《更衣记》教案 教学目标:教学目标: 1、了解我国的服饰文化 2、了解作者对服装日新月异变化的简介 3、体会张爱玲散文的深层意蕴 教学重点: 1.了解我国的服饰文化 2.了解作者对服装日新月异变化的简介 教学难点:体会张爱玲散文的深层意蕴 教学方法:文体引导一一小组合作一一课堂交流 教学过程 激趣导学张爱玲,现代文学史上重要作家,生于上海,原籍河北丰润 1921 年生于上海,1995年离去于美国洛杉叽,当时身边没有一个人,恰逢中国的团 圆节日—-“中秋节”。说张爱玲是中国文学史上的一个“异数”当不为过。文 字在她的笔下,才真正的有了生命,直钻进你的心里去。喜欢张爱玲的人对她的 书真是喜欢,阅读的本身就能给读书的人莫大的快感。阅读的快乐只有在她那里 才可以得到,至少对我是这样。读别的书你或许能知道道理,了解知识,得到震 撼,但是只有读张爱玲的文章你才是快乐的。即便是有点悲剧意味的作品,依然 如此!今 天就让我们走进张爱玲,学习她的散文《更衣记》 二、探究讨论 1、梳理文章结构,概括每层大意 第一部分:第1、2段,由晒衣服而引起对服装的回忆 第二部分:第3至第13段写清代服饰变化。 第三部分:第14至第24段,写民国时期的服装特点 2研读文本 (1)课文3-6节中,介绍了清代服饰哪些特点,反映了什么样的社会现实? 明确:特点:没有什么时装可言,流行着极度宽大的衫裤,有一种四平八稳的沉 着气象;对于穿着有着严格的规律,仅有姑娘的“昭君套”,为阴森的冬月添上 点色彩。 社会现实:世界迂缓、安静、齐整,等级制度森严,思想禁锢,社会少有活力 (2)课文第7节中说“对于细节的过分注意,为这一时期的服装的要点” 这反映了时人什么样的心态? 明确:反映了中国有闲阶级一贯的态度,不停地另生枝节,放恣,不讲理,在 不相干的事物上浪费了精力 (3)清代末年,服装产生了什么样的变化,各反映了时代什么样的特点,请结 合课文具体阐述。 明确:服装变小、变窄(以女装而言,袄子套在身上像刀鞘,紧身背心使 女人看上去像一缕诗魂,铅笔一般瘦的裤管给人一种伶仃无告的感觉 时代特点:政治动乱,时代不靖,社会处于一种“过渡时代”,百姓“颠连困苦” 三、点拨拓展 (1)民国初年的服饰有哪些变化,各说明了什么样的社会现状? 明确:时装上也显出空前的天真,轻快,愉悦
《更衣记》教案 教学目标：教学目标： 1、了解我国的服饰文化 2、了解作者对服装日新月异变化的简介 3、体会张爱玲散文的深层意蕴 教学重点： 1.了解我国的服饰文化 2.了解作者对服装日新月异变化的简介 教学难点：体会张爱玲散文的深层意蕴 教学方法：文体引导——小组合作——课堂交流 教学过程： 一、 激趣导学 张爱玲，现代文学史上重要作家，生于上海，原籍河北丰润。 1921 年生于上海，1995 年离去于美国洛杉叽，当时身边没有一个人，恰逢中国的团 圆节日---“中秋节”。 说张爱玲是中国文学史上的一个“异数”当不为过。文 字在她的笔下，才真正的有了生命，直钻进你的心里去。喜欢张爱玲的人对她的 书真是喜欢，阅读的本身就能给读书的人莫大的快感。阅读的快乐只有在她那里 才可以得到，至少对我是这样。读别的书你或许能知道道理，了解知识，得到震 撼，但是只有读张爱玲的文章你才是快乐的。即便是有点悲剧意味的作品，依然 如此！今 天就让我们走进张爱玲，学习她的散文《更衣记》。 二、探究讨论 1、梳理文章结构，概括每层大意。 第一部分：第 1、2 段，由晒衣服而引起对服装的回忆。 第二部分:第 3 至第 13 段写清代服饰变化。 第三部分:第 14 至第 24 段，写民国时期的服装特点。 2 研读文本 （1）课文 3—6 节中，介绍了清代服饰哪些特点，反映了什么样的社会现实？ 明确：特点：没有什么时装可言，流行着极度宽大的衫裤，有一种四平八稳的沉 着气象；对于穿着有着严格的规律，仅有姑娘的“昭君套”，为阴森的冬月添上 点色彩。 社会现实：世界迂缓、安静、齐整，等级制度森严，思想禁锢，社会少有活力。 （2）课文第 7 节中说“对于细节的过分注意，为这一时期的服装的要点” 这反映了时人什么样的心态？ 明确：反映了中国有闲阶级一贯的态度，不停地另生枝节，放恣，不讲理，在 不相干的事物上浪费了精力。 （3）清代末年，服装产生了什么样的变化，各反映了时代什么样的特点，请结 合课文具体阐述。 明确:服装变小、变窄（以女装而言，袄子套在身上像刀鞘，紧身背心使 女人看上去像一缕诗魂，铅笔一般瘦的裤管给人一种伶仃无告的感觉。 时代特点：政治动乱，时代不靖，社会处于一种“过渡时代”，百姓“颠连困苦” 三、点拨拓展 （1）民国初年的服饰有哪些变化，各说明了什么样的社会现状？ 明确:时装上也显出空前的天真，轻快，愉悦
①社会现实:民国初建立,有一时期似乎各方面都有浮面的清明气象。大部分 的灵感是得自西方的。舶来晶不分皂白地被接受,可见一斑。 ②社会现实:西方思想与文化涌入中国,人们全盘接受,崇洋媚外。短袄的下 摆忽 而圆,忽而尖,忽而六角形。 ③社会现实:军阀来来去去,马蹄后飞抄走石,跟着他们自己的官员、政 二次备课 府、法律, 跌跌绊绊赶上去的时候,也同样地千变万化 (2)作者对于时装的日新月异有见解? 明确:时装的日新月异并不一定表现活泼的精神与新颖的思想。恰巧相反,它 可以代表呆滞:由于其他活动范围内的失败,所有的创造力都流人衣服的区域里 去。在政治混乱期间,人们没有能力改良他们的生活情形。他们只能够创造他们 贴身的环境一一那就是衣服。 (3)在张爱玲笔下,女子的时装始终与政治时事相连,请分析下面几 句话所体现的女子的地位,并分析其中的原因。 明确:①高得与鼻尖平行的硬领,像缅甸的一层层叠至尺来高的金属顶圈一般, 逼迫女人们伸长了脖子。 ②这一次的高领却是圆筒式的,紧抵着下颇,肌肉尚未松弛的姑娘们也生了双下 ③直挺挺的衣领远远隔开了女神似的头与下面的丰柔的肉身。这儿有讽刺,有绝 后的狂笑。女子服装的改变始终与时政变化相连,反映女性从衣饰到身体,从 身体 到生存和自由,始终处于男权目光的审视下,处于被鉴赏与被监管地位。因为 时政 变化始终是在男性作用下的结果,男性话语在其中占主导地位 四、巩固反馈 在《更衣记》中,张爱玲力图从不同时期服饰的特点写出当时的文化氛围和社会 心理。服装是小,但体现出的是时代的大转变。请你围绕生活中的某一物,根据 其不同时期的特点,反映社会的变化。 教学反思
①社会现实：民国初建立，有一时期似乎各方面都有浮面的清明气象。 大部分 的灵感是得自西方的。舶来晶不分皂白地被接受，可见一斑。 ②社会现实：西方思想与文化涌入中国，人们全盘接受，崇洋媚外。 短袄的下 摆忽 而圆，忽而尖，忽而六角形。 ③社会现实：军阀来来去去，马蹄后飞抄走石，跟着他们自己的官员、政 二次备课 府、法律， 跌跌绊绊赶上去的时候，也同样地千变万化。 （2）作者对于时装的日新月异有见解？ 明确：时装的日新月异并不一定表现活泼的精神与新颖的思想。恰巧相反，它 可以代表呆滞；由于其他活动范围内的失败，所有的创造力都流人衣服的区域里 去。在政治混乱期间，人们没有能力改良他们的生活情形。他们只能够创造他们 贴身的环境——那就是衣服。 （3）在张爱玲笔下，女子的时装始终与政治时事相连，请分析下面几 句话所体现的女子的地位，并分析其中的原因。 明确：①高得与鼻尖平行的硬领，像缅甸的一层层叠至尺来高的金属顶圈一般， 逼迫女人们伸长了脖子。 ②这一次的高领却是圆筒式的，紧抵着下颇，肌肉尚未松弛的姑娘们也生了双下 巴。 ③直挺挺的衣领远远隔开了女神似的头与下面的丰柔的肉身。这儿有讽刺，有绝 望 后的狂笑。 女子服装的改变始终与时政变化相连，反映女性从衣饰到身体，从 身体 到生存和自由，始终处于男权目光的审视下，处于被鉴赏与被监管地位。 因为 时政 变化始终是在男性作用下的结果，男性话语在其中占主导地位。 四、巩固反馈 在《更衣记》中，张爱玲力图从不同时期服饰的特点写出当时的文化氛围和社会 心理。服装是小，但体现出的是时代的大转变。请你围绕生活中的某一物，根据 其不同时期的特点，反映社会的变化。 教学反思：