理想气体状态方程
理想气体状态方程
理想气体状态方程 、教材分析 二、教学方法 、学法指导 四、教学程序 五、板书设计
理想气体状态方程 一、教材分析 二、教学方法 三、学法指导 四、教学程序 五、板书设计
教材分析 1编者的意图 (1)通过“理想气体”概念的教学,培养 同学们建立理想化的物理模型能力。 (2)本节安排了思考与讨论,让学生自主 推导理想气体状态方程,由于前面第二节 例题的物理情景做足够的铺垫,进行自主 推导,已是水到渠成。学生自主解决问题 的过程中构建新知识,有利于形成学生的 探究意识,发展学生的探究能力
一、教材分析 1.编者的意图 （1）通过“理想气体”概念的教学，培养 同学们建立理想化的物理模型能力。 （2）本节安排了思考与讨论，让学生自主 推导理想气体状态方程，由于前面第二节 例题的物理情景做足够的铺垫，进行自主 推导，已是水到渠成。学生自主解决问题 的过程中构建新知识，有利于形成学生的 探究意识，发展学生的探究能力
教材分析 ●2教材的地位和作用 从知识点的角度来说:是“气体”这一章的 核心内容,是气体的三个实验定律的概括与 升华,同时又是进一步得出克拉珀龙方程的 跳板和桥梁,为今后同学们的发展空间做好 铺垫。 从培养学生的能力角度来说:理想气体状态 方程的得出过程,是科学的逻辑推理训练的 好素材;它反映了怎样“整理知识”,它是 由片面的、局部的知识上升为全面的、综合 知识的具体案例
一、教材分析 ⚫2.教材的地位和作用 ⚫ 从知识点的角度来说:是“气体”这一章的 核心内容，是气体的三个实验定律的概括与 升华，同时又是进一步得出克拉珀龙方程的 跳板和桥梁，为今后同学们的发展空间做好 铺垫。 ⚫ 从培养学生的能力角度来说:理想气体状态 方程的得出过程，是科学的逻辑推理训练的 好素材；它反映了怎样“整理知识”，它是 由片面的、局部的知识上升为全面的、综合 知识的具体案例
一、教材分析 3.教材的重点、难点 (1)“理想气体”概念的理解是难点, (2)理想气体状态方程理解及应用是 重点
一、教材分析 ⚫3. 教材的重点、难点 ⚫(1) “理想气体”概念的理解是难点， (2) 理想气体状态方程理解及应用是 重点
、教材分析 4教学目标 ●(1)知识与技能 (2)过程与方法 ●(3)情感、态度与价值观
一、教材分析 ⚫4.教学目标 ⚫（1）知识与技能 ⚫（2）过程与方法 ⚫（3）情感、态度与价值观
(1)知识与技能 ①理解“理想气体”的概念 ●②掌握运用玻意耳定律和査理定律 盖-吕萨克定律推导理想气体状态方 程的过程,并能正确运用理想气体状 态方程解答简单问题
⚫（1）知识与技能 ⚫ ①理解“理想气体”的概念 ⚫ ②掌握运用玻意耳定律和查理定律、 盖-吕萨克定律推导理想气体状态方 程的过程，并能正确运用理想气体状 态方程解答简单问题
(2)过程与方法 ●①理想气体的模型建立过程,突出主要矛 盾,忽略次要矛盾,从而认识物理现象的 本质,是物理学中常用一种的方法 ●②通过推导理想气体状态方程及由理想气 体状态方程推导三条实验定律的过程,培 养了学生严密的逻辑思维能力和锻炼应用 数学知识解决物理问题的能力
⚫（2）过程与方法 ⚫①理想气体的模型建立过程，突出主要矛 盾，忽略次要矛盾，从而认识物理现象的 本质，是物理学中常用一种的方法 ⚫②通过推导理想气体状态方程及由理想气 体状态方程推导三条实验定律的过程，培 养了学生严密的逻辑思维能力和锻炼应用 数学知识解决物理问题的能力
●(3)情感态度与价值观 ●突出主要矛盾,忽略次要矛盾,坚持 内容与形式的统一的辩证唯物主义思 想教育;同时培养严谨认真的科学态 度
⚫（3）情感态度与价值观 ⚫ 突出主要矛盾，忽略次要矛盾，坚持 内容与形式的统一的辩证唯物主义思 想教育；同时培养严谨认真的科学态 度
二.教学方法 根据本课的内容在本章中的特殊地位以 及教学的重点和难点的突破需要,结合新课 程“面向全体学生”的教学理念,教学部分 主要采用自主探究、分析推理的方法;应用 部分采用讲练结合的方法。可以创造和谐愉 快的课堂教学环境,有利于培养学生的学习 兴趣和发现问题、分析问题、解决问题的能 力,更好的提高学生的创造能力和科学精神
二．教学方法 根据本课的内容在本章中的特殊地位以 及教学的重点和难点的突破需要，结合新课 程“面向全体学生”的教学理念，教学部分 主要采用自主探究、分析推理的方法；应用 部分采用讲练结合的方法。可以创造和谐愉 快的课堂教学环境，有利于培养学生的学习 兴趣和发现问题、分析问题、解决问题的能 力，更好的提高学生的创造能力和科学精神