课题:弹力、弹簧测力计 “弹力”是一种应用广泛的力,与学生生活联系紧密;“弹力”又是 种较“复杂”的力(如弹力三要素的分析、胡克定律应用等),对学生 教材的认知水平要求较高。因此教材根据初中学生的实际需要出发,对“弹 分析力”的概念只要求学生“了解”,而将重点放在弹簧测力计的认识和使 用上。这种编排方式充分体现了“从生活走向物理,从物理走向生活” 课标理念 通过前面学习,学生已有一定的“力”的知识储备,知道可从力的 学生学作用效果来认识力的产生;对“弹力”的感性认识也较好,生活中形形色 情色的弹簧也是随处可见,因此教学中可以很自然的激发出学生热爱物理、 探索物理的情感。 1.知道什么是弹力,弹力产生的条件。 知识和技能 2.了解弹簧测力计测力的原理。 3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 经历探究弹簧测力计的使用过程,进 过程与方法 一步掌握使用测量工具的基本方法 教学目 1.对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的 兴趣,体会科学技术的价值 2.通过对弹簧测力计使用的探究,培养学 情感、态度、价值观 生乐于探索日常用品中的科学道理的情 感,培养学生探索新器件的能力。 3.在实验中养成严谨的科学态度 重点 弹簧测力计的正确使用 难 难点 弹力的概念及产生条件 点 拉力器、微小形变演示仪、形形色色的弹 教师 教具准 簧测力计、橡皮泥、乒乓球 备 握力计、钢尺、钢锯条、弹簧、木板、钩 学生 码、头发、橡皮泥、乒乓球
课题：弹力、弹簧测力计 教材 分析 “弹力”是一种应用广泛的力，与学生生活联系紧密；“弹力”又是 一种较“复杂”的力（如弹力三要素的分析、胡克定律应用等），对学生 的认知水平要求较高。因此教材根据初中学生的实际需要出发，对“弹 力”的概念只要求学生“了解”，而将重点放在弹簧测力计的认识和使 用上。这种编排方式充分体现了“从生活走向物理，从物理走向生活” 这一课标理念。 学生学 情 通过前面学习，学生已有一定的“力”的知识储备，知道可从力的 作用效果来认识力的产生;对“弹力”的感性认识也较好，生活中形形色 色的弹簧也是随处可见,因此教学中可以很自然的激发出学生热爱物理、 探索物理的情感。 教学目 标 知识和技能 1．知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2．了解弹簧测力计测力的原理。 3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 过程与方法 经历探究弹簧测力计的使用过程，进 一步掌握使用测量工具的基本方法。 情感、态度、价值观 1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的 兴趣，体会科学技术的价值。 2．通过对弹簧测力计使用的探究，培养学 生乐于探索日常用品中的科学道理的情 感，培养学生探索新器件的能力。 ３．在实验中养成严谨的科学态度。 重 难 点 重点 弹簧测力计的正确使用。 难点 弹力的概念及产生条件。 教具准 备 教师 拉力器、微小形变演示仪、形形色色的弹 簧测力计、橡皮泥、乒乓球 学生 握力计、钢尺、钢锯条、弹簧、木板、钩 码、头发、橡皮泥、乒乓球
