新闻传播学院 第一讲 调查研究中的统计分析法 主讲教师:沈浩 北京广播学院新闻传播学院 副教授 北京广播学院调查统计研究所副所长 Journalism Communication School
Journalism & Communication School Journalism & Communication School 新闻传播学院 调查研究中的统计分析法 调查研究中的统计分析法 第一讲 主讲教师：沈浩 北京广播学院新闻传播学院 副教授 北京广播学院调查统计研究所 副所长
加自我介绍 姓名:沈浩 办公地点:东配楼4层403室 电话:65779296 E-male shenhao@publicbta.net.cn
新闻传播学院 2 自我介绍 姓名：沈 浩 办公地点：东配楼 办公地点：东配楼4层403室 电话：65779296 65779296 E-mail: shenhao@public.bta.net.cn shenhao@public.bta.net.cn
简北京广播学院调查统计研究所介绍 学·成立于192年2 院·199年隶属北京广播学院新闻传播学院 ●教学、科研、培训和对外服务 研究方向: ◆传播研究方法 ◆市场调查研究和模型 ◆抽样设计和问卷设计 ◆统计方法和统计软件应用 ●培养方向: ●应用传播学:传播研究方法硕士和博士生
新闻传播学院 3 北京广播学院调查统计研究所介绍 北京广播学院调查统计研究所介绍 z 成立于1992年 z 1998年隶属北京广播学院新闻传播学院 年隶属北京广播学院新闻传播学院 z 教学、科研、培训和对外服务 教学、科研、培训和对外服务 z 研究方向： 传播研究方法 市场调查研究和模型 市场调查研究和模型 抽样设计和问卷设计 抽样设计和问卷设计 统计方法和统计软件应用 统计方法和统计软件应用 z 培养方向： z 应用传播学：传播研究方法硕士和博士生 应用传播学：传播研究方法硕士和博士生
本次课程主要内容 课程介绍 社会研究方法—方法论 研究方法 统计分析方法 ●调查研究的应用领域 ●数据处理 ●课程安排 参考资料
新闻传播学院 4 本次课程主要内容 本次课程主要内容 z 课程介绍 z 社会研究方法——方法论 z 研究方法 z 统计分析方法 z 调查研究的应用领域 调查研究的应用领域 z 数据处理 z 课程安排 z 参考资料
闻课程描述 传 播 学·新闻学、传播学研究生 院 预备知识 课程主要强调 确立科学的、客观的、公正的社会科学研究态度。 初步理解和掌握社会调查研究技术,解决传播学、新闻学 所面临的问题和社会调查需求 获得策划和实施社会调查的必要技能和技巧 掌握调查数据的统计分析基本原理和方法统计术语 初步掌握统计软件处理数据能力 为自己所学的专业作一项试验性的传播效果研究项目(受 众研究)
新闻传播学院 5 课程描述 z 新闻学、传播学研究生 新闻学、传播学研究生 z 预备知识 z 课程主要强调 ¾ 确立科学的、客观的、公正的社会科学研究态度。 ¾ 初步理解和掌握社会调查研究技术，解决传播学、新闻学 所面临的问题和社会调查需求 ¾ 获得策划和实施社会调查的必要技能和技巧 ¾ 掌握调查数据的统计分析基本原理和方法——统计术语 ¾ 初步掌握统计软件处理数据能力 ¾ 为自己所学的专业作一项试验性的传播效果研究项目（受 众研究）
篇课程介绍 社会研究中的统计分析方法 调查研究中的统计分析方法 数据处理分析方法 定量研究方法—定性研究方法 抽样调查与分析 传播统计学——传播研究方法 市场调查与分析 ●概率论与数理统计 从不同角度界定了统计分析在各领域的应用工具
新闻传播学院 6 课程介绍 z 社会研究中的统计分析方法 社会研究中的统计分析方法 z 调查研究中的统计分析方法 调查研究中的统计分析方法 z 数据处理分析方法 数据处理分析方法 z 定量研究方法——定性研究方法 z 抽样调查与分析 抽样调查与分析 z 传播统计学——传播研究方法 z 市场调查与分析 市场调查与分析 z 概率论与数理统计 概率论与数理统计 从不同角度界定了 不同角度界定了统计分析在各领域的应用 在各领域的应用——工具
斯社会研究方法一方法论 传 播 学 应用统计分析过程中,研究方法论是指导。 院 实验控制法 假说(假设) 调查方法 要素 理论 实践 检验和修正 研究目的内容分析法 实地观察法 假说趁验描述/检验 个案研究 统计 三要素紧密相连,相互制约。统一在一个完整的研究设计中实施
新闻传播学院 7 社会研究方法——方法论 应用统计分析过程中，研究 应用统计分析过程中，研究方法论是指导。 理论 实践 统计统计 三 要 素 假说（假设） 检验和修正 •实验控制法 •调查方法 •内容分析法 •实地观察法 •个案研究 •实验控制法 •调查方法 •内容分析法 •实地观察法 •个案研究 研究目的 描述 检验 假说 检验 三要素紧密相连，相互制约。统一在一个完整的研究设计中实施
统计分析是本课程的重点 首先:要避免犯统一错误 明确: 绕设没有错误。犯错的是人 1理论和方法的错误 2,理解和解释的错误
新闻传播学院 8 统计分析是本课程的重点 统计分析是本课程的重点 首先：要避免犯 首先：要避免犯 首先：要避免犯统计错误错误 明确： 统计没有错误，犯错的是人。 统计没有错误，犯错的是人。 1. 理论和方法的错误 理论和方法的错误 2. 理解和解释的错误 理解和解释的错误
统计中的常犯的错误 ●混淆统计关系与因果关系 ●事后解释 ●主体层次不清 ●类比错误 ●统计检验显著性与实际意义的显著性错误
新闻传播学院 9 统计中的常犯的错误 统计中的常犯的错误 z 混淆统计关系与因果关系 混淆统计关系与因果关系 z 事后解释 z 主体层次不清 z 类比错误 z 统计检验显著性与实际意义的显著性错误 统计检验显著性与实际意义的显著性错误
闻混淆统计关系与因果关系 传 播 学 统计分析不可能证实实际上的因果关系 院 相关关系 普查 一横贯研究 抽样调查 时间序列 纵贯研究 追踪调查 因果模型 回顾调查 因果关系是客观存在的,建立在理论基础上。 统计分析是证伪不是证实
新闻传播学院 10 混淆统计关系与因果关系 混淆统计关系与因果关系 相关关系 时间序列 因果模型 横贯研究 纵贯研究 • 普查 • 抽样调查 • 追踪调查 • 回顾调查 统计分析不可能证实实际上的因果关系 统计分析不可能证实实际上的因果关系 因果关系是客观存在的，建立在理论基础上。 统计分析是证伪不是证实