实验三 儿童口腔病学临床见习 儿童口腔医学教研室 杨晓琼 2015-11-1 教学目的与要求： 门诊见习接诊患儿的过程： 现场模拟医患监三方在儿童口腔科的诊疗过程： 初步了解临床实习的环境与要求。 授课内容（要点）及时间分配： 1、门诊见习接诊患儿的过程。40分钟 2、现场模拟医生、患儿与家长的诊疗过程。40分钟 3、同学复述所观察的治疗过程。10分钟 4、儿童口腔科常见病例进行讨论。20分钟 5、见习总结并提出临床实习要求。10分钟 共3学时。 讲授重点和难点 现场模拟医患监三方在诊疗过程中的角色定位，培养医患沟通能力。 第一部分：理论讲解 你想象中的儿童口腔病人应该是怎么样的？ 儿童口腔科医患关系的特点 医，患，监的三边关系 诊疗行为诱导的方法 言语交流法(Communicating with children) 2.适应法(Tell-show-do technique,TSD) 3.无痛法(Painless) 4.观摩交流法(Behavior modification) 不合作患儿的行为诱导呢？ 固定法 定义： 用器械和装置控制患儿的口腔和身体的活动度， 达到口腔安全诊疗目的的方法。 笑气吸入镇静法 定义： 利用药物的镇静作用， 在不丧失意识的情况下
实验三 儿童口腔病学临床见习 儿童口腔医学教研室 杨晓琼 2015-11-1 教学目的与要求： 门诊见习接诊患儿的过程； 现场模拟医患监三方在儿童口腔科的诊疗过程。 初步了解临床实习的环境与要求。 授课内容（要点）及时间分配： 1、 门诊见习接诊患儿的过程。40 分钟 2、 现场模拟医生、患儿与家长的诊疗过程。40 分钟 3、 同学复述所观察的治疗过程。10 分钟 4、儿童口腔科常见病例进行讨论。20 分钟 5、 见习总结并提出临床实习要求。10 分钟 共 3 学时。 讲授重点和难点 现场模拟医患监三方在诊疗过程中的角色定位，培养医患沟通能力。 第一部分：理论讲解 你想象中的儿童口腔病人应该是怎么样的？ 儿童口腔科医患关系的特点 医，患，监的三边关系 . 诊疗行为诱导的方法 言语交流法（Communicating with children） 2. 适应法（Tell –show-do technique， TSD） 3．无痛法（Painless） 4. 观摩交流法（ Behavior modification ） 不合作患儿的行为诱导呢？ 固定法 定义： 用器械和装置控制患儿的口腔和身体的活动度， 达到口腔安全诊疗目的的方法。 笑气吸入镇静法 定义： 利用药物的镇静作用， 在不丧失意识的情况下
消除精神和肌肉紧张的方法 全身麻醉法 治疗结束以后应该做些什么？ 交流：取得患儿及家长的信任，以便于今后的继续治疗。 医嘱：和患儿及家长讲述治疗完成以后的注意事项。 医疗信息登记：常规记录，病历书写，患者信息记录 病历10项（忘了没？） (一)一般项目 (二)主诉或代诉 (三)现病史 (四)既往史（过敏史） (五)检查 (六)诊断 (七)治疗建议 (八)处理 (九)医嘱 (十)医师签名 第二部分：现场模拟医患监三方在儿童口腔科的诊疗过程。 第三部分：儿童口腔科常见病例进行讨论，见习总结并提出临床实习要求
消除精神和肌肉紧张的方法。 全身麻醉法 治疗结束以后应该做些什么？ 交流：取得患儿及家长的信任，以便于今后的继续治疗。 医嘱：和患儿及家长讲述治疗完成以后的注意事项。 医疗信息登记：常规记录，病历书写，患者信息记录。 病历 10 项（忘了没？） （一）一般项目 （二）主诉或代诉 （三）现病史 （四）既往史（过敏史） （五）检查 （六）诊断 （七）治疗建议 （八）处理 （九）医嘱 （十）医师签名 第二部分：现场模拟医患监三方在儿童口腔科的诊疗过程。 第三部分：儿童口腔科常见病例进行讨论，见习总结并提出临床实习要求