、课文说明 首都北京是祖国的心脏,天安门是全国人民向往的地方,登上天安门城楼看一看天 安门广场是每个小朋友的愿望。这篇课文是一首儿歌,表达了儿童们登上天安门时的快乐与 幸福的心情。课文共六行三句话 第一句,写出了儿童们看到天安门的迫不及待的心情,是通过跑过、登上”这些动 作描写准确、生动、形象地表现出来的。 第二句是写儿童们登上城楼后的好奇,他们到处抱抱、摸摸、看看。 第三句是直接抒发儿童们的感受与心情 这首儿歌按着事情发展的顺序,以动作为线索进行描写,写得生动活泼,富有儿童 情趣,对动作描写用词尤为准确,如“跑过、登上、抱抱、看看、站”等。 、教学目标 认识12个生字,会写6个字。掌握新笔画:竖钩。掌握笔顺规则:先中间后两边。 2.自主积累词语 3.有感情朗读课文,背诵课文。 4.通过学习课文,体会儿童们登上天安门时喜悦与激动的心情 三、教学准备 课文挂图、生字卡片、录像资料、《我爱北京天安门》歌曲磁带。 四、教学时数 2课时 五、教学过程 第一课时 (一)创设情境,激发兴趣 1.放《我爱北京天安门》歌曲录音,让学生跟着一起唱。 2.你们知道天安门吗?去过吗?都看到了什么?心情怎样? 3.揭示课题。 (二)初读儿歌、整体感知。 学生自己读儿歌,把不认识的字画出来。 2.教师范读、领读儿歌,学生正音。 3.出示要求会认的字,你认识哪些字了?重点指导难认的字。 4.学生读儿歌(分组读、赛读、接读、指名读等),积极培养学生的朗读兴趣。 (三)诵读课文,体验情感 1.学生自由读课文,读出自己的感受 2.指导朗读 ①指导断句:跑过/金水桥,登上/天安门,抱抱大圆柱,看看/大宫灯。站在城楼/唱支 歌,我爱/北京/天安门 ②指导感情:读的声音可高可低,抑扬顿挫,要表达出登上天安门的激动与喜悦的心情。 3.引导学生用不同方式有感情地朗读儿歌。 4.背诵儿歌:(指名背、集体背、赛背等)同样要求学生背出感情。 (四)积累拓展、深化认识 1.积累词语:读我的词语库,说说你从课文中还积累了哪些词语?将积累的词语做成 卡片放入词语资料袋。 2.拓展延伸:介绍天安门及天安门广场,有条件可观看录像资料片,学生更能直观形 象地了解天安门及天安门广场,激发学生对天安门的向往、对祖国首都的热爱
一、课文说明 首都北京是祖国的心脏，天安门是全国人民向往的地方，登上天安门城楼看一看天 安门广场是每个小朋友的愿望。这篇课文是一首儿歌，表达了儿童们登上天安门时的快乐与 幸福的心情。课文共六行三句话。 第一句，写出了儿童们看到天安门的迫不及待的心情，是通过“跑过、登上”这些动 作描写准确、生动、形象地表现出来的。 第二句是写儿童们登上城楼后的好奇，他们到处抱抱、摸摸、看看。 第三句是直接抒发儿童们的感受与心情。 这首儿歌按着事情发展的顺序，以动作为线索进行描写，写得生动活泼，富有儿童 情趣，对动作描写用词尤为准确，如“跑过、登上、抱抱、看看、站”等。 二、教学目标 1．认识 12 个生字，会写 6 个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。 2．自主积累词语。 3．有感情朗读课文，背诵课文。 4．通过学习课文，体会儿童们登上天安门时喜悦与激动的心情。 三、教学准备 课文挂图、生字卡片、录像资料、《我爱北京天安门》歌曲磁带。 四、教学时数 2 课时 五、教学过程 第一课时 （一）创设情境，激发兴趣。 1．放《我爱北京天安门》歌曲录音，让学生跟着一起唱。 2．你们知道天安门吗？去过吗？都看到了什么？心情怎样？ 3．揭示课题。 （二）初读儿歌、整体感知。 