《演讲与口才》教学大纲 课程编码:0211102902 课程名称:演讲与口才 学时学分:32/2 先修课程: 适用专业:汉语言文学、汉语国际教育 开课教研室:汉语教研室 、课程性质与任务 1.课程性质:本课程是汉语言文学专业、汉语国际教育专业的专业课 2.课程任务:“演讲与口才”是研究口语运用规律的一门应用语言学科,是在理论指导 下培养学生在教育、教学、日常交际等活动中口语运用能力的实践性很强的课程。本课程以 理论教学为基础,重点加强实践教学。通过该课的学习,力求使学生了解言语的基本性质特 征,认识言语交际活动的基本规律,从而能在实际的言语活动中把握这些规律,提高言语表 达和交流的水平,更好地适应现代社会对人的言语表达与沟通能力的要求 本课程重在引导学生认识语言训练的重要意义,培养学生树立口语交际的意识,了解不 同类型言语交际的语言特征,掌握语言训练的方法和要领,学会不同类型的口语表达,提升 口语表达能力。 二、课程教学基本要求 主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、课堂训练等。在课堂教学中要认真 贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的教学主导思想,立足课堂,精心设 计,强化训练。教学要求分为三个层次:熟练掌握,一般把握,一般了解。对于基本的理论 要求熟练掌握,并能应用于实践中去。对于一般的案例分析要求一般把握,重要的是把握其 中的规则和共性问题,对具体问题作具体分析。对于扩充的知识作一般的了解,主要是扩大 知识面。 成绩考核形式:课程成绩=期终成绩(70%)十平时成绩(期中考核、作业、课堂提问等) (30%)。成绩评定采用百分制,60分为及格。 三、课程教学内容 第一章演讲口才概说 、教学基本要求
《演讲与口才》教学大纲 课程编码：0211102902 课程名称：演讲与口才 学时/学分：32/2 先修课程： 适用专业：汉语言文学、汉语国际教育 开课教研室：汉语教研室 一、课程性质与任务 1．课程性质：本课程是汉语言文学专业、汉语国际教育专业的专业课。 2．课程任务：“演讲与口才”是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导 下培养学生在教育、教学、日常交际等活动中口语运用能力的实践性很强的课程。本课程以 理论教学为基础，重点加强实践教学。通过该课的学习，力求使学生了解言语的基本性质特 征，认识言语交际活动的基本规律，从而能在实际的言语活动中把握这些规律，提高言语表 达和交流的水平，更好地适应现代社会对人的言语表达与沟通能力的要求。 本课程重在引导学生认识语言训练的重要意义，培养学生树立口语交际的意识，了解不 同类型言语交际的语言特征，掌握语言训练的方法和要领，学会不同类型的口语表达，提升 口语表达能力。 二、课程教学基本要求 主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、课堂训练等。在课堂教学中要认真 贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的教学主导思想，立足课堂，精心设 计，强化训练。教学要求分为三个层次：熟练掌握，一般把握，一般了解。对于基本的理论 要求熟练掌握，并能应用于实践中去。对于一般的案例分析要求一般把握，重要的是把握其 中的规则和共性问题，对具体问题作具体分析。对于扩充的知识作一般的了解，主要是扩大 知识面。 成绩考核形式:课程成绩=期终成绩（70%）＋平时成绩（期中考核、作业、课堂提问等） （30%）。成绩评定采用百分制，60 分为及格。 三、课程教学内容 第一章 演讲口才概说 一、教学基本要求
掌握演讲与口才的学习方法,了解言语交际的有关概念:明确口才训练的意义。 、要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章学习,要求学生了解言语交际的过程及言语交际的基本要素,明白演讲与口才 学科的概况、演讲与口才研究对象和范围,掌握演讲与口才的学习方法。 三、教学重点和难点 教学重点是言语交际的构成要素;演讲与口才的学习方法 四、教学内容 1.言语交际的基本知识 2.言语交际的构成要素 3.演讲与口才课程的性质和任务 第二章交际主体 教学基本要求 理解和掌握言语交际主体的概念,讲解交际主体的有关理论。 