课型 新授课 教学方 实验探索法、引导法 创设丰富的弹力环境,引导学生进入学习情境,激发学生学习弹力 设计思|的浓厚兴趣。通过教师演示和学生实验,探究弹簧测力计的使用过程从 想|而进一步掌握使用测量工具的基本方法。培养学生乐于探索日常用品中 的科学道理的情感,培养学生探索新器件的能力。 教学过 教师活动 学生活动 媒体 程 运用 1.创造情境:播放体育比赛中1.学生观看体育竞技中的各播放视 的各种弹力现象。包括撑杆跳种与弹力有关的项目,感受频“体育 高、跳板跳水、蹦床蹦极、射箭、力与美的结合,激发出探索中的弹 足球比赛等 弹力的欲望。 引入新|2.引导:跳水、撑杆跳高比赛 课|中运动员怎样才能获得好成绩|2.提出弹力的产生、大小等 呢?蹦极选手为什么下落到最|有关问题。 低点后又会上升呢? 3.引入课题:“弹力弹簧测|3.明确学习内容是“弹力 力计” 弹簧测力计”。 .1、让学生利用身边的器材做些1、学生实验:压拉弹簧、 弹力的 产生小实验,从生活走向物理认识弹互压手指、手指压文具盒 力的效果,了解弹力的产生,将手压直尺等。让学生通过亲 学生观看视频的好奇心得到满身体验,感受弹力的产生 2、演示实验:①将乒乓球压在2、观察并分析,感悟到弹 橡皮泥上松手后,球仍保持静性与塑性的区别;弹性形变 止。②将乒乓球压在弹簧上,乒与弹力的关系:弹簧的弹性 乓球会跳起来:而且弹簧的形变是有限度的。将学生的感性 越大,松手后乒乓球弹跳的高度认识转化为理性认识
课型 新授课 教学方 法 实验探索法、引导法 设计思 想 创设丰富的弹力环境，引导学生进入学习情境，激发学生学习弹力 的浓厚兴趣。通过教师演示和学生实验，探究弹簧测力计的使用过程从 而进一步掌握使用测量工具的基本方法。培养学生乐于探索日常用品中 的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。 教学过 程 教师活动 学生活动 媒体 运用 引入新 课 1．创造情境：播放体育比赛中 的各种弹力现象。包括撑杆跳 高、跳板跳水、蹦床蹦极、射箭、 足球比赛等 1．学生观看体育竞技中的各 种与弹力有关的项目，感受 力与美的结合，激发出探索 弹力的欲望。 播放视 频“体育 中的弹 力” 2．引导：跳水、撑杆跳高比赛 中运动员怎样才能获得好成绩 呢？蹦极选手为什么下落到最 低点后又会上升呢？ 2．提出弹力的产生、大小等 有关问题。 3．引入课题：“弹力 弹簧测 力计” 3．明确学习内容是“弹力 弹簧测力计”。 一、 弹力的 产生 １、让学生利用身边的器材做些 小实验，从生活走向物理认识弹 力的效果，了解弹力的产生，将 学生观看视频的好奇心得到满 足。 １、学生实验：压拉弹簧、 互压手指、手指压文具盒、 手压直尺等。让学生通过亲 身体验，感受弹力的产生 ２、演示实验：①将乒乓球压在 橡皮泥上松手后，球仍保持静 止。②将乒乓球压在弹簧上，乒 乓球会跳起来；而且弹簧的形变 越大，松手后乒乓球弹跳的高度 ２、观察并分析，感悟到弹 性与塑性的区别；弹性形变 与弹力的关系；弹簧的弹性 是有限度的。将学生的感性 认识转化为理性认识
越高。③用较大的力拉弹簧后弹 簧不能恢复原长。教师归纳弹力 的概念,并板书内容 3、演示课本图13.1-5的 实验,引导学生观察平时生活中3、学生观看水管中水柱的 不易显见的形变,将知识升华。升降变化,思考领会探索物 指出生活中常说的压力、支持理的方法,认识到形变的广 力、绳的拉力等其实质都是弹泛 组织学生活动一—“拉拉力器比让几个小组分别派代表 赛”,得出弹力大小与弹性形变上台拉拉力器比赛,记下拉 的关系,为弹簧测力计的学习顺力器拉开的长度,学生观察 弹力大|利过渡作准备。启发学生领会弹得出物体的弹性形变越大, 簧测力计的间接测量原理。|弹力越大的结论,为弹簧测 力计的原理学习作知识准 弹簧测|1、探究活动。指导学生阅读课|1、学生分组探究,按照要 力计本53页探究“弹簧测力计”的求实验。①认识弹簧测力计 使用,明确探究目的 的结构②感受1N、2N、5N 的大小⑤用测力计拉小车 在木板上匀速前进,读出拉 力大小④测出头发被拉断 的拉力大小 2、引导学生评估交流,教师归2、学生相互讨论,归纳得投影“正 纳小结。 出正确使用测力计的要点确使用 测力计 的注意 要点
