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213内能 21.3内能 教学目标:1、知道物体的内能。 2、知道热传递可以改变物体的 内能。 3、知道做功要以改变物体的内 能
21.3 内能 21.3 内 能 教学目标：1、知道物体的内能。 2、知道热传递可以改变物体的 内能。 3、知道做功要以改变物体的内 能
21.3内能 21.1节中谈到将半杯热水倒进半杯冷水后变成了 杯温水,是因为热水失去了一种能量冷水得到了 种能量,从物体是由分子组成的观点来看这究竟是 种什么形式的能量呢? 观察对比: 在动也 有动能噢(想一想? ①运动着的篮球具有动能运动着的分子呢? 结论运动着的 分子也动能
21.3 内 能 21.1节中谈到,将半杯热水倒进半杯冷水后变成了 一杯温水,是因为热水失去了一种能量,冷水得到了一 种能量,从物体是由分子组成的观点来看,这究竟是一 种什么形式的能量呢? 观察对比: ①运动着的篮球具有动能 运动着的分子呢? 想一想? 结论:运动着的 分子也动能. 我在动,也 有动能噢！
石块由于地球吸引而下落 ②石块和地球互相吸引具有势能 互相吸引的分子也有势能 结论互相吸引的分子也具有势能
我是地 球,把 你拉下来. ②石块和地球互相吸引具有势能 互相吸引的分子也有势能吗? 结论：互相吸引的分子也具有势能 石块由于地球吸引而下落
③被压缩的弹簣的各部分互相排斥而 具有势 讨论:互相排斥的分子之间有 没有势能呢? ○( 结论:互相排斥的分子也具有 势能
③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而 具有势能。 讨论：互相排斥的分子之间有 没有势能呢？ 结论：互相排斥的分子也具有 势能
司能的定义●○○ 物体内部所有分子做 则动的动前分子育 的总利叫做物体的内育
一
二内能跟温度的关系 温度越高 分子的无规则运动就越剧烈 分子无规则运动越剧烈 分子动能就越大 组成这个物体的所有 这个物体的内 分子的动能总和增加 能也就增加
二.内能跟温度的关系 温度越高 分子无规则运动越剧烈 组成这个物体的所有 分子的动能总和增加 这个物体的内 能也就增加 分子的无规则运动就越剧烈 分子动能就越大
改变内能的两种方式 思考:内能的大小跟什么因素有关呢? 结论:内能的大小跟物体的温度有关 思考:改变物体的温度有哪些方法呢? 1.热传递(吸热或放热) 2做功(摩擦生热、压缩气体做功等)
思考:内能的大小跟什么因素有关呢? 结论:内能的大小跟物体的温度有关. 思考:改变物体的温度有哪些方法呢? 1.热传递(吸热或放热) 2.做功.(摩擦生热、压缩气体做功等）
1热传递改变内能 A.物体吸热 温度升高~>内能增加 B.物体放热 温度降低 内能减少 讨论:热传递改变内能的实质是什么? 内能发生转移高温物体/转移到 (不同物 B低温物体体之间) 高温部分 (同一物 低温部分体之间) 思考:内能改变多少可以用什么来量度呢? 内能改变多少可用传递的热量的多少来量度 想一想生活中哪些地方是利用热传递(三种方式)来改变内能的 晒太阳烧水水变热放在热烫中的金属勺子变热了
1.热传递改变内能. A.物体吸热 内能增加 B.物体放热 温度升高 温度降低 内能减少 讨论:热传递改变内能的实质是什么? 内能发生转移 高温物体 低温物体 转移到 (不同物 体之间) 高温部分 低温部分 (同一物 体之间) 内能改变多少可用传递的热量的多少来量度. 想一想:生活中哪些地方是利用热传递(三种方式)来改变内能的. 思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？ 晒太阳 烧水水变热 放在热烫中的金属勺子变热了
2.做功改变内能 搓手时手滑下时摩 钻木取火 变热了 擦发烫了 内能增加了 A.对物体做功匚→物体内能增加
2.做功改变内能 搓手时手 变热了 滑下时摩 擦发烫了 钻木取火 内能增加了