中央电化教育馆资源中心 曹刿论战 第三课时 Res our c 授课教师:;马勤玲
曹刿论战 第二课时 授课教师：马勤玲
学习目标: 其一.理解曹刿关于战争的 论述,体会曹刿指挥作战 的策略思想。 其二.评析人物形象 其三.开拓视野,培养创新 思维
学习目标： 一．理解曹刿关于战争的 论述，体会曹刿指挥作战 的策略思想。 二．评析人物形象。 三．开拓视野，培养创新 思维
积累万花筒 让你展才能
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古今异义 粞牲玉帛,弗敢加也,必以信。 古义:祭祀用的猪、牛、羊等祭品 今义:为正义事业舍生,引申为丢弃某种利益 巴忠之属也。可以一战。 古义:可以潜: 表示可能,许可 巴肉食者谍之,又何间焉? 古义:参与今义: 隔开,不连接 小大之狱,虽不能察,必以情 古义:案件,今嗽司 监牢
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 古义： 今义： 忠之属也。可以一战。 古义： 今义： 肉食者谋之，又何间焉？ 古义： 今义： 小大之狱，虽不能察，必以情。 古义： 今义： 祭祀用的猪、牛、羊等祭品 为正义事业舍生，引申为丢弃某种利益 可以凭借 表示可能，许可 参与 隔开，不连接 案件，官司 监牢 古今异义
词多义 吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之(所以) 故 既克,公问其故(缘故,原因) 民弗从也 (听从) 从 战则请从 (跟随) 既克,公问其故(这样,如此) 其{吾视其辙乱(他们的,指齐军的) 其乡人曰 (他的,指曹刿的)
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 故 既克，公问其故 民弗从也 从 战则请从 既克，公问其故 其 吾视其辙乱 其乡人曰 （所以） （缘故，原因） （听从） （跟随） （这样，如此） （他们的，指齐军的） （他的，指曹刿的） 一词多义
肉食者谋之代词,指这件事 之〈忠之属也助词,的。 公将驰之助词,无实意。 何以战 凭借 以 必以情 按照 必以分人 把
之 肉食者谋之 忠之属也 公将驰之 以 何以战 必以情 必以分人 代词，指这件事。 助词，的。 助词，无实意。 凭借 按照 把
阅读大本营 相信你能行
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牛刀小试 曹刿是在怎样的背景下请见的? 他为什么要“请见”? 对“何以战?”一问,鲁庄公提出哪三个 条件?分别是对谁而言的?曹刿的态度怎 样? 乡人劝阻,对表现曹刿的思想品质有什么 作用?
➢ 曹刿是在怎样的背景下请见的？ ➢ 他为什么要“请见”？ ➢ 对“何以战？”一问，鲁庄公提出哪三个 条件？分别是对谁而言的？曹刿的态度怎 样？ ➢ 乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么 作用？ 牛刀小试
■曹刿分析取胜的原因有两条: 条是选择有利于进攻的时机,即文中的哪 句?一条是把握有利于追击的时机,又是 哪一句? 古人记叙这场战争,用“齐鲁长勺之战” 为题,而后人却改用“曹刿论战”为题, 为什么要作这样的改动? 本文记事哪些详写,哪些略写?为什么这 样处理?
◼曹刿分析取胜的原因有两条： 一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪 一句？一条是把握有利于追击的时机，又是 哪一句？ ▪古人记叙这场战争，用“齐鲁长勺之战” 为题，而后人却改用“曹刿论战”为题， 为什么要作这样的改动？ ▪本文记事哪些详写，哪些略写？为什么这 样处理？
重点聚焦 1、你认药鲁圖能以鵝胜颧的原 有哪些? 2、你眼中曹刿的形象是怎样的? 3、你又如何评价鲁庄公呢?
2、你眼中曹刿的形象是怎样的？ 3、你又如何评价鲁庄公呢？ 1、你认为鲁国能以弱胜强的原 有哪些？ 重点聚焦