天听人话 课题:第六课听人话 备注 课时:第一课时 课型:新授 教具:教案、教材、录音、机磁带 教学目标 知识与技能:初读课文,掌握课文中的重点字、词的音、形、义。 过程与方法:能用自己喜欢的方式学习字、词,养成好的学习习惯。 情感态度与价值观:有感情的朗读课文,初感课文内容。 教学重点:掌握课文中的重点字、词的音、形、义。 教学难点:初读课文,在实际中运用重点词语 教学方法:探讨、合作、讲练 教学要点:字、词 教学过程 检查学生自主学习“学习提示”内容情况。 1.出示生字、词语,请学生在小组中读一读,组一组,观察学生组词 或组短语的能力 果农、发愁、丰收、勤奋、炎热、闷、销售、一致、指定、更换、研制、 新型、特殊、足不出户 2.学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语 (1)正音方面 前后鼻韵母一 ②轻声 ③多音字 ④儿化音 (2)写法方面:发愁、勤奋、销售、一致、更换、研制、新型、特殊 二.导入新课 检查学生的预习情况,导入新课 三.教师板书课题,学生齐读课题。 四.初读课文,整体感知课文内容, 1.听课文录音 2.个人读、小组读、全班读 3.读后让学生自由发表见解,先讲认识和理解,有多少说多少,不必 求全,然后请学生回答预设的问题 1)‘我’和小刚谁起得早呀?2)小刚什么时候,用什么在收听广
天听人话 课 题：第六课 天听人话 课 时：第一课时 课 型：新授 教 具：教案、教材、录音、机磁带 教学目标： 知识与技能：初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。 过程与方法：能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。 情感态度与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。 教学重点：掌握课文中的重点字、词的音、形、义。 教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。 教学方法：探讨、合作、讲练 教学要点：字、词 教学过程： 一. 检查学生自主学习“学习提示”内容情况。 1. 出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词 或组短语的能力。 果农、发愁、丰收、勤奋、炎热、闷、销售、一致、指定、更换、研制、 新型、特殊、足不出户 2. 学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。 ⑴ 正音方面： 前后鼻韵母— ② 轻 声— ③ 多音字— ④ 儿化音— ⑵ 写法方面：发愁、勤奋、销售、一致、更换、研制、新型、特殊 二．导入新课 检查学生的预习情况，导入新课 三．教师板书课题，学生齐读课题。 四．初读课文，整体感知课文内容。 1．听课文录音 2．个人读、小组读、全班读 3．读后让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必 求全，然后请学生回答预设的问题。 1)‘我’和小刚谁起得早呀？ 2) 小刚什么时候，用什么在收听广 播？ 备注：
3)今天天气协商的结果是什么?为什么会有这样的结果? 4)‘我’感到奇怪的原因是什么?5)读了这篇课文以后,你知道什么 道理? 五.在教师的引导下,理解疑难词语 1.一大早(副):早晨,早早。一大早起床,一大早就来 如:他一大早起床了 2.袖珍(形):领袖,衣袖。袖珍录音机,袖珍词典 如:这是我的袖珍词典。我喜欢袖珍录音机 3.预报(动):预测,预习。预报准确,天气预报 如:庄家收获时,天气预报太重要。 4.发布(动):宣布,公布。发布新闻,向大家发布。 如:新闻已经开始发布了。 5.协商(动):协调,协助。协商解决,政治协商 如:有问题可以协商解决 6·旺盛(形):生命力强,情绪高涨,茂盛。精力旺盛,旺盛极了 如:同学们的精力很旺盛。柳树长得很旺盛 7.播送(动):通过无线电或有线电向外传送。播送新闻,正在播送 如:县气象局播送了天气预报。 8.而是(连):然而,而且。如:送你来医院的不是我而是他。 9.建议(动,名):像人提出的主张;向人提出自己的主张 建议过多次,提出建议如:我的建议是你马上到医院看医生 0.连声(副):一声紧接着一声。连声称赞,连声道歉 如:对于这项技术,大家连声称赞 六.小结课文,简单梳理全文的脉络 课文小结,用自己的语言复述故事。 “我“一大早起来,收听天气预报一一未来市电视台正在播送本市气 象台发布的今天天气协商结果一一在未来市,人民已经能控制天气 根据各单位的建议进行协商,每天发布天气协商结果一一天听人话,” 我“觉得又新奇又佩服 七.强化训练:做练习 1.听录音,选择恰当的答案。答案:①.C②.C③.A 2.字词练习