要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章学习,要求学生能明确言语交际主体成功交际需要具备的能力,理解言语交际 主体的理论,运用言语交际主体的理论,指导自己的言语行为,并分析言语交际案例中成功 或失败的原因。 三、教学重点和难点 教学重点区分社会角色和交际角色,掌握角色调整的几种常见手法 四、教学内容 1.关于交际主体 2.交际主体的能力 3.交际主体的角色 第三章语境 、教学基本要求 掌握语境的有关概念,明确语境的作用,积极对待语境。 、要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章学习,使学生了解语境的定义以及构成,明确语境的分类,学会在言语交际实 践中运用语境理论进行成功的言语交际。 教学重点和难点 教学重点是重点理解几种语境对言语交际的制约作用
掌握演讲与口才的学习方法，了解言语交际的有关概念；明确口才训练的意义。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章学习，要求学生了解言语交际的过程及言语交际的基本要素，明白演讲与口才 学科的概况、演讲与口才研究对象和范围， 掌握演讲与口才的学习方法。 三、教学重点和难点 教学重点是言语交际的构成要素；演讲与口才的学习方法。 四、教学内容 1.言语交际的基本知识 2.言语交际的构成要素 3.演讲与口才课程的性质和任务 第二章 交际主体 一、教学基本要求 理解和掌握言语交际主体的概念，讲解交际主体的有关理论。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章学习，要求学生能明确言语交际主体成功交际需要具备的能力，理解言语交际 主体的理论，运用言语交际主体的理论，指导自己的言语行为，并分析言语交际案例中成功 或失败的原因。 三、教学重点和难点 教学重点区分社会角色和交际角色，掌握角色调整的几种常见手法。 四、教学内容 1.关于交际主体 2.交际主体的能力 3.交际主体的角色 第三章 语境 一、教学基本要求 掌握语境的有关概念，明确语境的作用，积极对待语境。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章学习，使学生了解语境的定义以及构成，明确语境的分类，学会在言语交际实 践中运用语境理论进行成功的言语交际。 三、教学重点和难点 教学重点是重点理解几种语境对言语交际的制约作用
四、教学内容 1.语境及其种类 2.语境对话语的制约作用 3.积极地对待语境 第四章话语 、教学基本要求 掌握话语意义、语言意义,理解语境对话语意义的制约,正确调控话语 二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章学习,使学生了解话语意义和语言意义的区别,明确语境对话语意义的制约作 用,掌握话语表达和理解的关键要素,提高语言表达和理解的能力 三、教学重点和难点 教学重点是话语意义和语言意义的区别:语境对话语意义的制约作用。 四、教学内容 1.话语的意义 2.话语意义的来源 3.语境对话语意义的制约作用 第五章主体规则 、教学基本要求 掌握言语交际过程中要遵循的基本原则,提高言语交际能力 、要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章学习,使学生了解言语交际原则概念及主要表现,并能够在日常会话中熟练运 用,以达到较好的语言表达效果。 三、教学重点和难点 教学重点是言语交际过程中要遵循的几种基本原则。 四、教学内容 1.诚信原则 2.角色原则 3.合作原则 4.礼貌原则 第六章实用言语交际技巧训练
四、教学内容 1.语境及其种类 2.语境对话语的制约作用 3.积极地对待语境 第四章 话语 一、教学基本要求 掌握话语意义、语言意义，理解语境对话语意义的制约，正确调控话语。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章学习，使学生了解话语意义和语言意义的区别，明确语境对话语意义的制约作 用，掌握话语表达和理解的关键要素，提高语言表达和理解的能力。 三、教学重点和难点 教学重点是话语意义和语言意义的区别；语境对话语意义的制约作用。 四、教学内容 1.话语的意义 2.话语意义的来源 3.语境对话语意义的制约作用 第五章 主体规则 一、教学基本要求 掌握言语交际过程中要遵循的基本原则，提高言语交际能力。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章学习，使学生了解言语交际原则概念及主要表现，并能够在日常会话中熟练运 用，以达到较好的语言表达效果。 三、教学重点和难点 教学重点是言语交际过程中要遵循的几种基本原则。 四、教学内容 1.诚信原则 2.角色原则 3.合作原则 4.礼貌原则 第六章 实用言语交际技巧训练
