枣庄28中2010年中考语文模拟试题(二)参考答案 1、 xie bao运作精髓 2、如:“让中国走向世界,让世界了解中国”、“与世博同赢与精彩同行与世界同步” 3、如“和谐城市应当包含城市教育的和谐发展,让孩子享受到公平的教育,” 4、②把“提高市民整体素质”和“对于加强城市文化建设”互调;③把“实施”改成“推进 5、略6、(1)作者运用比喻修辞格,将古剑比作“秋水”和“老龙”,分别写出了古剑出时如秋 水般明净的光芒,有如龙吟般跃跃欲试的剑声。 7、(2)诗人以剑自喻,表明心迹,前两句中的“谁明”二字则表明“烈士心”无人理解,古剑不能为世 所用(2分);后两句则从被闲置不用的处境展开进一步的描写,以“龙吟”写剑声,写出诗人跃跃欲试 急于建功立业的急迫心情(1分)。(4分) 、寂静连接顺、随地势 9、即使骑着马驾着风也不觉得快治理政务的人看到这幽美的山谷,就流连忘返 11、略12、低碳经济是指以低能耗、低污染、低排放、高能效为基础,对产业、能源、 技术、贸易等政策加以调整、创新的经济发展模式 3、本段运用了列数字、作比较的说明方法,准确地说明了中国蕴藏着巨大的太阳能资源,而且开发空 间极大,为太阳能利用和规模生产提供了条件。 14、不能删去,“目前来说”起修饰限制的作用,如果删去,则表示太阳能成本永远是最低,但随着科 技的发展,有可能会出现成本更低的能源,不符合说明文语言准确的特点 15、①暗示人物的身份和地位,使读者知晓培德的母亲来自乡村,生活不宽裕;②突出母亲衣着的土气, 为下文写培德的担心做铺垫(伏笔)。(每点2分,共4分) 16.(1)心理描写。表现了培德的紧张不安,怕母亲丢了自已的面子。(2)细节描写(或动作描写)。 母亲为自己来看望儿子,却让他因此而丢面子而窘迫。 17.拒绝吃蛋糕希望母亲早点高开,回房间看见蛋糕自责羞愧,与齐姆森一起吃蛋糕担心消除,内心转 向平静。 18.形象特点:①彬彬有礼(有教养);②成熟懂事。(每点1分,共2分)作用:①怕齐姆森瞧不起母 亲,培德才要母亲赶紧离开;齐姆森责备自己、跟自己分吃蛋糕,才让培德轻松一些。齐姆森这一形象 安排有推动情节发展的作用。②作者用齐姆森仁厚来反村培德的虚荣,使人物性格更加鲜明突出;③作 者通过两个形象的对比,表达小说的主题:抛弃虚荣,珍惜亲情。(每点2分。共4分) ①保有孤高和自信的残荷拥有最独特的美,是胜过色与香的荷花生命之美的最高升华 荷花的枯梗残叶和圆明园的断墙,是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征,是一种不屈的沉默 这样的存在是至美,是“绝唱”。(2分) 20.①作者写自己否定绿叶红花为‘最美”的认识过程.留下悬念,引发读者的兴趣,为下文写残荷的 美做了铺垫;(2分) ②前后的不同描写也形成了对比,有利于突出作者对残荷之美的赞美之情。(2分) 21.①残枝断梗和倒在池水中的莲蓬组成了各种神秘而美丽的图案;(2分) 残破枯败蕴藏着自信和孤高,表达了一种力量,一种精神,是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的 象征,远胜于红红绿绿的俗美、迎合季节的庸美;(2分) 残枝败叶里蕴含着生命复苏吐绿的自信与可能。(2分) 22.①绿叶红花的美随时而逝,断梗残枝在风雨时光的摧毁中“高高耸立”“高悬”“高举”,以这样 的存在显示着自信、孤高,显示着力量。(2分) ②圆明园只剩断壁残垣,一段抗争的历史却无法摧毁,它持续提醒、鼓舞着一个民族的精神,向世界展 示着不屈的力量。人也应该追求精神上的经过磨砺的孤高自信的美,在挫折中塑造自己壮美的精神情操