3) 今天天气协商的结果是什么？ 为什么会有这样的结果？ 4)‘我’感到奇怪的原因是什么？ 5)读了这篇课文以后，你知道什么 道理？ 五．在教师的引导下，理解疑难词语。 1 . 一大早（副）：早晨，早早。一大早起床，一大早就来 如：他一大早起床了。 2 . 袖珍（形）：领袖，衣袖 。袖珍录音机，袖珍词典。 如：这是我的袖珍词典。我喜欢袖珍录音机。 3 . 预报（动）：预测，预习。预报准确，天气预报 如：庄家收获时，天气预报太重要。 4 . 发布（动）：宣布，公布。发布新闻，向大家发布。 如：新闻已经开始发布了。 5 . 协商（动）：协调，协助。协商解决，政治协商 如：有问题可以协商解决。 6 . 旺盛（形）：生命力强，情绪高涨，茂盛。精力旺盛，旺盛极了 如：同学们的精力很旺盛。柳树长得很旺盛。 7 . 播送（动）：通过无线电或有线电向外传送。播送新闻，正在播送 如：县气象局播送了天气预报。 8 . 而是（连）：然而，而且。如：送你来医院的不是我而是他。 9 . 建议（动，名）：像人提出的主张；向人提出自己的主张。 建议过多次，提出建议 如：我的建议是你马上到医院看医生。 10 . 连声（副）：一声紧接着一声。连声称赞，连声道歉 如：对于这项技术，大家连声称赞。 六．小结课文，简单梳理全文的脉络。 课文小结，用自己的语言复述故事。 “我“一大早起来，收听天气预报——未来市电视台正在播送本市气 象台发布的今天天气协商结果——在未来市，人民已经能控制天气—— 根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果——天听人话，” 我“觉得又新奇又佩服。 七. 强化训练 ： 做练习 1.听录音，选择恰当的答案。答案：①. C ②. C ③. A 2.字词练习
板书设计 第六课 天听人话 (1)袖珍(形): (2)协商(动) 作业布置:1.抄写词语 2.熟读课文 教学后记: 授课人: 备课时间: 授课时间 课题:第六课 天听人话 备注: 课时:第二课时 课型:新授 教具:教案、教材、录音、机磁带 教学目标: 知识与技能:能以较快地语速正确、流利、有感情地朗读课文,理解课 文的基本内容。 过程与方法:能梳理课文叙述方式,提高阅读能力及思维能力 情感态度与价值观:启发学生用汉语进行交际,进行德育。 教学重点:掌握并理解课文的基本内容 教学难点:能梳理课文叙述方式 教学方法:探讨、合作、讲练 教学要点:初学课文 教学过程: 检查学生自主学习情况 1.全班同学听写词语 2.朗读课文 可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。 二.初学课文 1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。 2.采取组间竞争提问的方式,请同学读后说一说,课文是按什么方式 叙述这个故事的? 3.板书个自然段中的关键词或关键句。(学生说,教师板书) 我“一大早起来,收听天气预报一一未来市电视台正在播送本市气象 台发布的今天天气协商结果—一在未来市,人民已经能控制天气 根据各单位的建议进行协商,每天发布天气协商结果一一天听人话,” 我“觉得又新奇又佩服。 4.理清文章层次 (1)教师出示设计的练习,帮助学生理出故事的线索填空练习。 ★第一段(1)讲述了:我一天的生活就要开始了
板书设计： 第六课 天听人话 字、词： （1）袖珍（形）： （2） 协商（动）： 作业布置： 1. 抄写词语 2. 熟读课文 教学后记： 授课人： 备课时间： 授课时间： 课 题：第六课 天听人话 课 时：第二课时 课 型：新授 教 具：教案、教材、录音、机磁带 教学目标： 知识与技能：能以较快地语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课 文的基本内容。 过程与方法：能梳理课文叙述方式，提高阅读能力及思维能力。 情感态度与价值观：启发学生用汉语进行交际，进行德育。 教学重点：掌握并理解课文的基本内容。 教学难点：能梳理课文叙述方式 教学方法：探讨、合作、讲练 教学要点：初学课文 教学过程： 一. 检查学生自主学习情况。 1. 全班同学听写词语 2. 朗读课文 可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。 二．初学课文 1. 要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。 2. 采取组间竞争提问的方式，请同学读后说一说，课文是按什么方式 叙述这个故事的? 3. 板书个自然段中的关键词或关键句。（学生说，教师板书） “我“一大早起来，收听天气预报——未来市电视台正在播送本市气象 台发布的今天天气协商结果——在未来市，人民已经能控制天气—— 根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果——天听人话，” 我“觉得又新奇又佩服。 4. 理清文章层次。 ⑴ 教师出示设计的练习，帮助学生理出故事的线索填空练习。 ★ 第一段（1）讲述了：我一天的生活就要开始了。 备注：