越高。③用较大的力拉弹簧后弹 簧不能恢复原长。教师归纳弹力 的概念，并板书内容。 ３、演示课本图１３.１－５的 实验，引导学生观察平时生活中 不易显见的形变，将知识升华。 指出生活中常说的压力、支持 力、绳的拉力等其实质都是弹 力。 ３、学生观看水管中水柱的 升降变化，思考领会探索物 理的方法，认识到形变的广 泛。 二、 弹力大 小 组织学生活动——“拉拉力器比 赛”，得出弹力大小与弹性形变 的关系，为弹簧测力计的学习顺 利过渡作准备。启发学生领会弹 簧测力计的间接测量原理。 让几个小组分别派代表 上台拉拉力器比赛，记下拉 力器拉开的长度，学生观察 得出物体的弹性形变越大， 弹力越大的结论，为弹簧测 力计的原理学习作知识准 备。 三、 弹簧测 力计 １、探究活动。指导学生阅读课 本５３页探究“弹簧测力计”的 使用，明确探究目的。 １、学生分组探究，按照要 求实验。①认识弹簧测力计 的结构 ②感受 1N、2N、5N 的大小 ○3 用测力计拉小车 在木板上匀速前进，读出拉 力大小 ○4 测出头发被拉断 的拉力大小 ２、引导学生评估交流，教师归 纳小结。 ２、学生相互讨论，归纳得 出正确使用测力计的要点 投影“正 确使用 测力计 的注意 要点
3、出示形形色色的弹簧测力3、学生试着使用各种测力 计。从物理走向社会,分析比较计,学会读数并找出测量最 各种测力计 准确的测力计 4、引导归纳初中阶段各种测量4、通过“温故而知新”,进 工具的使用方法 步掌握各种测量工具的使 用方法 四 1.出示课堂练习题。内容包括:1.根据要求完成课堂练习。 课 堂弹簧应用的实例编写一份弹簧体现让“物理走向社会”这投影“课 小|测力计使用的说明书。让学生感一理念。 堂作业 结 受到科学应用的价值 2.组织学生在相互交流的基础2.在交流的基础上进行学 上进行小结。 习小结。 3.对本节学习情况进行简要评3、学生按能力完成课外作 价,并布置课外作业“自制弹簧|业 测力计” 弹力弹簧测力计 作用:测力的大小 弹性一弹力一弹簧测力计原理:弹性限度内,弹簧受的拉力越 板书 大 设计(塑性) 它的伸长越长 使用:使用前 使用时: 读数
３、出示形形色色的弹簧测力 计。从物理走向社会，分析比较 各种测力计。 ３、学生试着使用各种测力 计，学会读数并找出测量最 准确的测力计。 ４、引导归纳初中阶段各种测量 工具的使用方法 ４、通过“温故而知新”，进 一步掌握各种测量工具的使 用方法。 四、 课 堂 小 结 1．出示课堂练习题。内容包括： 弹簧应用的实例；编写一份弹簧 测力计使用的说明书。让学生感 受到科学应用的价值 1．根据要求完成课堂练习。 体现让“物理走向社会”这 一理念。 投影“课 堂作业” ２．组织学生在相互交流的基础 上进行小结。 ２．在交流的基础上进行学 习小结。 ３．对本节学习情况进行简要评 价，并布置课外作业“自制弹簧 测力计” ３、学生按能力完成课外作 业。 板书 设计 弹力 弹簧测力计 作用：测力的大小 弹性 弹力 弹簧测力计 原理：弹性限度内，弹簧受的拉力越 大， （塑性） 它的伸长越长 使用： 使用前： 使用时： 读数： 产生 应用