教学基本要求 了解朗读、演讲、日常交际、教师职业口语等语言特征,掌握各种实用言语交际技巧 二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章学习,使学生了解朗诵、演讲、日常交际、教师职业口语等概念和语言特征, 并能在语言实践中巧妙运用 三、教学重点和难点 教学重点是各种实用言语交际策略 四、教学内容 1.朗读技能训练 2.演讲技能训练 3.社交语言训练 4.教师职业口语训练 5.求职面试语言训练 态势语言训练 7.发声技能训练 四、学时分配表 1.讲授内容及学时分配 章序 内容 演讲口才概说 讲授 交际主体 讲授、讨论 23456 语境 话语 主体规则 222226 讲授、讨论 讲授、讨论 讲授、讨论 实用言语交际技巧训练 讲授、讨论 合计 16 2.实践内容及学时分配 项目 序号 名称 内容提要 学时必/选开
一、教学基本要求 了解朗读、演讲、日常交际、教师职业口语等语言特征，掌握各种实用言语交际技巧。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章学习，使学生了解朗诵、演讲、日常交际、教师职业口语等概念和语言特征， 并能在语言实践中巧妙运用。 三、教学重点和难点 教学重点是各种实用言语交际策略。 四、教学内容 1.朗读技能训练 2.演讲技能训练 3.社交语言训练 4.教师职业口语训练 5.求职面试语言训练 6.态势语言训练 7.发声技能训练 四、学时分配表 1.讲授内容及学时分配 章序 内容 课时 备注 1 演讲口才概说 2 讲授 2 交际主体 2 讲授、讨论 3 语境 2 讲授、讨论 4 话语 2 讲授、讨论 5 主体规则 2 讲授、讨论 6 实用言语交际技巧训练 6 讲授、讨论 合计 16 2.实践内容及学时分配 序号 项目 名称 内容提要 学时 必/选开
1.掌握作品内容。 朗读技巧训练|2.确定朗读目的 必做 3.分清朗读对象。 4、掌握表达方法。 演讲技能训练1.即席演讲训练。 必做 2.命题演讲训练 招呼与介绍用语训练 拜访与接待用语训练 3社交语言技巧训练3.安慰与劝说用语训练 必做 4.说服与拒绝用语训练 教学用语训练。 4教师职业口语训练 2.教育用语训练。 必做 5求职语言技巧训练求职语言技巧训练 422 做 态势语言训练态势语言训练 必做 1.呼吸换气训练。 发声技能训练2.吐字归音训练 必做 3.共鸣控制训练 合计 五、主用教材及参考书 教材 《言语交际案例教程》主编:于保泉,鞠荣祥出版社:上海交通大学出版社出版时间: 2011年。 参考书: 《言语交际案例教程》主编:王维维出版社:清华大学出版社出版时间:2012年。 《演讲与口才实训教程》主编:蒋红梅,杨毓敏出版社:清华大学出版社出版时间: 2009年。 《演讲与口才》主编:程在伦出版社:高等教育出版社出版时间:2003年。 执笔:张波 审定:韩李左攀峰
1 朗读技巧训练 1．掌握作品内容。 2．确定朗读目的。 3．分清朗读对象。 4、掌握表达方法。 2 必做 2 演讲技能训练 1．即席演讲训练。 2．命题演讲训练。 2 必做 3 社交语言技巧训练 1．招呼与介绍用语训练。 2．拜访与接待用语训练。 3．安慰与劝说用语训练。 4．说服与拒绝用语训练。 2 必做 4 教师职业口语训练 1．教学用语训练。 2．教育用语训练。 4 必做 5 求职语言技巧训练 求职语言技巧训练 2 必做 6 态势语言训练 态势语言训练 2 必做 7 发声技能训练 1．呼吸换气训练。 2．吐字归音训练。 3．共鸣控制训练 2 必做 合计 16 五、主用教材及参考书 教材： 《言语交际案例教程》主编：于保泉，鞠荣祥 出版社：上海交通大学出版社 出版时间： 2011 年。 参考书： 《言语交际案例教程》主编：王维维 出版社：清华大学出版社 出版时间：2012 年。 《演讲与口才实训教程》主编：蒋红梅，杨毓敏 出版社：清华大学出版社 出版时间： 2009 年。 《演讲与口才》主编：程在伦 出版社：高等教育出版社 出版时间：2003 年。 执笔：张波 审定：韩李 左攀峰