★第二段(2-3)讲述了:‘我’听到了天气预报的内容。 第三段(4-5)讲述了:天气协商结果的好处 ★第四段:(6)讲述了:‘我’对天气协商这个办法的肯定 强化训练做练习:1.改写句子。2.课文练习 板书设计: 第六课 天听人话 课文(一) ★“我“一大早起来,收听天气预报一一未来市电视台正在播送本市气象台发布的今 天天气协商结果一一在未来市,人民已经能控制天气一一根据各单位的建议进行协商,每天 发布天气协商结果一一天听人话,”我“觉得又新奇又佩服 作业布置 1.复述课文 2.做练习册 教学后记 授课人: 备课时间: 授课时间 课题:第六课 天听人话 备注: 课时:第三课时 课型:新授 教具:教案、教材、录音、机磁带 教学目标 知识与技能:引导学生快速掌握课文内容、课文结构及课文中的句型。 过程与方法:能具备概括能力,理解课文及表达能力。 情感态度与价值观:培养学生的综合能力
★ 第二段（2-3）讲述了:‘我’听到了天气预报的内容。 ★ 第三段（（4-5）讲述了：天气协商结果的好处。 ★第四段：（6）讲述了：‘我’对天气协商这个办法的肯定。 三．强化训练 做练习 ：1 . 改写句子。 2 . 课文练习 板书设计： 第六课 天听人话 课文（一） ★“我“一大早起来，收听天气预报——未来市电视台正在播送本市气象台发布的今 天天气协商结果——在未来市，人民已经能控制天气——根据各单位的建议进行协商，每天 发布天气协商结果——天听人话，”我“觉得又新奇又佩服。 作业布置： ⒈ 复述课文 2. 做练习册 教学后记： 授课人： 备课时间： 授课时间： 课 题：第六课 天听人话 课 时：第三课时 课 型：新授 教 具：教案、教材、录音、机磁带 教学目标： 知识与技能：引导学生快速掌握课文内容、课文结构及课文中的句型。 过程与方法：能具备概括能力，理解课文及表达能力。 情感态度与价值观：培养学生的综合能力。 备注：
教学重点:掌握课文内容及句型。 教学难点:能概括课文内容及运用句型 教学方法:探讨、合作、讲练 教学要点:深学课文 教学过程 复习课文内容导入 抽学生背诵课文。 深学课文 本文共有6个自然段,分4个大段 ★第一段:(1)讲述了:我一天的生活就要开始了。 问:(1)一大早,起来干什么?(闹铃,吵醒,起床) 2)‘我’走到窗口发现了什么?(锻炼,跑下) (3)一大早什么东西吵醒了我?(电视,手表,闹铃) ★第二段:(2-3)讲述了:‘我’听到了天气预报的内容 问:(1)‘我’早上收听了什么节目?(袖珍,新闻) (2)天气协商结果是什么?(控制,郊区,冲洗) ★第三段:(4-5)讲述了:天气协商结果的好处。 问:怎样可以对天气进行协商呢?(建议,发布,结果) ★第四段:(6)讲述了:‘我’对天气协商这个办法的肯定。 课文总结 经过课文学习,我们能够感受到天气预报给我们的生活带来了多益处 和方便。 我每天都可以从广播中收听到天气预报,可广播中为什么播送的是人们 经过协商的天气结果呢?原来未来市气象台专门成立了一个天气协商 办公室,根据各单位的建议进行协商,每天发布天气协商结果,人们带 来了很多便利 四.强化训练做练习1.句型造句。2根据课文内容回答下列 问题 板书设计: 第六课 天听人话 课文(一) ★第一段(1)讲述了:我一天的生活就要开始了 ★第二段(2-3)讲述了:‘我’听到了天气预报的内容。 ★第三段(4-5)讲述了:天气协商结果的好处 ★第四段:(6)讲述了:‘我’对天气协商这个办法的肯定 作业布置:1.预习课文(二)字词、课文 2.写读后感 教学后记 授课人: 备课时间 授课时间
