林嗣环 技
教学目标 1品味分析课文中精炼形象的语言,学习正面 描写和侧面描写相结合的写作方法。 2.欣赏口技表演者精湛的技艺,了解我国民间 艺人的智慧和才能
教学目标 1.品味分析课文中精炼形象的语言，学习正面 描写和侧面描写相结合的写作方法。 2.欣赏口技表演者精湛的技艺，了解我国民间 艺人的智慧和才能
我读我发现 1这男人体格健壮 A组2这男人身材很高 3这男人好几天没洗澡了,身上有股臭味。 41因为他的体型,小偷从不敢打他的主意 B组2普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。 3周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走
我读我发现 1.这男人体格健壮。 A组 2.这男人身材很高。 3.这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。 1.因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。 B组 2.普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。 3.周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走
正面描写与侧面描写 之也叫直接与,是对人物的肖像、心 行动或环境、气氛作直接的描绘,让读者直接感 知人物的言谈举止,音容笑貌和环境规模、事件的气 氛等。 侧面描写也叫间接描写,对某一事物不作直接描写, 而是通过描写其他事物对之的印象、感受,或者描写 它在周围事物中所产生的反响,以从侧面间接表现它 的情态和特征。侧面描写可以衬托主要人物活动、心 态或事物的状况,可以使读者产生丰富的联想,使中 心人物或事物更鲜明、突出,收到更好的艺术效果
正面描写与侧面描写 正面描写也叫直接描写，是对人物的肖像、心理、语 言、行动或环境、气氛作直接的描绘，让读者直接感 知人物的言谈举止，音容笑貌和环境规模、事件的气 氛等。 侧面描写也叫间接描写，对某一事物不作直接描写， 而是通过描写其他事物对之的印象、感受，或者描写 它在周围事物中所产生的反响，以从侧面间接表现它 的情态和特征。侧面描写可以衬托主要人物活动、心 态或事物的状况，可以使读者产生丰富的联想，使中 心人物或事物更鲜明、突出，收到更好的艺术效果
边听边赏
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我读我赏析 闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒, 大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿 醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声, 大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备 声音特点:由远到近、由外到内、由小到大,由少到多。 文中模拟了三个情景下口技人的表演,形象逼真地描写 了各种声音,如闻其声,直接(正面)表现出口技表演 者艺的高超
我读我赏析 闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒， 大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿 醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声， 大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。 声音特点：由远到近、由外到内、由小到大，由少到多。 文中模拟了三个情景下口技人的表演，形象逼真地描写 了各种声音，如闻其声，直接（正面）表现出口技表演 者技艺的高超
我读我赏析 于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战, 几欲先走。 此情景写宾客惊慌欲逃的神态、动作、心理,说明口技表 演达到以假乱真的绝妙境界,使听众仿佛置身火场,完全 进入口技表演者所营造的紧张生活情景之中而不能自持, 间接(侧面)表现(衬托)了口技表演者的技艺高超。 文中四处宾客的反映(侧面描写),层层深入 生动细腻地刻画出听众的心理变化过程,表现 子这扬精彩的演出对听众具有巨大的吸引力, 从侧面对托四技表演者技艺的高超
我读我赏析 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战， 几欲先走。 此情景写宾客惊慌欲逃的神态、动作、心理，说明口技表 演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身火场，完全 进入口技表演者所营造的紧张生活情景之中而不能自持， 间接（侧面）表现（衬托）了口技表演者的技艺高超。 文中四处宾客的反映（侧面描写），层层深入、 生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现 了这场精彩的演出对听众具有巨大的吸引力， 从侧面衬托口技表演者技艺的高超
感结收获 这篇文言文作者巧妙地运用正面描写和侧 面描写相结合的写作方法,相得益彰,凸显文 章中心,充分表现了口技表演者技艺的高超, 也反映了我国民间艺人的智慧和才华。我们在 写作当中也要适当的运用这一写作手法,让我 们的作文妙笔生花,中心突出,精彩无限
总结收获 这篇文言文作者巧妙地运用正面描写和侧 面描写相结合的写作方法，相得益彰，凸显文 章中心，充分表现了口技表演者技艺的高超， 也反映了我国民间艺人的智慧和才华。我们在 写作当中也要适当的运用这一写作手法，让我 们的作文妙笔生花，中心突出，精彩无限
学生表现评价量表 评价项目 评价要素 权评价级别得分 自我表现/够积极主动地参与学习,勇于发 2分 己的见解;能够认真倾听、互2|210 帮互学,体验合作学习的快乐。 能够通过人物描写把握人物形象 标或能够从词语的角度分析人物形象2210 目标|描咸能够从修辞的角度分析人物形象 达成4 分 析 能够通过典型事例把握人物形象。2210 例 注:“评价级别”中的A级为能够做到或能够掌握,B级 为基本能做到或基本能掌握,C级为不能做到或不能掌握
评价项目 评 价 要 素 权 重 评 价 级 别 得分 自我表现 2分 能够积极主动地参与学习，勇于发 表自己的见解；能够认真倾听、互 帮互学，体验合作学习的快乐。 2 2 1 0 目标 达成4 分 赏 析 描 写 能够通过人物描写把握人物形象； 或能够从词语的角度分析人物形象； 或能够从修辞的角度分析人物形象。 2 2 1 0 分 析 事 例 能够通过典型事例把握人物形象。 2 2 1 0