枣庄 28 中 2010 年中考语文 模拟试题（二）参考答案 1、xié bāo 运作 精髓 2、 如：“让中国走向世界，让世界了解中国”、“ 与世博同赢 与精彩同行 与世界同步” 3、如“和谐城市应当包含城市教育的和谐发展，让孩子享受到公平的教育， ” 4、②把“提高市民整体素质”和“对于加强城市文化建设”互调；③把“实施”改成“推进” 5、略 6、(1)作者运用比喻修辞格，将古剑比作“秋水”和“老龙”，分别写出了古剑出鞘时如秋 水般明净的光芒，有如龙吟般跃跃欲试的剑声。 7、(2)诗人以剑自喻，表明心迹，前两句中的“谁明”二字则表明“烈士心”无人理解，古剑不能为世 所用(2 分)；后两句则从被闲置不用的处境展开进一步的描写，以“龙吟”写剑声，写出诗人跃跃欲试、 急于建功立业的急迫心情(1 分)。(4 分) 8、寂静 连接 顺、随 地势 9、即使骑着马驾着风也不觉得快 治理政务的人看到这幽美的山谷，就流连忘返。 10、D 11、略 12、低碳经济是指以低能耗、低污染、低排放、高能效为基础，对产业、能源、 技术、贸易等政策加以调整、创新的经济发展模式。 13、本段运用了列数字、作比较的说明方法，准确地说明了中国蕴藏着巨大的太阳能资源，而且开发空 间极大，为太阳能利用和规模生产提供了条件。 14、不能删去，“目前来说”起修饰限制的作用，如果删去，则表示太阳能成本永远是最低，但随着科 技 的发展，有可能会出现成本更低的能源，不符合说明文语言准确的特点。 15、①暗示人物的身份和地位，使读者知晓培德的母亲来自乡村，生活不宽裕；②突出母亲衣着的土气， 为下文写培德的担心做铺垫（伏笔）。（每点 2 分，共 4 分） 16．（1）心理描写。表现了培德的紧张不安，怕母亲丢了自己的面子。（2）细节描写（或动作描写）。 母亲为自己来看望儿子，却让他因此而丢面子而窘迫。 17．拒绝吃蛋糕希望母亲早点离开，回房间看见蛋糕自责羞愧，与齐姆森一起吃蛋糕担心消除，内心转 向平静。 18．形象特点：①彬彬有礼（有教养）；②成熟懂事。（每点 1 分，共 2 分）作用：①怕齐姆森瞧不起母 亲，培德才要母亲赶紧离开；齐姆森责备自己、跟自己分吃蛋糕，才让培德轻松一些。齐姆森这一形象 安排有推动情节发展的作用。②作者用齐姆森仁厚来反衬培德的虚荣，使人物性格更加鲜明突出；③作 者通过两个形象的对比，表达小说的主题：抛弃虚荣，珍惜亲情。（每点 2 分。共 4 分） 19．①保有孤高和自信的残荷拥有最独特的美，是胜过色与香的荷花生命之美的最高升华； ②荷花的枯梗残叶和圆明园的断墙，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默， 这样的存在是至美，是“绝唱”。(2 分) 20．①作者写自己否定绿叶红花为‘最美”的认识过程．留下悬念，引发读者的兴趣，为下文写残荷的 美做了铺垫；(2 分) ②前后的不同描写也形成了对比，有利于突出作者对残荷之美的赞美之情。(2 分) 21．①残枝断梗和倒在池水中的莲蓬组成了各种神秘而美丽的图案；(2 分) ②残破枯败蕴藏着自信和孤高，表达了一种力量，一种精神，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的 象征，远胜于红红绿绿的俗美、迎合季节的庸美；(2 分) ③残枝败叶里蕴含着生命复苏吐绿的自信与可能。(2 分) 22．①绿叶红花的美随时而逝，断梗残枝在风雨时光的摧毁中“高高耸立”“高悬”“高举”，以这样 的存在显示着自信、孤高，显示着力量。(2 分) ②圆明园只剩断壁残垣，一段抗争的历史却无法摧毁，它持续提醒、鼓舞着一个民族的精神，向世界展 示着不屈的力量。人也应该追求精神上的经过磨砺的孤高自信的美，在挫折中塑造自己壮美的精神情操。 (2 分)