教学重点：掌握课文内容及句型。 教学难点：能概括课文内容及运用句型。 教学方法：探讨、合作、讲练 教学要点：深学课文 教学过程： 一. 复习课文内容导入： 抽学生背诵课文。 二．深学课文 本文共有 6 个自然段，分 4 个大段。 ★ 第一段：（1）讲述了：我一天的生活就要开始了。 问：（1）一大早，起来干什么？（闹铃，吵醒，起床） （2）‘我’走到窗口发现了什么？（锻炼，跑下） （3）一大早什么东西吵醒了我？（电视，手表，闹铃） ★ 第二段：（2-3）讲述了:‘我’听到了天气预报的内容。 问：（1）‘我’早上收听了什么节目？（袖珍，新闻） （2）天气协商结果是什么？（控制，郊区，冲洗） ★ 第三段：（4-5）讲述了：天气协商结果的好处。 问：怎样可以对天气进行协商呢？（建议，发布，结果） ★ 第四段：（6）讲述了：‘我’对天气协商这个办法的肯定。 三．课文总结： 经过课文学习，我们能够感受到天气预报给我们的生活带来了多益处 和方便。 我每天都可以从广播中收听到天气预报，可广播中为什么播送的是人们 经过协商的天气结果呢？原来未来市气象台专门成立了一个天气协商 办公室，根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果，人们带 来了很多便利 四．强化训练 做练习 ⒈ 句型造句。2 根据课文内容回答下列 问题 板书设计： 第六课 天听人话 课文（一） ★ 第一段（1）讲述了：我一天的生活就要开始了。 ★ 第二段（2-3）讲述了:‘我’听到了天气预报的内容。 ★ 第三段（（4-5）讲述了：天气协商结果的好处。 ★第四段：（6）讲述了：‘我’对天气协商这个办法的肯定。 作业布置： ⒈ 预习课文（二）字词、课文 ⒉ 写读后感 教学后记： 授课人： 备课时间： 授课时间：
课题:第六课网上课堂 备注 课 :第四课时 课型:新授 教具:教案、教材、录音、机磁带 教学目标 知识与技能:初读课文,掌握课文中的重点字、词的音、形、义。 过程与方法:能用自己喜欢的方式学习字、词,养成好的学习习惯 情感态度与价值观:有感情的朗读课文,初感课文内容。 教学重点:掌握课文中的重点字、词的音、形、义 教学难点:初读课文,在实际中运用重点词语。 教学方法:探讨、教材、合作、讲练 教学要点:字、词 教学过程: 检查学生自主学习情况 1.出示生字、词语,请学生在小组中读一读,组一组,观察学生组词 或组短语的能力。 荣幸、智能、完善、普遍、代劳、大显身手、炊事、洗涤、攀登 2.学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语 (1)正音方面 ①前后鼻韵母一 ②轻声 ③多音字 ④儿化音一 (2)写法方面 导入新课 三.教师板书课题,学生齐读课题。 四.初读课文,整体感知课文内容 1.听课文录音 2.个人读、小组读、全班读 3.读后让学生自由发言,说一说认识 五.在教师的引导下,理解疑难词语 1.聆听:听 造句:我们要聆听长辈们的教诲 2.批阅:阅读并加以批示或批改 造句:他正在批阅文件 3.请教:请求指教 造句:我想请教你一件事 4.舒适:舒服。 造句:这里的环境很舒适 六.学习句型 七.课文小结:按一定的阅读要求进行阅读 八.强化训练:回答下列问题 板书设计: 第六课 网上课堂 课文(二) 字、词 (1)聆听 (2)批阅:(3)请教 作业布置:1.词语造句 2.熟读课文 教学后记
课 题：第六课 网上课堂 课 时：第四课时 课 型：新授 教 具：教案、教材、录音、机磁带 教学目标： 知识与技能：初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。 过程与方法：能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。 情感态度与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。 教学重点：掌握课文中的重点字、词的音、形、义。 教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。 教学方法：探讨、教材、合作、讲练 教学要点：字、词 教学过程： 一. 检查学生自主学习情况。 1. 出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词 或组短语的能力。 荣幸、智能、完善、普遍、代劳、大显身手、炊事、洗涤、攀登 2. 学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。 ⑴ 正音方面： ① 前后鼻韵母— ② 轻 声— ③ 多音字— ④ 儿化音— ⑵ 写法方面： 二．导入新课 三．教师板书课题，学生齐读课题。 四．初读课文，整体感知课文内容。 1．听课文录音 2．个人读、小组读、全班读 3．读后让学生自由发言，说一说认识。 五．在教师的引导下，理解疑难词语。 1. 聆听：听 造句：我们要聆听长辈们的教诲。 2. 批阅：阅读并加以批示或批改。 造句：他正在批阅文件。 3.请教：请求指教 造句：我想请教你一件事。 4. 舒适：舒服。 造句：这里的环境很舒适。 六.学习句型 七．课文小结： 按一定的阅读要求进行阅读。 八．强化训练 ： 回答下列问题 备注： 板书设计： 第六课 网上课堂 课文（二） 字、词： ⑴聆听： ⑵批阅： ⑶请教： 作业布置：⒈ 词语造句 ⒉ 熟读课文 教学后记：
