四、第二次“先学后教”(二读课文,背诵2-3段) )先学 1、师:同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了,下面比谁能在最短的时间内背诵课文第2-3段。 2、学生自背,发现不熟的地方,反复读,准备抽背。 (二)后教 1、学生齐背第2-3段

(1)过渡语：同学们，还有不懂的地方吗？ (2)鼓励不懂的同学举手提出疑问，大家给予帮助。五、当堂训练：背诵课文第 1 段。 (一)过渡语：同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了，下面比谁能在最短的时间内背诵课文第 1 段。 (二)学生自背，发现不熟的地方，反复读，准备抽背。 (三)学生齐背第 1 段。 (四)指名背。教后记： 20、口技 (第 2 课时) 学习目标：能正确译讲并背诵第 2-3 段。学习过程：一、板书课题：师：同学们，这节课我们继续学习《口技》。(板题：口技) (过渡语)我们将如何学习这篇课文呢？请看：二．投影显示学习目标：能正确译讲并背诵第 1 段。 (过渡语)同学们，有没有信心达成学习目标呢？好，下面开展自学竞赛。三、第一次“先学后教”(一读课文，译讲课文)。 (一)先学。 1、师：下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第 2-3 段。请看： 2、投影出示：请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，10 分钟后比谁能正确译讲课文 (如有不会的地方，可小组内讨论也可举手问老师)。译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。 3、学生自学，准备译讲；师巡视，了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。) (二)后教。 1、(过渡语)下面，请大家对照译讲方法译讲课文 2-3 段。 2、指名译讲：后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如还不对，老师更正，并分类板书学生译讲错的词语。 3、质疑问难。 (1)过渡语：同学们，还有不懂的地方吗？ (2)鼓励不懂的同学举手提出疑问，大家给予帮助。四、第二次“先学后教”(二读课文，背诵 2-3 段)。 (一)先学。 1、师：同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了，下面比谁能在最短的时间内背诵课文第 2-3 段。 2、学生自背，发现不熟的地方，反复读，准备抽背。 (二)后教。 1、学生齐背第 2-3 段

2、互背。 3、指名背。五、当堂训练：完成课后的习题。教后记： 20、口技 (第 3 课时) 学习目标： 1、能正确译讲并背诵第 4-5 段。 2、学习文章的描写方法。学习过程：一、板书课题：师：同学们，这节课我们继续学习《口技》。(板题：口技) (过渡语)我们将如何学习这篇课文呢？请看：二．投影显示学习目标： 1、能正确译讲并背诵第 4-5 段。 2、学习文章的描写方法。 (过渡语)同学们，有没有信心达成学习目标呢？好，下面开展自学竞赛。三、第一次“先学后教”(一读课文，译讲课文)。 (一)先学。 1、师：下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第 4-5 段。请看： 2、投影出示：请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，10 分钟后比谁能正确译讲课文 (如有不会的地方，可小组内讨论也可举手问老师)。译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。 3、学生自学，准备译讲；师巡视，了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。) (二)后教。 1、(过渡语)下面，请大家对照译讲方法译讲课文 4-5 段。 2、指名译讲：后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如还不对，老师更正，并分类板书学生译讲错的词语。 3、质疑问难。 (1)过渡语：同学们，还有不懂的地方吗？ (2)鼓励不懂的同学举手提出疑问，大家给予帮助。四、第二次“先学后教”(二读课文，学习描写方法)。 (一)先学。 1、师：同学们，到现在为止都能把全文正确地翻译了。那我们现在又来继续自学，请看自学指导(投影显示)，同学们，看全文并思考为了写口技艺人的“善”，作者是如何生动地描写的？ 6 分钟后比一比看谁回答得最好。 2、学生自学，教师巡视，了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。) (二)后教。 1、指名学生回答