多媒体课件 AEP-
2021/2/15
教学目标:1、知道物体的内能。 2、知道热传递可以改变物体的 内能。 3、知道做功要以改变物体的内
2021/2/15 21.3 内能 内 能 教学目标：1、知道物体的内能。 2、知道热传递可以改变物体的 内能。 3、知道做功要以改变物体的内 能
内能 21.1节中谈到将半杯热水倒进半杯冷水后变成了 杯温水,是因为热水失去了一种能量冷水得到了 种能量,从物体是由分子组成的观点来看这究竞是 种什么形式的能量呢? 观察对比 俄在动 有动能噢(想一想 ①运动着的篮球具有动能运动着的分子呢? 结论运动着的分 子也动能
2021/2/15 内 能 21.1节中谈到,将半杯热水倒进半杯冷水后变成了 一杯温水,是因为热水失去了一种能量,冷水得到了一 种能量,从物体是由分子组成的观点来看,这究竟是一 种什么形式的能量呢? 观察对比: ①运动着的篮球具有动能 运动着的分子呢? 想一想? 结论:运动着的分 子也动能. 我在动,也 有动能噢！
落 能 石块由于地球吸引而下 石 块和地球互相吸引具有势能 互相吸引的分子也有势能 结论互相吸引的分子也具有势
2021/2/15 我是地 球,把你 拉下来 . ②石块和地球互相吸引具有势能 互相吸引的分子也有势能吗? 结论：互相吸引的分子也具有势 能 石块由于地球吸引而下 落
③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具 有势能。 讨论:互相排斥的分子之间有没 有势能呢? 结论:互相排斥的分子也具有势
2021/2/15 ③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具 有势能。 讨论：互相排斥的分子之间有没 有势能呢？ 结论：互相排斥的分子也具有势 能
一内能的定义 物体内部所有分子做无规 则运动的动能和分子势能 的总和,叫做物体的内
2021/2/15 一
二.内能跟温度的关系 温度越高 分子的无规则运动就越剧烈 分子无规则运动越剧烈 分子动能就越大 组成这个物体的所有 这个物体的内 分子的动能总和增加 能也就增加
2021/2/15 二.内能跟温度的关系 温度越高 分子无规则运动越剧烈 组成这个物体的所有 分子的动能总和增加 这个物体的内 能也就增加 分子的无规则运动就越剧烈 分子动能就越大
相 相厂 思考:内能的大小跟什么因素有关呢? a 结论:内能的大小跟物体的温度有关 思考:改变物体的温度有哪些方法呢? 1热传递(吸热或放热 2做功(摩擦生热、压缩气体做功等
2021/2/15 思考:内能的大小跟什么因素有关呢? 想一 想 结论:内能的大小跟物体的温度有关. 思考:改变物体的温度有哪些方法呢? 1.热传递(吸热或放热) 2.做功.(摩擦生热、压缩气体做功等）
1热传递改变内能 A物体吸热匚→温度升高→今内能增加 B物体放热匚温度降低内能减少 讨论:热传递改变内能的实质是什么? 内能发生转移高温物体转移到 (不同物 低温物体」体之间) 高温部分 低温部分(同一物 体之间) 思考:内能改变多少可以用什么来量度呢? 内能改变多少可用传递的热量的多少来量度 想一想生活中哪些地方是利用热传递(三种方式)来改变内能的 c太阳烧水水变热放在热烫中的金属勺子变热了
2021/2/15 1.热传递改变内能. A.物体吸热 内能增加 B.物体放热 温度升高 温度降低 内能减少 讨论:热传递改变内能的实质是什么? 内能发生转移 高温物体 低温物体 转移到 (不同物 体之间) 高温部分 低温部分 (同一物 体之间) 内能改变多少可用传递的热量的多少来量度. 想一想:生活中哪些地方是利用热传递(三种方式)来改变内能的. 思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？ 晒太阳 烧水水变热 放在热烫中的金属勺子变热了
2做功敢变内能 搓手时手变滑下时摩 钻木取火 热了 擦发烫了 内能增加了 A.对物体做功 物体内能增加
2021/2/15 2.做功改变内能 搓手时手变 热了 滑下时摩 擦发烫了 钻木取火 内能增加了