授课人: 备课时间 授课时间 课题:第六课 网上课堂 课时:第五课时 课型:新授 教具:教案、教材、录音、机磁带 教学目标 知识与技能:引导学生快速掌握课文内容及课文中的句型 过程与方法:能具备概括能力,理解课文及表达能力 情感态度与价值观:让学生理解并掌握课文内容。 教学重点:掌握课文内容及句型。 教学难点:能概括课文内容及运用句型 教学方法:探讨、合作、讲练 教学要点:深学课文 教学过程: 检查学生自主学习情况。 1.全班同学听写词语 2.朗读课文 可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。 深学课文 1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。 2.采取组间竞争提问的方式,进行记者问答 3.在教师的引导下,理清文章层次 (学生说,教师板书各自然段中的关键词或关键句。) 三.强化训练 1.小组讨论 2.根据课文内容回答问题 板书设计 第六课 网上课堂 课文(二) 作业布置:1.练习册
授课人： 备课时间： 授课时间： 课 题：第六课 网上课堂 课 时：第五课时 课 型：新授 教 具：教案、教材、录音、机磁带 教学目标： 知识与技能：引导学生快速掌握课文内容及课文中的句型。 过程与方法：能具备概括能力，理解课文及表达能力。 情感态度与价值观：让学生理解并掌握课文内容。 教学重点：掌握课文内容及句型。 教学难点：能概括课文内容及运用句型。 教学方法：探讨、合作、讲练 教学要点：深学课文 教学过程： 一. 检查学生自主学习情况。 1. 全班同学听写词语 2. 朗读课文 可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。 二．深学课文 1. 要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。 2. 采取组间竞争提问的方式，进行记者问答。 3. 在教师的引导下，理清文章层次。 （学生说，教师板书各自然段中的关键词或关键句。） 三．强化训练 1.小组讨论。 ⒉ 根据课文内容回答问题。 备注： 板书设计: 第六课 网上课堂 课文（二） 作业布置：1．练习册
教学后记: 授课人 备课时间 授课时间: 课题:第六课天听人话一一网上课堂 备注 课时:第六课时 课型:新授 教具:教案、教材 教学目标 知识与技能:巩固两篇课文内容知识,结合实际开展交际。 过程与方法:逐步提高学生的听、说、读、写能力。 情感态度与价值观:让学生通过真实的场景设计,进行切合实际的 交流,达到在现实生活中自由运用,交际的 目的。 教学重点:巩固两篇课文内容知识。 教学难点:进行真实交际。 教学方法:探讨、合作、讲练 教学要点:强化巩 教学过程 交际话题 1.讲述你知道的助人为乐的事情 2.讲述你所知道的故事和传说 习作练习 1.介绍一处你熟悉的景点的传说故事。题目自拟 方法和任务:教师指导学生撰写习作提纲。 活动提示:教师在检查中,发现有好的写作提纲,可以推荐给学生 学习。要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。 板书设计: 第六课 天听人话一—网上课堂 交际话题
教学后记： 授课人： 备课时间： 授课时间： 课 题：第六课 天听人话——网上课堂 课 时：第六课时 课 型：新授 教 具：教案、教材 教学目标： 知识与技能：巩固两篇课文内容知识，结合实际开展交际。 过程与方法：逐步提高学生的听、说、读、写能力。 情感态度与价值观：让学生通过真实的场景设计，进行切合实际的 交流，达到在现实生活中自由运用，交际的 目的。 教学重点：巩固两篇课文内容知识。 教学难点：进行真实交际。 教学方法：探讨、合作、讲练 教学要点：强化巩固 教学过程： 一．交际话题 1．讲述你知道的助人为乐的事情 2. 讲述你所知道的故事和传说 二．习作练习 1. 介绍一处你熟悉的景点的传说故事。题目自拟。 方法和任务：教师指导学生撰写习作提纲。 活动提示：教师在检查中，发现有好的写作提纲，可以推荐给学生 学习。要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。 备注： 板书设计： 第六课 天听人话——网上课堂 交际话题：
作业布置 1.练习册(阅读理解) 2.预习新课字词及课文 教学后记:
作业布置： 1． 练习册（阅读理解） 2． 预习新课字词及课文 教学后记：