1．学生自己读儿歌，把不认识的字画出来。 2．教师范读、领读儿歌，学生正音。 3．出示要求会认的字，你认识哪些字了？重点指导难认的字。 4．学生读儿歌（分组读、赛读、接读、指名读等），积极培养学生的朗读兴趣。 （三）诵读课文，体验情感。 1．学生自由读课文，读出自己的感受。 2．指导朗读。 ①指导断句：跑过/金水桥，登上/天安门，抱抱/大圆柱，看看/大宫灯。站在城楼/唱支 歌，我爱/北京/天安门。 ②指导感情：读的声音可高可低，抑扬顿挫，要表达出登上天安门的激动与喜悦的心情。 3．引导学生用不同方式有感情地朗读儿歌。 4．背诵儿歌：（指名背、集体背、赛背等）同样要求学生背出感情。 （四）积累拓展、深化认识。 1．积累词语：读我的词语库，说说你从课文中还积累了哪些词语？将积累的词语做成 卡片放入词语资料袋。 2．拓展延伸：介绍天安门及天安门广场，有条件可观看录像资料片，学生更能直观形 象地了解天安门及天安门广场，激发学生对天安门的向往、对祖国首都的热爱
(五)作业 把儿歌有感情地背给爸爸妈妈听。 第二课时 (一)复习巩固,导入新课。 1.用朗诵竞赛的形式背儿歌:①给积极主动、大胆朗诵且朗诵得好的学生予以适当奖 励(赠送小礼物,奖小红花等);②给进步大,听得认真的学生予以表扬鼓励:③给背诵得 好的小组插小红旗:④全班齐背 2.认读要求认识的字,奖励方式同上 3.揭示本节课的学习目标 (二)指导学习生字词,提高字词积累能力。 1.出示生字卡片:小、水、支、开、升、言。 2.读准字音:这些字中哪些字你已经认识了?告诉大家是怎样认识的?(当小老师领 读)适当组词说句子。 3.记住字形:你会写其中的哪些字?你是怎样记住的? 4.指导写字。 ①学习新笔画的写法,学生找出有“”的生字。 ②学习先中间后两边的笔顺规则。教师范写“小、水”学生观察写法。总结出这一笔顺规 则 ③指导学生弄清生字的笔顺 小:」小小 水:J才水 支 方支 一 升:“二于升 言:言产言言 重点指导学生区别:“升”、“开”的写法,强调升”的第一笔是撇,“开”的第一笔是横。 可编儿歌,指导学生记忆:升字先写撇,开字先写横,后面笔顺都相同。 ④学生书空生字。 ⑤教师在田字格中范写生字,学生观察运笔 ⑥学生在写字本上练习描红,书写生字。 板书设计: 天安门 跑登抱看唱 爱
（五）作业。 把儿歌有感情地背给爸爸妈妈听。 第二课时 （一）复习巩固，导入新课。 1．用朗诵竞赛的形式背儿歌：①给积极主动、大胆朗诵且朗诵得好的学生予以适当奖 励（赠送小礼物，奖小红花等）；②给进步大，听得认真的学生予以表扬鼓励；③给背诵得 好的小组插小红旗；④全班齐背。 2．认读要求认识的字，奖励方式同上。 3．揭示本节课的学习目标。 （二）指导学习生字词，提高字词积累能力。 1．出示生字卡片：小、水、支、开、升、言。 2．读准字音：这些字中哪些字你已经认识了？告诉大家是怎样认识的？（当小老师领 读）适当组词说句子。 3．记住字形：你会写其中的哪些字？你是怎样记住的？ 4．指导写字。 ①学习新笔画“”的写法，学生找出有“”的生字。 ②学习先中间后两边的笔顺规则。教师范写“小、水”学生观察写法。总结出这一笔顺规 则。 ③指导学生弄清生字的笔顺。 小： 水： 支： 开： 升： 言： 重点指导学生区别：“升”、“开”的写法，强调“升”的第一笔是撇，“开”的第一笔是横。 可编儿歌，指导学生记忆：升字先写撇，开字先写横，后面笔顺都相同。 ④学生书空生字。 ⑤教师在田字格中范写生字，学生观察运笔。 ⑥学生在写字本上练习描红，书写生字。 板书设计：